泽东的部队在井冈山会合，成立了中国工农红军第四军，由朱德同志任军长，毛泽东同志任党代表。“会师”就是指几支独立行动的部队在战地会合。两军会师以后，接连打了几次胜仗，蒋介石十分生气，就调动江西、湖南两省反动军阀的部队对井冈山进行“联合会剿”，实行经济封锁，妄图把红军战士围困在井冈山。
为了保卫井冈山革命根据地，粉碎敌人的阴谋，不仅要加紧练兵、修筑坚固的工事，从军事上做好准备，还要储备足够的军粮，做好后勤物资保障。由于井冈山上出产粮食不多，就必须到山下宁冈的茅坪去挑粮。 教学设计举例 第二课时 教学目标：
1．巩固“朱、德”等14个生字，书写“战、士、志”3个字。借助图片和生活实际了解“会师、山高路陡”等词语的意思。
2．朗读课文，懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。 3．学习动宾短语的搭配并积累运用。 课前准备： 1．生词卡片。
2．多媒体课件展示朱德同志挑粮、井冈山山高路陡的有关图片。 教学过程： 一、复习回顾
1．听写词语，同桌订正：扁担、队伍、红军?会师。 2．认读词语，试着用其中几个词说说课文内容。
朱德、挑粮、战士、心疼、藏、找。
【通过常态听写，及时巩固生字；通过词语认读、练习说话，回顾课文内容，开
启新课学习。】
二、朗读课文，体会领袖精神
(一)朗读第一自然段，了解井冈山形势。 1．指名读，注意读好长句子。
2．讨论：“会师”就是队伍会合了。说说哪两支队伍会合了。(朱德同志带领的队伍和毛泽东同志带领的队伍会合了。)两支队伍会合是件高兴的事，指名读，读出喜悦。 3．引读：此时，红军在——，山下不远处——
教师介绍背景：当时，红军遭到敌人的围攻，要坚守井冈山根据地，不仅要加紧练兵，从军事上做好准备，还有一件非常重要的事情，就是要储备足够的军粮。 【事件距离学生生活较远，及时补充讲解当时井冈山的军事形势，虽寥寥数语可以为理解课文内容提供帮助。】
(二)朗读第二自然段，体会战士们不怕困难、争相挑粮的精神。 1．指名学生逐句读课文，说说了解到了哪些信息。 (1)巩固井冈山根据地，需要储备粮食。 (2)井冈山上粮食不多，要抽出人去挑粮。
(3)从井冈山到宁冈的茅坪挑粮的路很难走，可是战士们都争着去挑粮。 2．引导学生画出写路难走的句子，体验“挑粮路”之长、之险。 (1)联系生活体验，读出路途之长。
五六十里山路有多远呢?如果从早上六点钟出发，不停地走，要走到中午十二点才能走完，如果走山路的话，时间就更长了。练习朗读。 (2)结合图画，想象“挑粮路”之险。
课件出示“山高路陡”的井冈山山路图片，展示“山高路陡”、地势险要的情况。走这样的险路，还要挑着粮食，所以文中说——“山高路陡，非常难走”。指名读出山势之高，路途之险。
(3)体会战士不怕困难的精神。
这么远，这么难走的挑粮路，红军战士害怕吗?哪个字表现出来了?(争。) 3．齐读第二自然段，读出山路难走，战士们不怕困难、争相挑粮的情景。 (三)朗读第三自然段，感受朱德同志与战士同甘共苦的精神。
1．出示朱德同志跟战士们一块儿挑粮的图片。用自己的话说说眼前的朱德同志。 (1)朱德同志穿着草鞋，戴着斗笠，挑着一担粮食向前走，脸上笑眯眯的。 (2)朱德同志笑眯眯的，猜猜他在想什么?(有粮食吃了，战士们不会挨饿了。) 【出示朱德同志挑粮的图片，给学生以直观印象，启发学生在观图、读文、表达的语文实践中，感受朱德同志与战士们同甘共苦的革命精神。】 2．出示短语，连一连，再完整地说说图片内容： 挑着 穿着 戴着 草鞋 斗笠 扁担
3．补充资料：朱德同志不是一名普通的战士，而是这支队伍的军事指挥官。白天，他和战士们一块儿去挑粮，晚上，当战士们都进入了梦乡，他还在昏暗的煤油灯下查看地图、研究战略，可能一工作就会到天明。
(1)指导朗读，读出朱总司令的忙碌。(朱总司令白天——，晚上还常常——。指导长句停顿，重读强调“整夜整夜”。)
(2)讨论：战士们心疼朱德同志，就藏起了他的扁担。为什么朱德同志又找来一根扁担，还要写上自己的名字?
(他要与战士们一起挑粮，储备足够的粮食，粉碎敌人的围攻。) (3)朱总司令是一位怎样的人?(预设：不搞特殊、工作辛劳。) 4．怀着对朱总司令的敬佩，齐读最后一个自然段。 (四)回读全文，练习讲述。 1.同桌合作，借助板书练习讲述。
教师帮助学生提炼每段的关键词，练习讲述。 第一段：会师、红军、敌人： 第二段：挑粮、争。
第三段：白天、晚上；藏、找。 第四段：敬爱、不藏。 2．指名讲述。 三、指导写字
1．出示三个字：战、士、志。
2．指导书写“战士”。观察说说关键笔画，讨论书写时需注意的地方。 3．指导书写“志”，“士”做部件写扁，位置在横中线上方，重点指导写好心字底的卧钩。
4．学生仿写，写之前强调书写姿势。 5．投影展示学生书写作业，评价反馈。 四、作业布置
这根扁担，让我们永远铭记朱德同志与战士们同甘共苦的伟大精神。课后把这个故事讲给周围的人听。
(王怡忱南京师范大学)
17难忘的泼水节 教材解析
《难忘的泼水节》讲述的是l961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。文章字里行间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀，也表达了人民对周总理的崇敬与爱戴。
课文文辞优美，感情真挚，共有8个自然段。第一、二自然段写了l961年的泼水
节是傣族人民最幸福、最难忘的日子，因为敬爱的周总理要和他们共度这个欢乐的节日；第三自然段写了傣族人民热烈欢迎周总理的盛况；第四至六自然段写了周总理身穿傣族服装，同傣族人民一起敲鼓跳舞，互相泼水祝福的热闹场面；第七、八自然段则直抒胸臆，连用两个感叹句，表达了1961年的泼水节令傣族人民永远难忘。 课文配有一幅插图，画面喜庆、祥和，人物栩栩如生。图中周总理身穿傣族人民的服装，笑容满面地端着银碗，正在向人们泼水、祝福，周围的傣族人民载歌载舞，每个人的脸上都洋溢着幸福。 教学目标
1．认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等l2个词语。
2．朗读课文。练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
3．图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。
【教学重点】 朗读课文；用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学建议
一、识字写字 1．识字。
本课要求认识l5个生字，教学时教师可根据生字特点，从读音、字形、字义方面分别给以重点指导。
读准字音：“驶、盛、祝、寿”是翘舌音，“踩、族”是平舌音，“龙、容、康”是后鼻音，要在认读时提醒学生注意。其中“盛”是多音字，本课读“ch?nɡ”，意思是把东西放进去，读“shanɡ”时是茂盛、兴旺的意思：认读时，可以出示两组词语引导学生据词定音：茂盛、盛开、丰盛、盛大；盛饭、盛满等。