解题方法：判断知识点 锁定答题范围 搜寻笔记 2. 观点型题目：（材料说明了……、体现……、符合……）
解题方法：抓关键词→回归教材→组织语言（运用政治术语作答） 3. 启示型题目：(谈谈你对……认识、理解、启示、感悟等) 解题方法（三步走）： 1）、提出问题（是什么）：体现了XX、反映了XX、符合XX 2）、分析问题（为什么）：可从原因、意义、作用、地位、影响上分析 3）、解决问题（怎么做）：可从国家、社会、学校或家庭、（政府）有关部门、新闻媒体和中学生等方面谈
具体是：
A、国家：要求在立法、执法和打击上如何做；
B、社会：要求人们的道德观念上、宣传上应做什么，要加强管理和监督； C、学校、家庭上：如何做好教育、榜样、示范；
D、有关部门：加强监管，严格执法，维护良好的??秩序。 E：新闻媒体:加大舆论宣传力度，营造良好的社会氛围。 F:个人上：如何提高认识、意识，形成习惯、落实行为；
※特别提示：在回答“是什么、为什么、怎样做”中必须根据材料扣准题意作答
4.. 关于“图表、表格、”类题型
解题方法：一是总看，即看标题是什么；二是横看，一般是时间的排序或进程；三是纵看，一般是看名称或内容；四是看试题的要求，即看设问，然后进行答题。
5、漫画、图画要抓两点：一是这个图画的标题是什么？二是图画上的文字及图意各表示什么意思。
解题方法： (1)看标题。 (2)看文字。 (3)看画面 6. 建议型题目：
常见问法：针对某事或某现象写出相应的解决方法，提出合理化的建议 解题方法：
☆ 国家、政府应该┉┉
（政策，法律、制度等）
针对我们身边存在的┉┉问题，我认为 ☆社会、学校应该┉┉
（风气、氛围、教育、培养┉人才）
☆家长、青少年应该┉┉
（监督、引导、学习、理想等）
7. 意义、作用型题目：
有助于（有利于 是……的需要 是……的必然要求 体现了…… 促进…… 推动…… 保护…… ）
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8 青少年应当如何做： 1）（思想上）树立XX方面意识，增强XX方面观念，提高XX方面的是非
判别能力………… 2）（行动上）在学习上，我们应该XX ；在生活上，我们应该XX；在工作上，我们应该XX…………
3）（影响他人上）勇于批评指正XX等不良行为，坚决与XX 作斗争， 9、“评析”“评价”型题目 解题方法：
回答此类题目一般是先判断(对、错或不全面)（即：是什么）；其次写出相应的依据(可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点)，再联系材料中的观点或行为进行分析（即：为什么），最后针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。（即：怎样做）
七、设问方式及答题思路 说明：以下所总结的答题思路步骤仅为一般规律，在考试组织答案是要根据材料并视题目分值选择思路中的所有步骤或其中几个步骤。
（1）直接式设问式：（是什么？为什么？怎么样？怎么办？设问直接，回答也直接，一般在书本上找到答案）
⑵ 表现类：材料（文字）说明、反映了、表明了什么？（体现了哪些观点问题、现状、现象等？）。
答题应注意事项：
1、必须找准主语，即知道是（什么人、什么事、什么方面），2、（另外）一般揭示的是存在什么（问题、趋势、现状、现象），有时说明的是某个观点或摆出一些措施，表明重视某方面的一种做法。3、要认真阅读材料，找准关键词、关键句，明确立足点，要注意共同说明与分别说明、反映、表明的答题要求的区别。（往往可用一句话概括）
这类题目的设问一般是“上述材料说明（表明）了什么？”或“上述材料反映（体现）了什么？”等，多用于考查考生的概括能力和对基础知识的运用能力。这类试题的解答对策是：先回答出材料本身讲述的是什么问题；再运用所学知识分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。
基本思路：现象?本质
①材料本身说明的问题是什么？
②透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么？??直接对应＋适度发散（视分值而定组织答案时往往是这种现象或行为的意义?怎样做）
（3）启示类：启示（告诉…道理、体现了哪些观点）、警示等 常见问法：得到什么启示：给我们（你）什么启示、启发类
答题应该注意事项：先答出你从中所明白的道理，谈谈今后的做法（打算）。即道理+做法。尽量要结合材料来谈启示。
基本思路：这类题目的设问一般是“这给了我们什么启示”或“谈谈你的体会”，或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，得出体会，受到启迪。这类问题的解答对策是：启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训，而警示则侧重于从反方面行为中认识其危害并应吸取的教训，其语言表述多为“应该……”，有部分题目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基础上回答出怎样学习好的或摒弃坏的（针对材料中得到的经
