第六单元表内乘法和表内除法（二） 教材分析
2017.11
一、教材分析：
本单元教学7～9的乘法口诀、用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法，是在学生认识了乘法和除法，掌握1~6的乘法口诀的基础上安排的。本单元主要 内容依次是7、8、9的乘法口诀和口诀求商。
1．让学生编乘法口诀，帮助记忆口诀。
7、8、9的乘法口诀的教学线索是： 在现实情境中提出具体的问题，利用加法解决问题，为编乘法口诀作铺垫；把具体问题抽象成相同数相加的数学问题，并用乘法计算；根据乘法算式编出相应的口诀。为了提高学生的学习能力，发展 思维，三道例题的编写是有变化的。
2．引导学生主动地用口诀计算。
学生在学习1～6的乘法口诀时，形成了用口诀算乘、除法的经验。本单元 教学7、8、9的乘法口诀，要运用已有的经验，主动进行计算，从而获得新的计算知识，提高计算能力。
3．在计算教学的同时重视培养解决实际问题的能力。
本单元应用乘、除法解决的实际问题都是以前教过的。教材把解决实际问题与计算教学紧密结合，几乎每道例题都在解决实际问题的情境里教学计算知识，还在练习里应用教学的计算解决实际问题。
二、教学目标：
使学生经历编制7~9的乘法口诀的过程，逐步熟记7~9的乘法口诀；能熟练地用7~9的乘法口诀计算有关的表内乘、除法，在单元结束时绝大多数达到每分钟做8题左右，平均正确率在94%以上，能应用学过的乘、除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、除法的含义。
三、教学重点：
使学生经历推导7~9的乘法口诀的过程，熟记7~9的乘法口诀，会用7~9的乘法口诀进行有关的表内乘除法的计算。
四、教学难点：
能应用学过的乘、除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、除法的含义。
五、课时安排：
1．7的乘法口诀 …………………………………… 1课时 2．用7的乘法口诀求商 ………………………… 1课时
3．7的乘法和相应的除法练习 ……………………………… 1课时 4.乘除法简单实际问题练习 ………………………………… 1课时 5．8的乘法口诀 …………………………………1课时
6．用8的乘法口诀求商……………………………………… 1课时 7．8以内的乘法和相应的除法练习 ………………………… 1课时 8．9的乘法口诀 ………………………………… 1课时
9．7的乘法和相应的除法练习 ……………………………… 1课时 10.乘法口诀表………………………………………………… 1课时 11．连乘、连除和乘除混合运算 ………………………………1课时 12．表内乘除法练习…………………………………………… 1课时 13．表内乘除法复习 …………………………………………… 1课时 14．乘除法实际问题复习 …………………………………… 1课时
总第38课时 执教时间月日 第6单元：表内乘法和表内除法（二） 课 题 7的乘法口诀 第1课时 教材第70、71页例1和想想做做第1-7题。 1.使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7教 学得乘法口诀，并熟记口诀。 2.正确地运用口诀进行计算，回列竖式计算一位数乘法。 目 标 3.培养学生的推理能力。 教学内容 教 学 重 难 点 教学具 准 备 重点：编制7的乘法口诀。 难点：正确运用口诀解决实际问题。 教学光盘。 教 学 过 程 一、谈话导入 1、看图说出加法算式和乘法算式、口诀 出示由五块三角形拼成的小鱼拼图，共4条小鱼。 △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ 加法算式： 乘法算式： 乘法口诀： 提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？ 2、师：老师拼的小鱼好看吗？你能用7个三角形也摆一个图案吗？学生摆一摆，再集体展示。 二、自主探索 1、教学准备题。 A、师：刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼……，它们都是1个几？ B、师：那么每次都加1个7，请你把得数填在空格里，好吗？（明白这是什么意思吗？） 7 C、比一比哪些同学加得又对又快！再集体校对 D、教师指14、28、42的格子问：这里表示几个7，为什么？ 2、摆一摆 A、要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式？ 板书：7×1=7 师：这个算式表示什么意思？你会根据这个算式编一句乘法口诀吗？ 复备时间： 月 日 学生编好后提问：这里的一、七、七分别表示什么意思？ B、师：如果我们要摆2条这样的小船要几个三角形？摆3条、4条……7条呢？你们能想办法算出来，并编出乘法口诀并完成书上填空吗？ 要求：小组里商量一下应该先做什么？再做什么？ 想想三角形不够该怎么办？ 3、学生探索操作，教师注意巡视。 4、集体交流 各小组派代表发言。 师：2条小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？”学生回答后，教师卡片出示。 要求：其它小组也能按照这样的方法来介绍吗？ 学生进行介绍，教师板书。 1个7 7×1＝7 一七得七 2个7 7×2＝7 二七十四 3个7 7×3＝21 三七二十一 4个7 7×4＝28 四七二十八 5个7 7×5＝35 五七三十五 6个7 7×6＝42 六七四十二 7个7 7×7＝49 七七四十九 5、揭题 同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，板书：7的乘法口诀。 6、熟悉口诀 A、齐读7的乘法口诀，引导学生观察7的乘法口诀。并小组讨论思考： 7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？最后一个数呢？ 7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？ 为什么口诀第一个数一个比一个多１，而得数却一个比一个多７呢？ B、集体交流。 C、师：怎样记住7的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。 生：交流方法并表演背。 师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？ D、师生、生生对口令。如：一七（ ） （ ）七四十九 7、用一句乘法口诀，你还会计算另一个乘法算式吗，是哪个呢？ 生：三七二十一 可以计算7×3＝21 ，还能算出3×7＝21 …… 小结：在乘法里，由于交换两个因数的位置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。 三、巩固提高 1.做教科书第70页上面“想一想” 独立完成再集体交流，提问：观察每组题目，你发现什么？想想理由是什么？ 2.做教科书第71页上面“想想做做” 第1题 校对时让学生说说自己是怎样想的？上下有什么联系？ 3.完成第2题 4.读口诀编乘法算式。“想想做做”第3题。 5.口算比赛（想想做做第4题） 6.看图写算式。“想想做做第5题”，指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。 四、全课总结 今天这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？评评自己学得怎么样？ 五、作业布置：教材第71页“想想做做”第6、7题 板书设计： 教学反思：