4、教给学生执笔方法：学生看老师示范、听老师讲解，同时练习执笔。 5、学生握笔，教师检查，纠正学生不规范的执笔方法，强调执笔应当做到指实、掌虚、笔直。提醒学生在掌握正确的执笔方法的同时，不能忘记姿势要规范。 6、学生反复练习，教师及时表扬做得好的学生，纠正执笔错误的学生。 四、看、听、练结合，使学生懂得如何使用和爱护毛笔 1、指导观察第16页上面的图，让学生初步认识“文房四宝” .
2、引导观察第17页上面的特写图，让学生通过模仿，再次训练正确的执笔姿势. 3、引导学生按顺序观察几幅小图，学会如何选用毛笔、使用新毛笔和清洗毛笔。 4、学生按顺序看图，并同桌互说，如何正确使用和爱护毛笔。
五、组织练写，训练学生养成习惯
1、现在就请同学练习写毛笔字，我们将请书写态度最认真、执笔方法最正确、写字姿势最规范的
同学做小老师，来给大家做示范。教师巡回辅导，着重观察学生的执笔方法和写字姿势
2、收阅并展示学生比较优秀的毛笔字，请2-3名字写得较好的学生谈谈自己是怎样写字的。
六、总结全课，提出希望
1、通过这两堂课的学习，你们懂得了什么？ 2、你准备怎样写好钢笔字和学写毛笔字呢？
3、希望全体同学，无论是在学校，还是在家里，只要拿起笔来写字，就要具有认真的写字态度，运用正确的执笔方法，讲究规范的写字姿势，做到笔画、笔顺、间架结构都合乎规范。同学们，只要我们自觉地、严格地按照老师的要求，认真地、长期地坚持练写，我们就一定会写出非常漂亮的钢笔字和毛笔字。让我们现在就行动起来吧！
板书设计 学写毛笔字
执笔应当做到：指实、掌虚、笔直
第5课 认真完成作业
教学要求：
1、认识到写好作业的重要性。掌握好写作业的步骤。
2、指导学生结合平时学习使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。 教学重难点：养成认真作业的习惯
课前准备：上、中、下三种等级的作业本各一本 教学时数：1课时 教学过程： 一、谈话导入
习惯的力量是巨大的，它能内化为我们各方面的素质。今天，我们继续养成一个新的好习惯。（指读题目：认真完成作业）
1、学生讨论：为什么要完成作业？
2、出示《小学生行为规范》要求中的：“认真完成作业”一条。学生讨论“认真”指的是什么？
3、导入：听故事《第十二块纱布》
4、请学生说一说自己听过故事后的感受：凡事要认真 二、评品作业。
1、利用实物投影仪，将上、中、下三种等级的作业展示出来，示意学生仔细观察，找出写的最好的那本作业本。
2、请同学说一说，自己觉得哪本作业本好，为什么？
3、 小结：写的好的作业本一眼就给我们找出来了，这作业书写工整，卷面干净，还很少橡皮擦拭的痕迹，难怪它每次作业都可以拿优+。不过要做到这样好一定很难的，不如让我们一起来商量商量，怎么做才能将作业做得认真又仔细？ 三、议一议：
1、提议：分写作业前、写作业中、写作业后三个部分来商量怎样将作业写好。
2、小组挑选适合自己本小组的部分来商量讨论。
3、交流：写作业前我们要做哪些准备工作？（小组说，老师归纳板书： ①把桌面整理干净。②看看手是否干净。③椅子放正。④人要坐正。）
作业中的要求（板书：听清要求，看清题意，想好再做，认真书写，姿势端正）
作业后的要求（板书：对照要求仔细检查，按时交作业，爱护本子，不弄脏，不翘角。）
4、分书面、口头、拓展作业应该怎样认真完成？ 集体交流：
（1） 书面作业：书写工整、字迹漂亮。认真思考后，再动笔。 （2） 口头作业：认真对待，反复朗读。 （3）拓展作业：广泛搜集资料，扩大视野 四、做一做
1、出示儿歌：小小作业本，
大大责任心 从小不马虎， 长大有贡献。
五、比一比。
1、拿出自己以前的作业本，比一比，看看自己有没有进步。 2、将自己认为有进步的作业拿出来，展示给大家看。 3、说一说，自己进步的原因和自己今后的打算。
六、小结： 老师送同学们几句话：愿书写成为一面镜子，照出同学们最认真的表情；愿作业本成为一扇窗户，展示同学们最美的风采。最后让我们将儿歌读一读，作为本次活动的结束语吧！
第6课 自主预习和复习
教学要求:
通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。
教学重点、难点:教给预习的方法，养成良好的预习习惯。 教学时数：2课时 教学过程：
一、谈话引入
１、教师：新学期，新的一轮学习又将开始。古人常说：“温故而知新”。老师想请大家回忆一下，过去的时间里你养成了哪些良好的学习习惯？（学生纷纷举手回答，教师适时点拨鼓励）
２、师：大家说得真好。这些好习惯就像一块块基石，基石越多越稳，你人生的大厦就会建得越高越牢。今天，我们又将为这大厦再增添一块新的基石，那就是——自主预习复习。 二、说说预习要求
1、师：对于我们三年级学生来说，应该怎样去预习呢？请大家把书打开，看第一幅图。（指名读图内教师板书）
２、师：老师也想读一读，请大家听一听与这位同学的有什么不同？（强调“自读”、“自学”两词，故意读得重一点。学生马上能回答：自读、自学读得很突出。）
３、师问：知道老师为什么要这样读吗？开动你们的小脑瓜想一想。（生思索讨论后回答：老师是想告诉我们：预习要自己去读，自己去学）
小结：是呀，我们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。
三、夸夸图上的同学
1、 师：（出示１、２、３页挂图）图上的同学在老师的指导下已学会了预习。瞧，他们预习得多认真啊！让我们仔细观察一下图，夸夸这些图上的同学。 2、 观察图画，讨论后举手发言
生１：我来夸第一页第二幅图上的小朋友，他们全班正在认真地自读课文。每一个小朋友都是那么地投入。
生２：我夸这幅（指着交流图），这些同学还分组交流自己的预习呢。我想他们一定谈得很热烈。
生３:我要夸夸这位女小朋友（二页小图），她一边读书，一边还在课文上做记号。她让我明白了，预习也要动动笔。 四、比比谁已会预习
1、师：刚才大家都夸了图上的同学，也更清楚地知道了该怎样去预习。现在，老师就想展开一项预习比赛，看看谁已学会。请大家翻到前面的故事《顾炎武读书》。
2按预习要求，开展小组间预习比赛。师巡回指导。
3小组间优胜者比读形式检查预习效果。师相机指出：遇到不懂可问字典、问同学、问老师
4、结合生活实际谈一谈：复习有什么高招？(先复习当天的功课，再写作业；写笔记，写下心得体会)
自我评估：通过预习比赛，老师看到同学们在课堂上已学会了预习。但课堂的时间毕竟有限，预习作业大多数时间还应在课外完成。请同学们再看看25页下面的小图，说说你在课外有没有做到以上几点进行学习习？（生观察感悟后回答）