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验、教训，应怎么做？）。
（4）感悟类：结合材料，谈理解、认识、感悟、感想、体会
注意：凡正面材料，经常回答为〃社会主义好、中国共产党好、中国人民好民族团结好等。
这类题目的设问一般是“对上述材料如何理解（认识）”，或“谈谈你对某某问题的认识（理解）”，或“谈谈为什么要怎样”等，重点是考查考生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。这类题目解答对策是：先对材料进行分层并概括出每一层的意思，明确它属于哪个问题（即“是什么”），然后结合课本内容回答出“为什么会出现这样的问题”（即“为什么”）“怎样解决这样的问题”（即“怎么做”）。在运用所学知识进行分析时，不要求面面俱到，但一定要充分联系教材，思维要发散，角度要多样。
基本思路：是什么？为什么？怎么样？以下思路具体怎么展开，应以教材知识为依据，不宜生搬硬套。
① 是什么—－现象+本质（材料说明什么问题） ② 为什么—－原因+意义
③ 怎样做――分清角度；国家、社会、公民、经济活动参与者、青少年……（要点的组织视分值的多少而定） （5）意义类（谈作用、影响、意义）.
答题应注意事项: (1)需考虑角度,往往会涉及到对国家或社会、个人的意义: (2)弄清楚问题要求回答什么方面的意义,避免偏高提议;(3)大多数可回归课本、指导书上的观点,若课本、知道难以找到相关内容,可用自己语言表述,如??有利于??有利于??有利于??这一模式。
意义型的设问有“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”等。 基本思路：“意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有对个人、国家、社会的意义。答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句)，有些题目作答时必须结合党和国家提出的最新精神，及从现实意义角度考虑。这类题目可以套用“有利于……”“体现了……”“是……的需要”“促进……”“推动……”“保护……”等。 （6）“为什么”类
常见问法：为什么、原因是什么、理由、依据等。简要说明……这样做的道理？为什么要样做（说）？（理由）
答题应注意事项：（1）大多要求常常涉及到现状、原因、重要性、必要性、意义、作用及依据等。可以回归课本、指导书找出相关的内容，但观点可能比较分散，要灵活选用。（2）要检查所用观点是否具有说服力和是否完整、具体。
解题方法：一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据、意义(重要性)、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。
基本思路：是什么？为什么？（一般答题时侧重于为什么） ①是什么——材料中的具体做法（多用于进行设问转移） ②为什么——原因＋意义或不这样做的危害 （7）“怎么办”类
常见问法：怎样解决……问题、避免……现象或提出……对策、为……提议、怎样（如何）做或承担哪些责任等。是历年中考都出现的常见题型，如何很好
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地解答好这类题值得我们弄个清楚、明白。
答题应注意事项：（1）先确定主语，即确定做事的对象（你、我们、我们中学生、青少年、未成年人、公民、国家、政府等）；若是考察个人的做法，通常考虑从思想上（该问题上相关意识、觉悟、感情等），从行动上答出XX些切实可行的、有针对性的具体做法，力求做到“情”与“行”相结合，否则通常导致失分；如没指明主语一般要考虑是否需要从多方面（角度）谈做法常常涉及国家（ 从制度、路线方针政策、法律法规的制定、落实等）社会（相关宣传、举办活动等）；学校（相关教育、引导）；家庭（教育、监护、沟通等）个人（思想行动）等方面。不考虑从全面的角度回答问题是历年中靠常见的失分原因，值得警惕。（2）．要弄清楚要回答哪方面的做法，要注意做法要有针对性（针对所要解决的问题）、科学性、可行性。这里特别强调的是做法的针对性，不考虑这一要求，泛泛奇谈或盲目的照搬硬抄只会导致所获极微甚至一无所获。此类题型要大胆作答。
基本思路：首先要明确所提建议是为了解决什么问题，然后从以下两个方面去提出合理化的建议。
①分清对象（即给谁提合理化建议，由谁来解决这样的问题）——国家、政府（社会）、青少年（个人）
