精彩的语句 对某些内容有疑问 需要重读或摘抄的章节 在下边加○ 在后面加？ 在前面加△ 4、小结：通过刚才的学习，我们初步了解了读书做记号的方法。但读书时该在哪些地方作记号，要因人而异，常用哪些记号，却是有讲究的。读书做记号时，除了要注意有正确的读写姿势外，在书上做记号落笔要轻，要保持书面整洁，如果不是自己的书，就不要在上面做记号。 三、补充阅读：《读书做记号的学问》P54 1、仔细观察，积极交流 2、学习正确的姿势
3、倾听讲解，明确读书做记号的好处 4、猜测一下例子中的记号都代表什么意思？
5、倾听小结，明确注意点：落笔要轻，不是自己的书不能在上面做记号在阅读中进一步掌握方法
四、对比P55《自我评估》中的意思，看看自己习惯是否正确，学以致用。
板书设计：读书做记号
注意读书姿势 明确记号意义
第14课 学 会 检 验
教学目标：
1.使学生了解反思检验这一良好习惯对学习的帮助。 2.初步掌握检验的方法，培养做题后检验结果良好习惯。 重点：掌握检验的方法。
难点：培养培养学生自觉检验的学习习惯，这不仅能保证数学解题无误，而且有利于培养学生对学习认真负责的精神。 教学时数：1课时 教学过程：
一、算一算。
1.甲、乙、丙三个班共有学生161人，甲班比乙班多2人，乙班比丙班多6人，乙班有多少人？
2、一根绳子折成三段后，再折成两段，然后从中间剪开，一共能剪成（ ）段。 二、谈一谈学习中常常做错题的原因。
1、部分优秀学生非常自信，总觉得第一遍做下来就是对了的，不必检验。 2、为了多挤一点时间来玩，达到忙里偷闲，往往“偷”了检验时间。 3、做作业的速度慢，甚至来不及完成作业，更谈不上检验了。 4、有家长帮忙检验，用不着自己再费时费力。 5、没有尝到检验所带来的乐趣。 6、不知道该怎样检验。 三、读故事，知道检验的意义
1、学生自由读故事《小数点的代价》。
2、这个故事给我们什么启示？（生交流：对待人生不能有丝毫的马虎，否则，一个细枝末节也会让你付出沉重的代价。） 四、学习中的检验法
1、老师介绍检验法：联系实际检验法、估算比较检验法、代入检验法、替换检验法。
2、在数学学习中，我们该怎样做？
在计算中，要重视以下习惯的培养：
①认真校对的习惯。比如，抄题后要及时校对，有无抄错数字和运算符号，特别是“双胞胎”数字；将草稿纸上的答案誊写后，也要校对一遍。
②仔细审题的习惯。要重点观察运算符号，明确运算顺序。另外，还要看看参与运算的数有什么特点，数与数之间有什么内在联系，能否联想运算律和运算性质进行简便计算。
③估算、验算的习惯。要形成估算和验算的意识，能结合具体情境选择合适的方法进行估算、验算。 五、读读背背
差之毫厘，失之千里。 慎而思之，勤而行之。
六、小结
要提高学生的数学能力，必须重视学生良好的计算习惯的培养，使学生养成严格、认真、一丝不苟的学习态度和勇于克服困难的精神，做题后，要检验，千万不要用“一时粗心”来原谅自己在计算中出现的差错。
第15课 读 书 有 选 择
——培养学生乐于阅读的习惯之三
教学目标:
1.指导学生认真观察插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书籍要有选择， 2.初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。 重点：初步掌握选择课外读物的方法 难点：培养选择课外读物的良好习惯 课前准备1、教学挂图或投影片
2.名言小黑板
教学时数：2课时 教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1、提问：同学们，你们知道读一本好书有什么用吗？用一两句话说一说 2、组织交流：
德国歌德：读一本好书，就如同和一个高尚的人交谈。
法国雨果：书籍是改造灵魂的工具。它对于人类之所以必需，在于它是滋补光明的养料。 （学生根据自己的认识参与交流，了解名言） 3、教师小结：确实，一本好书，它能陶冶人的情操和气质，还可以给我们无限的智慧。那么如何来选择一本好书呢？这堂课我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。 （板书课题：读书有选择） 二、看图明法，交流明理
1、提问：我们可以在哪儿得到我们所需要的书籍？（倾听思考，激发探究兴趣） 2、应该如何选择图书呢？我们来看第1页最上面的图，这位同学是根据什么选择图书的？（集体交流：根据自己平时买书或借书的方法说一说）
3、现在我们一起来到武汉市少儿图书馆，看看挂图或课文插图，想一想，你会如何选择，要做到什么？
（要选择自己所需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。我们可以通过看书上的书名确定是否是自己需要的书。） 认识书脊
4、指导观察圆形特写图：找到自己所需要的书后，还要从书架上轻轻抽出，还要打开看一看内容提要或大致内容，以便确定是不是符合自己的要求，最后决定购买或借阅。如果不符合要求，可以重新查找。 4、教师补充借书、购书经验，提请大家注意： （1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类
（2）仔细查找，轻轻抽书；内容提要，大致一看；重新选择，书回原位。通过观察挂图或插图说一说交流拿书与放书的方法知道寻找书类的方法，掌握基本的选书技巧 三、全课总结
通过这堂课的学习，我们懂得了读书要有选择和该如何选择图书，我们要逐步养成有选择地阅读课外书的好习惯。课后，用学到的方法到学校图书馆选择自己需要的书。掌握方法，养成习惯，学以致用。
板书设计： 读书有选择
确定书类，按类查找 通过书脊，发现书名
轻拿浏览，确定办理
板书设计：留心观察事物
要有顺序 要注意细节
阅读指导课之一
走进巴学园 走近小豆豆
——《窗边的小豆豆》课外阅读指导设计
教学目标:
1、通过阅读这本书，感受小豆豆天真无邪、纯真善良的性格特征，感受小林校长对教育事业的热爱和对孩子的爱心。了解书中个性鲜明的人物形象。 2、学会通过具体事例品评人物形象。
3、能够从自身的阅读体验谈出自己的感受，并用自己喜欢的方式展现自己的理解。 教学准备：
学生事先阅读这本书；学生根据自己的阅读绘制手抄报；学生选择自己喜欢的方式表达自己的理解；一张白纸；教学课件 教学时数：3课时 教学过程：
一、游戏导入，介绍作者。 1、我们一起来玩个游戏，好吗？
我们一起合作完成一幅画，你们读儿歌，我来画。
谁也玩过这个游戏？（巴学园里的孩子）巴学园里的孩子就是来自于我们今天要交流的书。（出示封面。《窗边的小豆豆》）
2、爱读书，会读书的孩子一定能从封面上读到很多知识。说说看，你从封面上知道了什么？
（作者、画者、译者） 3、介绍作者。
你们看，这就是黑柳彻子。她可是一位了不起的女作家。说说你对她的了解。 4、封底。
读书就要像这样，读封面，读正文，最后别忘了读封底，这样才完整。 二、交流人物，引出主人公。
1、在这本书中出现了许多人，你记得哪些人？
老师把他们请来了！你能根据提示猜猜他们是谁吗？（出示课件） 他患有小儿麻痹症，走路身体一摇一晃，后来他死了。（泰明）