2、看插图补充说明。 拓展 留心观察生活中还有哪些地方用到了压缩空气。 板书设计：
1、空气没有固定的体积。 2、空气能被压缩。 3、被压缩的空气有弹性
4 空气中的灰尘
教学目的：
（一）科学探究目标：
1、指导学生学习用比较的方法来研究空气中的灰尘，初步学会在对比研 究中控制变量的方法。
2、培养学生根据已有经验结合自己的研究成果对相似现象做出判断的能 力。
（二） 科学知识目标：
1、认识空气中有灰尘，知道不同的环境里空气中的灰尘含量不同。 2、知道吸入过多的灰尘会危害人体的健康。 3、知道减少空气中灰尘的办法。 教学重点： 研究不同地点空气中的灰尘
教学难点： 会应用自己的研究成果来对类似的现象做出分析和判断的能力
教学准备： 幻灯机一台、宽胶带一捆、小方凳 5 条
教学时间： 二课时 教学过程： 第一课时
教学导入 每天来到学校都会发现桌子上布满灰尘，猜猜这些灰尘 从哪里来的？ 教学新课
（一）光柱中的发现
1、我们现在怎么没有看到空气中有灰尘呢？你在哪里 看见过空气中的灰尘？
2、你能想办法让同学们看见空气里的灰尘吗？试一试。 3、学生分组观察、记录。
4、你还有哪些办法可以找到空气中的灰尘？ （二）研究不同地点空气中的灰尘 1、空气中的灰尘会一样多吗？
2、猜测学校哪些地方的灰尘会多，哪里会少？
3、讨论：怎样才能知道那里的灰尘有多少？设计出一个实验方案。 4、汇报方案，教师指导完善。 5、分组实验，填写实验记录单。
第二课时 导入新课
教学新课
（一）汇报实验记录 1、分组汇报实验结果。
2、总结室外研究活动，得出学校各个地点的灰尘含量。 （二）比较不同环境下灰尘的多少 1、观看插图。
2、比较判断，分析灰尘多少的原因。 3、了解灰尘对人体的危害。 （三）判断图中的对错 1、观察图片。 2、判断并说明原因。 3、说说你平时是怎样做的。
课后拓展连续一周收集讲台上的粉笔灰，看看有多少？发表你的 看 法 ， 要 使 它 减 少 我 们 该 如 何 做？ 板书设计：
1、空气是不纯净的，里面含有尘埃和其他杂质。 2、空气污染越严重的地方，空气中所含的杂质越多。 3、我们要保护环境，保持空气的洁净。
第六单元 各种各样的材料 1 形形色色的材料
教学目标：
（一） 科学探究目标：
1、 观察教室里的物体，分析制作物体的材料类型并做记录。 2、 把不同的物体按不同的材料进行分类。 （二）科学知识目标： 1、建立“材料”的概念。
2、知道可以把材料分为天然材料和人造材料。
教学重点： 观察教室里的物体，分析制作物体的材料类型并做记录。 教学难点： 把不同的物体按不同的材料进行分类。
教学准备： 教师：观察记录表、橡胶、陶瓷、塑料、丝绸的历史资料。 学生：每人自带玩具及各种日常生活用品。 教学时间： 一课时
教学过程： 教学导入
同学们，咱们身边的物体都是用各种各样的材料制作的。 教学新课
一、 它是用什么做的
1、观察教室里的物体或你带来的物品，它们各是用什么材料制造的？ 2、学生分组活动，指名回答。 3、把这些物体按不同的材料分一分类。 4、学生分组讨论，并填写好观察记录表。
5、交流汇报。
6、小结：我们生活中的物品是由各种各样的材料制作的，我们的生活离 不开材料。
二、了解天然材料和人造材料。
1、观察棉花和石油这两种物体的材料来源：棉布来自棉花，塑料来自煤 和石油。
2、体会天然材料与人造材料的区别。 人们把像棉花这样， 直接来自大自然的材料叫做天然材料；像塑料这样， 由人类合成制造的材料叫做人造材料。
3、说说你知道的天然材料和人造材料。 l 拓展延伸 你对材料还有哪些问题？课后， 同学们可以查阅资料，尝试着解决问题， 了解有关材料的更多知识。 板书设计及 板书1 形形色色的材料
1、 你知道哪些材料？塑料、玻璃、木材、橡胶、棉花 2、 材料的分类：天然材料 人造材料 对于简单的特征明显的材料，学生分类很清楚，但有些不熟悉的学生就不 能准确判断了，很多学生把材料和物品混为一谈。
2 我们的衣服
教学目标：
（一）科学探究目标：
1、能调查身边常见服装材料的种类。