教学内容 课堂提问 学生活动 集体备课后的调整 应估计教室（2）再分组进行测量和计观察时，地面的长和宽各是算。 多少，再估计教室的（3）估计多少个教室地面的地面面积 总面积大约是1公顷。 2. 出示自主学习单 第12题 小组讨论：两次测量 计算的结果相同 吗？为什么？ 三、解决实际问题 分别拿出自己准备的实物， 表面是平行四边形、三角形、学生活动后，说出自梯形，同桌之间先说一说如己的想法和计算的何求实物的面积，需要知道结果 哪些数据。 板书设计 教学反思 分组进行练习本斜放时测量和计一定要均匀，算。 形成一个近似分组活动 的平行四边合作测量形。 出这些数两次测量前的据 图形变了，但分别求出长方形的长和自己的实宽变成平行四物的面边形的底和积。 高，长度没变，同桌互相所以面积相交换，验等。 算。
课 题 执教日期 校园绿地面积 执教班级 五（ ） 总课时数 1.使学生围绕需要解决的问题自主开展查找资料、实际测量、整理数据、分析讨论等活动，在活动中加深对相关面积计算的理解。 2.使学生通过参与事前规划、事中合作、事后反思的过程，积累教学目标 解决问题的经验，增强数学应用意识。 教学重点 自主开展查找资料、实际测量、整理数据、分析讨论等活动。 教学难点 根据图形确定需要测量的具体数据。 教学资源 课件 教 学 过 程 教学内容 一、复习铺垫 课堂提问 学生活动 集体备课后的调整 长方形、正方形、平 回顾长方形、正方形、平行行四边形、三角形和四边形、三角形和梯形的面梯形的面积分别是积计算公式 怎样计算的？ 二、提出问题 要知道学校的人均1.明确需要解决的问题 绿地面积，需要收集 那些数据？可以怎1. 小组制定方案 样收集数据？ 2. 小组交流 测量记录表如何说说自己小组测量的绿地的设计的？ 形状，需要测量的数据 独立思考 后小组商 讨办法。 提示：注意小 组分工，把校 园绿地面积分 配到各个小 组。 实地测量
教学内容 三、实地测量 四、汇总分析（8分钟） 课堂提问 学生拿着记录表实学生活动 实地测量 填写数学书第29页的统计表 集体备课后的调整 成排树木的占地面积按总长度×2计算，单棵树木的占地面积按每棵2平方米计算。 教师巡视，解决学生实际测量中遇到的问题。 地测量 根据测量结果填写数学书第 29页的统计表。 交流从统计表中知 五、回顾反思 谈谈自己活动的收获和体会。 板书设计 教学反思 道些什么？