4．教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是 。
5．教学工作的基本环节包括 ______ 、______、______ 、______ 和 ______五个方面。 6．备课的内容包括：______ 、______和制定教学进度计划。
7．教师在写教学进度计划，包括 ______、______、和 ______ 三种计划。 8．课的类型大致可分为 ______和 ______两大类 类。
9．常见的教案有 ______ 、______和综合式三种。
10．考试命题的质量指标主要有 ______ 、______ 、区分度和难度。 11．常用的记分法有 ______和______两种。
三、简答题
1．选择和运用教学方法的基本依据有哪些? 2．教师课外辅导应注意的问题是什么? 3．简述设计教学法。
4．简述教学原则与教学规律有什么联系和区别? 5．简述上好课的基本要求有哪些?
四、论述题
1．我国中学常用的教学原则有哪些?
2．分析课堂教学的利弊，并提出改进方法。
2010教师资格证考试教育心理学试题及答案：第八章学习策略
一、单项选择题
1．学习策略一般包括认知策略、元认知策略和( )。 A．记忆策略 B．资源管理策略 C．思维策略 D．学习方法
2．工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为( )。 A．组织策略 B．复述策略 C．计划策略 D．调节策略
3．学习课文时分段、总结段意属于( )。 A．复述策略
B．理解一控制策略 C．精加工策略 D．组织策略
4．整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构学习策略称为( ) 。 A．组织策略 B．复述策略 C．计划策略 D．调节策略
5．在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于( )。 A．复述策略
B．理解一控制策略 C．精加工策略 D．组织策略
6．将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为( ) 。 A．组织策略 B．复述策略 C．计划策略
D．精细加工策略
7．元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )。 A．自我控制 B．自我认知 C．自我指导 D．自我学习
8．对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为( )。 A．元认知知识 B．元认知能力 C．元认知控制 D．元认知计划
9．不属于元认知策略的是( )。 A．计划策略 B．学习策略 C．监控策略 D．调节策略
10．对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为( ) 。 A．智力技能 B．学习自觉性 C．元认知策略 D．自我意识
11．生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个( )。 A．新的理解 B．不同的见解 C．认知策略
D．类比或表象等
12．学习策略是学习者制定的学习计划，包括( )。 A．意识和能力 B．规则和技能 C．认知策略 D．经验和方法 二、填空题
1.____是关于个人对自己认知过程的知识和调节这些知识的能力。
2.元认知是于1976年由——提出来的，它由三个成组成，即____、元认知体验和____. 3．一般认为，学习策略可分为____、____和资源管理策略三个方面。
4．学习的认知策略有复述策略、____ 和 ____。 5．学习策略的构成因素主要包括____、学习的调 调节与控制和 ____ 。
6．常用的组织策略有____、利用图形、____。
7．交互式教学模式主要是用来帮助____阅读领会。
8．交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、提问、析疑和 ____ 。 三、简答题
1．简述学习策略的特征。
2．简述元认知知识的主要内容。 3．简述常用的组织策略。 4．简述学习策略训练的原则。 5．简述常用的精细加工策略。 四、论述题
1．联系教学实际，说明学习策略的层次分类。 2．谈谈程序化训练模式的基本步骤。 3．学习策略训练的方法有哪些?
2010教师资格证考试教育心理学试题及答案：第九章问题解决与创造性
一、单项选择题
1．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( )。 A．刺激情境 B．即定疑问 C．思维状态 D．思维起点
2．由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要影响机制是( )。 A．原型启发 B．功能固着 C．负向迁移 D．定势影响
3．问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和( )。 A．思维程序 B．调查研究 C．检验假设 D．论证假设
4．已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为( )。 A．有序问题 B．无序问题 C．有结构问题 D．无结构问题
5．依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为( )。 A．算法式 B．推理式 C．启发式
D．演绎式 6．通过集体讨论，使思维相互撞击，进发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为( )。 A．讨论法
B．头脑风暴法 C．启发法
D．用途扩散法
7．受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为( )。 A．原型启发 B．功能固着 C．负向迁移 D．定势
8．给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为( )。 A．原型 B．定势 C．变式 D．问题
9．创造性思维的核心是( )。 A．形象思维 B．发散思维 C．辐合思维 D．直觉思维
10．一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有( )。 A．流畅性 B．变通性 C．指向性 D．独创性 11．一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有( )。 A．流畅性 B．变通性 C．指向性 D．独创性
12．几何证明中的反证法实际就是( )策略。 A．手段一目的分析法 B．逆向工作法 C．计划法 D．联想法
13．要求学生在规定的时间内写一篇论说文，要解决这一问题，第一步要找出所要支持的观点，第二步是设计引言、比较论据及得出结论，第三步调整整篇文章，完成文章的写作。对这一问题的解决采用的方法是( )。 A.逆推法 B.联想法 C.计划法
D.手段一目的分析法
14．一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见,表明其思维具有( )。
A.流畅性 B.变通性 C.指向性 D.独创性
15．提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是：作建筑材料，当打人的武器，代替直尺划线，可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是( )。 A.直觉思维 B.聚合思维 C.抽象思维 D.发散思维 二、填空题 1．任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是要达到的目标；三是存在的____。 2．创造性是指个体产生____、____的产品的能力或特性。
3．人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类，即有结构问题与____问题。 4．问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到达____的过程。
5．创造有真正的创造和____之分，前者是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动。 6．一般认为，影响创造性的因素主要有____、智力和____。
7．问题解决的过程包括发现问题、理解问题、____和验证假设。 8．发散思维的主要特征有：____、变通性____。
9．创造性的过程在思维的形式上表现为创造者的发散思维和____完美而有机的结合 10．常用的训练学生创造性思维的方法有发散思维训练、____、自我设计训练和____。 11．在解决问题的方法中，使用手段一目的分析法的关键是____。 12．问题解决的两种类型是____和____。
13．砖一般用于建筑中，但人们有时想不到它在黑夜中可以作为防身的武器，这说明____也会影响问题的解决。
14．检验假设的方法主要有____和____两种。
15．科学家调查研究发现，____是发明创造的源泉，也是创造性活动赖以进行的重要动力。 三、简答题
1.影响问题解决的主观因素有哪些？ 2.简述问题解决的基本特征。
3.运用头脑风暴法训练学生的思维所应遵循的原则有哪些？ 4.简述影响创业性思维的因素。
5.简述培养学生思考问题习惯的策略。 6.简述智力与创造性的关系。 四、论述题
1．如何培养学生的创造性人格?
2．促进学生问题解决的教学策略有哪些? 一、单项选择题
1．道德品质的基础是( )。 A．道德信念 B．道德意志