《纸结构承重比赛》教学设计
七台河市第十六中学 钟瑜
【教学目标】
1、了解不同结构承重也不同
2、通过设计和制作纸结构，培养学生观察、设计和动手制作的能力。 3、通过测试和改进纸结构，培养学生比较、分析和实验能力。 4、培养学生团队合作精神
【重点难点】
设计和制作纸结构
纸结构的制作
【活动准备】
（学生准备）观察生活中常见建筑的承重柱子的形状和结构。
（教师准备）了解不同形状柱子的承重能力，为学生准备好实验材料。
【教学过程】
一、教学引入
1、同学们，上课之前，老师想请你们欣赏一组图片。（课件：建筑图片） 2、这些建筑美吗？在刚才的建筑中，同学们有没有注意到它们的柱子有什么不同？建筑师为什么要这么设计？
3、今天我们要举行一次纸柱承重比赛，请同学们来做设计师，看看哪个小组设计的纸柱承重能力最强。 二、设计制作纸结构
1、请同学们读一读制作要求及比赛规则：
2、怎样才能在比赛中一举夺魁呢？我们要多设计几种纸结构，在小组内先
测试一下，看看哪种结构承重课本最多，然后选出承重能力最强的纸结构参加班级比赛。
3、为了比较每一种纸结构的承重能力，我们可以怎样做？
4、为了鼓舞士气，我们是不是应该给自己的小组起一个响亮的名称呢？赶快讨论一下，看看起个什么名称好呢？ 三、纸柱承重比赛
1、选出一名裁判员和一名记录员。
2、现在请各组组长把你们小组同学的《综合实践活动》课本收上来。 3、请第一小组同学带上你们的纸结构到讲台前面来，请裁判员开始测试。请记录员把他们的成绩填写在这份记录单上。 四、比赛疑问与灵感
1、同学们，在刚才的比赛中，你有什么发现？到底什么样的纸结构承重能力更强一些呢？
2、如果让你继续改进你的作品，你觉得怎样做才能让它的承重能力更强？ 五、完成课本第37页的“学习单”。
六、课后延伸：进一步完善自己的纸结构设计。
《老建筑的去和留》教学设计
【教学目标】
1.了解老建筑的历史价值。
2.通过查阅资料，能对老建筑的去和留提出自己的观点。 3.通过撰写辨词，培养整理，筛选资料的能力。
4.培养学生合作能力。
【重点难点】
活动重点 了解老建筑的历史价值，提出自己的观点。 活动难点 根据自己的对老建筑去留的观点展开辩论。
【活动准备】
（学生准备）查阅资料，正确认识老建筑的历史价值。
（教师准备）教给学生一些辨论的方法与技巧。
【教学过程】
一、教学引入
我们前2节课学习了建筑的有关知识，今天我们来讨论一下老建筑的去和留。
二、教学新课：
1、成立辩论小组：（正方组员和反方组员） 2、确定辩论观点
正方观点：应该保留并保护好老建筑。 反方观点：不应该保留并保护好老建筑。 3、收集材料与交流。 4、整理论据。
5、撰写辩词： 一辩陈词 二辩提问词 三辩发言材料 四辩总结词
6、模拟辩论：4人分成两组，进行模拟辩论。 7、展开辩论。 三、师小结
四、完成课本第44页的“学习单”。
五、课后延伸：收集世界民居图片，自己设计理想的住宅。
《自行车的秘密》教学设计
【教学目标】
1.了解自行车的基本构造及各部件的功能。
2.通过对自行车各部件的质疑，培养发现问题、解决问题的能力。 3.提升学生法制意识、社会责任意识，能够树立正确的生命观。
【重点难点】
了解自行车的基本构造及各部件的功能。 对自行车各部件的质疑。
【活动准备】
（学生准备）收集各种类型自行车的图片，初步了解自行车的基本构
造。
（教师准备）收集自行车相关知识、图片。
【教学过程】
一、教学引入
一、教师谈话引入，揭示研究课
同学们，你们每天都是怎样来到学校的？你们都会骑自行车吗？同学们可真厉害，这么小就都学会骑自行车了，那你对自行车了解多少？你想知道最早的自行车是什么样子的吗？
自行车经过200多年的发展历程，现在已经成了许多人必不可少的交通工具，它不但实用性强，而且越来越美观。同学们请看，这些自行车的设计是不是很独特？（课件：各式各样设计新颖的自行车）
看到这里，你对自行车是不是更加感兴趣了？那么今天就让我们一起走进神秘的自行车王国，去探寻自行车的秘密吧。（板书课题）