14．智力发展上的差异包括( )。
A．内在差异和外在差异 B．相对差异和绝对差异 C．年龄差异和性别差异 D．个体差异和群体差异
15．人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为( )。 A．能力 B．气质 C．性格 D．需要
16．一个人对行为控制与调节方面的特征是属于性格的( )。 A．态度特征 B．意志特征 C．情绪特征 D．理智特征
17．生理自我基本成熟的时间在( ) A．1岁左右 B．3岁左右 C．6岁左右 D．9岁左右
18．个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称之为( ) A．认识过程 B．意志过程 C．决策方式 D．认知方式
19．对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于( ) A．冲动型 B．沉思型 C．场独立型 D．场依存型
20．有些儿童在有几种可能解答的问题情境中，倾向于很快地检验假设，且常常出错。这种认知方式被称为( ) A．冲动型 B．沉思型 C．场独立型 D．场依存型
二、填空题
l．划分心理发展阶段的依据是个体在一定时期内所具有的共同的、本质的、典型的______
和______。
2．个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到______再到______的过程。 3．学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为______ 。 4．个体的智力水平是其______和______相互作用的结果。
5．个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中______和______信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为认知方式。
6．个体智力发展的个体差异主要表现在智力的______、水平差异、______的差异。 7．性格的个别差异主要表现在______和______两个方面。
8．智力的群体差异主要包括智力的______、年龄差异、______等。 9．区别冲动与沉思认知方式的标准是______与______。
10．性格是指个体在生活过程中形成的对现实的______以及与之相适应的习惯化______。 11．依据一个人独立或顺从的程度，可把人的性格分为______ 和 ______。 12．个体在整个生命进程中对客观现实反映活动的扩大、改善和提高的过程称之为 ______。 13．根据皮亚杰的理论，感知运动阶段儿童认知发展主要体现在______和______的分化方面。 14．人格是指个体具有一定倾向性的心理特征的综台，包括______和______两个有机组成部分。
15．自我意识是指个体对自己的认识和态度。一般认为，自我意识是由自我认知、______ 、 ______等成分有机地组成的。 16．智商(
IQ)等于______与______之比乘以100。
17．智力发展上的差异包括个体差异和______ 。
18．依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为______与______。
19．广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，既包括______ ，也包括各种身心障碍的儿童。
20．学习困难学生指感官和______正常而学习结果远未达到教学目标的学生。
三、简答题
1．简述学生心理发展的基本特征。 2．简述小学生记忆的特点。 3．简述小学生自我评价的特点。
4．简述儿童社会性认知发展的一般趋势。 5．如何分析学生的性格特征? 6．简述性格差异的教育意义。
四、论述题
1．根据辩证唯物主义的发展观以及国内外的有关研究成果，人的心理发展一般有以下几方面的特点。
2．根据皮亚杰的认知发展阶段论，分析人发展的各个阶段。 3．结合实际，谈谈如何对特殊儿童实施教育。
2010教师资格证考试教育心理学试题及答案：第四章学习动机
一、单项选择题
1．激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为( )。 A．学习需要 B．学习期待 C．学习动机 D．学习态度
2．把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是( )。 A．奥苏贝尔 B．桑代克 C．布鲁纳 D．斯金纳
3．根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为( )。 A．直接动机和间接动机
B．近景的直接性动机和远景的间接性动 C．内部动机和外部动机 D．高尚的动机和低级的动机
4．把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于( )。 A．间接的远景性动机 B．直接的近景性动机 C．间接的近景性动机 D．直接的远景性动机
5．具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为( )。 A．诱因 B．问题情景 C．学习期待 D．强化
6．能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为( )。 A．需要 B．动机 C．强化 D．诱因
7．在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于( )。 A．内部的、稳定的、不可控制的 B．外部的、稳定的、不可控制的 C．部的、不稳定的、可控制的 D．外部的、不稳定的、可控制的
8．人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为( )。 A．自我期待感 B．自我归因感 C．自我预期感 D．自我效能感
9．根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的( )。
A．自我预期 B．成败经验 C．自我归因 D．期待
lO．最早提出自我效能感的概念是()。 A．班杜拉 B．奥苏贝尔 C．桑代克 D．布鲁纳
2010教师资格证考试教育心理学试题及答案：第五章学习的迁移
一、单项选择题
1．已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的( )。 A．迁移 B．动机 C．策略 D．技巧
2．一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为( )。 A．负迁移 B．正迁移 C．横向迁移 D纵向迁移
3．以下不属于影响迁移的客观因素的是( )。 A．教师指导 B．学习材料特性 C．媒体 D．认知结构
4．两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为( )。 A．正迁移 B．横向迁移 C．负迁移 D．纵向迁移
5．如果迁移产生的效果是积极的，这种迁移则是( )。 A．正迁移 B．顺向迁移 C．特殊迁移 D．知识迁移
6．由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为( )。 A．迁移 B．变式 C．定势
D．原型启发
7．正迁移可分为( )。 A．顺向迁移和逆向迁移
B．横向迁移和纵向迁移 C．积极迁移和消极迁移
D．顺向正迁移和逆向正迁移
8．由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )。 A．顺向迁移 B．逆向迁移 C．水平迁移 D．垂直迁移
9．下列属于影响迁移的个人因素有( )。 A．认知结构和态度 B．智力和学习环境 C．年龄和学习材料 D．学习目标和态度
10．根据迁移发生的方式，迁移又可分为( )。 A．正迁移和负迁移 B．积极迁移和消极迁移 C．顺向迁移和逆向迁移 D．特殊迁移和非特殊迁移 11．由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )。 A．顺向迁移 B．逆向迁移 C．水平迁移 D．垂直迁移
二、填空题
1．学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的_____现象。
2．现代迁移理论的主要观点有两种，一种是强调____在迁移中的作用；一种是强调对迁移的影响。
3．瓦五荔产生的方向看，迁移可分为____和____，前者指先前学习对后继学习的影响，后者指后继学习对先前学习的影响。
4．定势对迁移的影响表现为____和____两种。
5．早期的迁移理论主要包括____、相同元素说、____和____。 6．日常教学中所谓的“举一反三”、 “触类旁通”、 “闻一知十’’等现象，在教育心理学上称之为____。
7．垂直迁移表现在____和____两个方面。 8．从迁移的角度看，合
合理编排教学内容的标准就是使教材达到____、一体化、____.
三、简答题
1．简述学生原有的认知结构对迁移的影响。 2．简述如何促进学习的迁移。
3．简述迁移在教育中的意义和作用。