②怎样解决？——注意建议的角度（如：国家、政府、社会、公民个人，或政治、经济、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建议的可行性
（8）评价类：（人物的行为、事件、观点的评价）行为评析、（请对……的行为进行简要的评析）
常见问法：对…..作出评价；谈对XX种做法、观点的认识、理解或看法：谈谈理由等
答题应注意事项： （1）先判断，（若是行为、事件评价应说明性质是什么，若是对观点的评价应说明是否正确。回答的是什么）
（2）你评价的依据是什么?(符合或违反了什么,回答的为什么) （3）带来什么影响(意义、危害); （4）表明态度,明确立场或做法。（回答的是怎么办，简单说明即可）
基本思路：是什么、为什么、怎么样。 步骤：A、找准行为
B、行为定性（一般从法律和道德的角度进行评价定性）
C、寻找依据（不正确行为----违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务…；正确行为----符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务…）
D、后果（正确行为---带来的影响；不正确的行为---危害） E、应该怎样做
1、单个人物（或一类人物）单一行为评析。
2、单个人物（多种行为）或多个人物（多种行为）评析。 基本思路：侧重是什么、为什么
步骤：A、仔细阅读题干，找准、找全行为和人物。 B、针对每种行为进行具体行为定性，说明依据点到为止 （9）青少年应怎么做？
这类题目的设问一般是“作为中学生，面对某某问题你应该怎么办（怎么做），”或“你怎样用实际行动来应对某某问题”或“你打算怎样去做”等。解答此类题目应把握两个方面：一是在思想上树立什么理想（或观念，或意识或精神）；
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二是在行动上具体有哪些做法。下面为几种常见的模式：
①增强自我保护意识，提高自我保护能力，正确对待父母和学校的教育。 ②观念（意识）＋行动（宣传+具体行动）——（一般针对某一领域的建设，如环保、诚信、节约型社会等说明怎样做时，可用此思路）
③树立远大理想，正确树立成才目标，肩负历史使命；努力学习科学文化知识，培养和发扬……精神（艰苦奋斗、创新精神、科学精神等），积极参加实践活动，提高实践能力，增强体质，磨砺意志，将来为……（建设小康社会、建设家乡、现代化建设）贡献自己力量。
（10）说服、教育、出谋划策或帮助…… （1）说服、教育、出谋划策
基本思路：是什么？为什么？怎样做？
①指出错误是什么？②说明为什么错？③应该怎样做。 （2）帮助……
基本思路：①指出错误 ②说明为什么错（即理由） ③应该怎样做 ④具体帮助行动，即行为影响 （11）.列举类（举例或举措）
(1)事例列举:
答题应注意事项：要注意题目要求，（时间、范围、所涉及内容的要求）。同时要注意事例要具体，不能简单用名称代替。
例题：请你列举能体现改革开放30年以来我国取得重大成就的一些事例。 分析：本题要注意列举时间（改革开放30年来），所涉及内容（重大成就），要求（一些事例），事例必须要具体些。
（2）观点的列举(体现了哪些观点)。
答题应注意事项：注意观点要能体现主题，要完整，切记简单用XX些政治术语、名词代替观点。
（1）列举实例：应具体、有效、符合实际；忌空洞、泛泛而谈。
（2）举措：侧重于国家、政府、社会的大政方针、战略部署、措施做法。
（12）.建议类
常见问法：提出你的想法、建议、意见、出个好主意、点子、如何解决等。 答题应注意事项：（1）先确定建议的对象（即向谁建议）：若是向个人提建议，通常考虑从思想上（该问题上相关意识、觉悟、情感等），从行动上提出一些的建议：如没指明建议的对象，一般要考虑是否需要从多方面（角度）来建议。如果需要多方面谈做法，一般会设计到国家、社会、个人等方面。（2）要弄清楚在哪方面的提建议。注意建议要有针对性（针对所要解决的问题）、科学性、可行性。所提建议没有很好地体现所指向问题的解决是学生在中考答题中常见的错误。（3）要注意建议的数量要求。 （13）.宣传口号、标语、公益广告： 答题应注意事项：
（1）宣传口号、标语、公益广告必须符合并能体现主题。
（2）要符合宣传口号、标语、广告词的特点——不是一般句子，要简单扼要，有感染力、号召力，最好能同时体现做法及目的。
如：自觉抵制不良诱惑，做个健康文明公民；珍惜资源，保护环境，共建生态文明；在责任中感受成长，在成长中勇担责任！科学发展，创先争优；勇担责任、励己立人；有责任才有成长，有责任就有希望。
（14）、部分谈理解、谈认识、分析说明、小评论等
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