五、小结：自觉预习复习是一种很好的习惯。不管是课内还是课外，当你养成自读、自学的习惯，你就会发现学习十分轻松，充满了乐趣。所以，赶快把这块习惯基石加入你大厦地基中吧！别忘了，它叫——（师指课题，生齐读：自主预习复习）
第7课 草稿纸的使用
教学要求：
1、知道草稿纸是什么？以及它的作用。
2、使学生懂得使用草稿纸的方法，培养学生有条理地打草稿的良好习惯。 教学重点：培养学生正确使用草稿纸的习惯。 教学准备：学生草稿本多张 教学时数：2课时 教学过程： 一、了解草稿纸。
1、学生自由说说什么是稿纸。师加以提升：草稿纸是指文字、图形等都还没有成熟的原始稿件。
2景润为证明“哥德巴赫猜想”而用了18袋草稿的例子，激起学生对稿纸的兴趣。
二、讲故事，明道理
1、学生自由读故事，思考公司聘用第二个人的原因。 2、从故事中，你受到了什么启发？ 三、看一看，想一想，说一说
1、以小组为单位，拿出自己的草稿纸，说一说，哪些草稿纸用得好，哪些草稿纸用得不好。
2、讨论交流后反馈，老师提炼后板书
稿纸用得不好的情况：有的在草稿本上乱写乱涂，有的甚至在橡皮上、作业空白处、课本上、课桌上打草写作文、经常要用到草稿纸；不少同学认为草稿纸不必交出去，就随便乱写，习题解完、作文完稿，草稿纸就一丢了事；打草稿时字迹过于潦草，以致计算错误百出。
稿纸用得好的情况：讲究格式，书写规范认真，有序。
小结：日本教育家多湖辉说过：“草稿纸是考虑过程的履历表”。草稿纸运用得好，可以大大提高学习效率。做数学习题时，假如发现计算答案有疑问时，草稿纸写得整齐、清楚，就不必从头算起，可以和时找出错误的环节。写作文也可以通过草稿纸来扩展思路，修改文章。作文打草稿时，可把稿纸折成两半，左面撰写文章，修改的内容写在右面，左面对照，会给自身不少启发。把做数学题的草稿纸收集起来装订成册，经常拿出来翻阅，可以分析考虑的轨迹，还可发现自身学习中的弱点。 四、给你支招
我们应该怎样使用草稿纸？ 1、 生读地29页的建议
2、 牢记注意事项：自己清楚端正；题与题之间有距离；计划好位置； 不乱写。
五、我来试一试
1、出三道计算题，学生计算。 2、检查自己的草稿打得规范清晰吗？
第8课 养成勤于动手的习惯
教学要求：
1、知道勤于动手可以解决生活、学习上的许多问题 。 2、培养学生勤于动手良好习惯。
教学重点：遇到问题时，动手动脑，解决问题 教学准备：学生草稿一张 教学时数：1课时 教学过程： 一、思维体操：
1、学生试一试：动会上①②③④号运动员取得了前四名，比赛结束后，①号说：“③号在我前面冲过终点，但他不是最快的。” ③号说：“①号不是第四名”他们的号码和名次不相同，他们分别得了第几名？ 2生思考后，很多做不出来。
3、 教师提示：先撕上四个小纸片，然后把它们的名字写上去，再照着题上的要求一句一句地摆下去，就会发现这个题目很简单。 撕纸片：①②③④ 摆纸片：④③①②
4、从中体会：只要动手动脑，任何问题都会迎刃而解。 二、科学家小故事
1、学生自由读《牛顿和“会魔术”的风车》的故事。 2谈感想
3、讲一讲自己因为动手而解决问题的经历。 三、玩一玩
学生拼图
1、提出拼图要求。根据自己的想象来剪出合适形状的纸片，再拼贴成图，在拼好的图形上画上线条，涂上颜色。特别要强调安全使用剪刀，胶水涂匀，注意画面的整洁。
2、教师先出示4幅拼图（蜗牛、花朵、螃蟹和运动帽），并挑出其中一种进行拼图示范
（1）学生动手拼图，教师巡视指导 （2）适当安排时间允许同学之间互助协作 交流评比
1、 学生代表上台展示自己的作品，介绍制作过程，尽量让大家明白，听的同学可以提出问题和意见。 2、教师点评，指出优点和不足。
３、师生共同评出3幅佳作，发给小奖品，以示鼓励 四、给你支招
遇到下列问题，你会怎么做？
老师出示事先准备的题目，学生思考，老师再支招 1、画画图 2、摆一摆 3、做一做
第9课 善于用眼观察
教学目标：
让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成观察的好习惯。
重点：观察周围事物的意义和注意点 难点：养成观察的好习惯 课前准备：教学挂图 教学时数：1课时 教学过程：
一、谈话设疑，归纳揭题
1、同学们，还记得《学会查“无字词典”》这一课吗？大家从这一课中知道了什么？
2、教师归纳揭题：留心观察事物 二、对照故事《咖啡的来历》，学习观察
1、我们一起来看第36页上面的，谁愿意说一说，故事有什么人，他们在干什么？（仔细阅读故事，回答问题）
2、提问：科而迪观察得十分认真，留心观察事物有什么益处呢？（说说各自的看法）
小结：留心观察周围的事物是一种很好的学习方法，它可以锻炼我们的观察能力，促使我们开动脑筋思考问题，发现大自然的奥妙。不仅对学习语文十分有益，而且对学习其他学科知识也十分重要。（学生倾听小结，明确留心观察事物的意义）
3、校园一角的景物是静止不动（静态）的，应该怎样留心观察景物呢？如果你就是图中的同学，你会怎样观察？（结合平时生活经验说一说） 第一：要有顺序 第二：要有重点 第三：观察以后要展开想象。 第四：观察以后动笔
4、我们来看第38页的“给你支招”，想一想他们是怎样观察的？
5、刚才我们学习了观察静物的方法，那么动态的物体又该怎样观察呢?我们一起来看图,谁来说说图上画着什么人，在什么地方干什么?谁是观察者,谁是被观察者? （学生交流自己的观察方法）
6、提问：应该怎样观察动态事物呢? （仔细观察，抓住重点）
观察动态事物,如观察人、动物等要弄清谁在什么地方干什么,再按照一定顺序,有重点地观察并展开合理想象,最好做好记录,如果是观察动物,要注意他的外形动作。（学生在考验中明白观察的乐趣）
7、我来考考你：假如你现在也在这个操场,用刚才的方法仔细观察,看谁能回答：操场上的同学都在干什么？ 三、全课总结，布置作业
1、这堂课我们学习了应该留心观察事物,同学们学得非常认真.在今后的学习生活中,我们要运用学到的方法,多留心观察身边的事物,养成留心观察的好习惯。 2、写一篇观察日记。回忆旧知，交流收获。
第10课 勤学好问
教学目标：
1、知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
2、培养学生勤学好问的好习惯。
教学重点：知道处处皆学问，虚心向人请教。 教学难点：培养学生勤学好问的好习惯。 教学时数：1课时 教学过程：
一、指导看第40页上的引文，让学生感知“不懂就问”的重要性
古人云：不能则学，不知则问。学和问就好比鸟儿的翅膀，缺一不能飞翔。只有把学和问结合在一起，在学中问，在问中学。 二、讲故事，明道理。
1、学生自由读故事《勤学好问的伽利略》。想一想，故事里讲了什么人，他最大的特点是什么？