2、伽利略的勤学好问体现在哪些质疑中？ 三、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问” 1、看完第41页的故事后，你明白了什么？
2、遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。
3、只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。
4、可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话，问所有懂的人。
5、可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。 6、留心处处皆学问。
四、假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？（学生讨论） 五、发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。
板书设计： 不懂就问
大胆问
不管在任何地方
问老师，问家长，问所有懂的人
问课本上的问题，也可以问书本外的其他问题
.留心处处皆学问
第11课 坚持写日记
教学目标：
1、通过学习名人关于写日记的心得，使学生进一步了解写日记的意义。 2、指导学生仔细观察课文中的插图，掌握写日记的要求和方法。 3、拓展学生日记的内容。
4、帮助学生形成坚持写日记的良好意识，努力培养学生坚持写日记的好习惯。 教学重点：1、拓展学生日记的内容。
教学难点：通过各种形式，帮助学生形成坚持写日记的良好意识。
教学时数：2课时 教学过程： 一、导入新课。 1、导入。
师：一个良好的学习习惯可以使我们受益终身，今天，我们要学习，要着力培养的学习习惯是什么呢？教师板书：坚持写日记
2、过渡：为什么要养成坚持写日记的习惯？它有什么好处呢？请同学们看故事《鲁迅与日记》《张海迪与日记》 二、明确意义。
1、学习名人关于写日记的心得。。
“文章该怎么做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法了。”————鲁迅 2、师生交流写日记的好处。
师：看了上面的两位著名作家关于写日记的心得，你觉得写日记有什么好处呢？ 生交流：
A写日记能使我们平时注意多观察、多记录，能使我们写作文时有内容可写。 B多写日记，能够帮助我们提高作文水平。
C写日记不是写一天就完事儿的，它需要我们坚持不懈，这样能锻炼人的毅力。 D写日记能帮助我们练好字。
E写日记需要我们把每天的想法写下来，能帮助我们总结思想。 3、教师总结。
写日记好处很多，写日记不但为我们积累珍贵的资料和见闻还可以为我们提供写作的机会，帮助我们提高写作水平。除此之外，它还有两个好处，就是磨练我们的意志，教会我们如何做人。北京有一个著名的特级教师就称写日记是一种“道德长跑”。因为，一方面，写日记必须持之以恒，凭心血来潮是写不好日记的，将来也必然是个无所作为的人；另一个方面，它还要求我们每天记下生活中有趣是事情。 三、明确写日记的要求。
过渡：写日记好处既然很多，那么应该怎样写日记呢？
揭示写日记的秘诀。 1、指导看书第46页
写日记有什么样的要求或者说有什么样的秘诀呢？ 2、指导看“给你支招”。
（1）这个班学生的日记就写得非常好，我们来看一看他们的秘诀是什么？教师放幻灯，指名读坚持写好日记的三条要求。 （2）师生交流。
这三点中，你对哪一点深有感触，为什么？ （3）学生各抒己见 3、拓宽学生日记的内容。
师：我们的生活看起来平平淡淡，每天都是学校、家里，两点一线，非常枯燥，整天就是学习、学习再学习。这平淡无奇的每天，天天叫我们写日记，叫我们写所见、所闻、所想，我们有没有内容可写呢？ 4、小组讨论：日记可以写什么？
（1）每个人给自己假想的一篇日记定一个题目。并四人小组交流一下说一说为什么给自己的日记起这个名字？（学生热烈讨论）
（2）各小组汇报。（学生发言，教师请上说的有新意的同学把日记的题目写在黑板上。）
五、复习日记的格式。 （1） 生同座位讨论。
（2）学生小结：开头写上某年某月某日，星期几，天气怎样；后面记录自己的所见、所闻、所思、所感。
六、总结。
第12课 学会审题
教学目标：
1、培养学生读题、理解题的能力，明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行 计算。
2、教会学生观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便。
3、养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选 择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。
教学重点：培养学生养成良好的审题习。 教学过程： 教学时数：1课时 一、导入新课
同学们，当你们遇到不会做的题目时，是不是有时仅仅给你读了题目，或者解释一下题目的意思，你就会解答了呢？可见，在做作业时，认真审题，仔细审题是多么的重要。 二、读故事，明道理。
1、学生自由读《高斯的故事.》。
2、思考:为什么高斯一转眼就算出了1+2+3+4+5+6+……100？
3、从故事中懂得了什么？（高斯懂得观察、善于审题、化难为易值得我们学习） 三、学习中，我们该怎样做？ 1、学生读“给你支招”，体会方法。
2、交流方法：咬文嚼字、抓住关键、善于转换、深入挖掘、利用图形。 3、试一试：老师出几道小题，学生试一试
（1）小李买了一支圆珠笔和一支钢笔共用14元，已知圆珠笔比钢笔便宜8元，那么圆珠笔和钢笔各多少元？
（2）两个水桶共装水40千克，如果把第一桶里水倒出10千克，两个水桶的水重量相等，第一桶原来装水多少千克？ 四、读读背背
读背“解应用题儿歌”
题目读几遍，从中找关键；先看求什么，再去找条件； 合理列算式，仔细来计算；一题求多解，单位莫忘写。 五、小结
审题是进行正确计算不可缺少的环节。作题时，首先学生应读懂题目要求，正确理解题意；接着审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新情况，做到方法得当。正确的审题能够保证正确、迅速的解题，所以培养学生认真审题的习惯是非常重要的。
第13课 读 书 做 记 号
———培养良好的阅读习惯之二
教学目标：
1.使学生了解读书要做记号和如何做好记号，
2.初步掌握做记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。 重点：掌握做记号的方法。
难点：培养不动笔墨不读书的习惯。 课前准备：1、教学挂图或投影片
2.练习3的表格小黑板
教学时数：2课时 教学过程：
一、谈话：读书不但要有选择，而且要认真读。怎样认真读呢？要做到心到、眼到、口到、手到、边读边思考，还要边做记号，做到“不动笔墨不读书”。 2、板书：读书做记号 二、观察插图，学习方法
1、请同学观察第53页上方的图，说说你看到的毛主席是怎样看书的？
我们也能和他一样全神贯注地读书。同学们，拿出你们的语文书，摆一个正确的读书做记号的姿势。
2、读书时为什么要做记号呢？学生自由读故事从中找答案.
（读书做记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找，运用有关知识。）
3、读书时应该在哪些地方做记号，怎么样做记号呢？我们一起来观察图画。 生词、疑难----？---- 好词佳句。。。。。 重点句段△ 关键词句——等 4、小黑板出示各种记号所代表的意思。
重要的地方或生字新词 关键词语 在下边加· 在下边画