3、五环大课堂的价值不仅要实现“三化”，还要（ ）。
A、避免“三性”
B、循环“三性”
C、利用“三性”
D、观察“三性”
4、世界性教育改革的原因（ ）。
A、国际竞争的加剧
B、知识经济的发展
C、全球化进程的深入、信息技术的挑战
D、以上的答案都是
5、（ ）是指学校基本模式的指导下，本门学科本种科学的具体教学模式。
A、教学模式
B、教学设计
C、板书设计
D、教材分析
6、加强基础科学是课程改革时期的（ ）之一。
A、目标
B、方法
C、趋向
D、实践
7、（ ）应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求
A、小学课程标准
B、高中课程标准
C、大学课程标准
D、国家课程标准
二、多选题（共 6 小题，每题 5 分） 1、民办教育如何破冰（ ）。
A、师资和生源是制约民办教育发展的两个瓶颈
B、应然和实然的巨大差距
C、传统的观念和方式无法突围
D、老师之间存在巨大的差距
3、所谓“尚美教育”是指培养学生（ ）的教育。
A、崇尚美
B、追求美
C、实践美
D、创建美
4、结构化导学案需要实现哪“三个合一”呢？（ ）
A、以导学案为学习对象的研究合一
B、以三定研备为形式的备研合一
C、以导学案为线路图的导学合一
D、以导学案为信息源的教辅合一
5、界各国的学制分为（ ）类型。
A、学分制
B、单轨制
C、双轨制
D、中间制
6、高中物理教材编写的特点有（ ）。
A、注重科学探究质量
B、渗透科学思想和研究方法
C、高一学生顺利适应高中物理的学习
D、重视数学知识在物理学中的作用
三、判断题（共 7 小题，每题 5 分） 2、说课演讲要能脱稿演讲（包括少看银幕和荧屏），内容熟练。
对
错
3、有些学校的教学很有特色，但仅仅是一种教学模式和教学方法还不能成为学校的核心价值理念。
对
错
5、没有最好的方法，只有最适合的才是最好的。
对
错
6、老师的管理与孩子的学习力无关，所以不需要关注每个孩子的学习力。
对
错
7、在一个优秀的教师的心中，尽管永远有最后一排座位，但没有永远坐最后一排的人。
对
错
一、单选题（共 7 小题，每题 5 分） 1、天津外国语大学附属中学特色定位是（ ）。
A、“民族和谐教育”
B、“潜质教育”
C、“卓雅教育”
D、“开放式教育”
2、关于“有效处理课堂教学反馈信息”，叶澜教授曾说（ ）。
A、课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图案，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程
B、一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应
C、一个不利的微小的教学机制，如果不加以及时引导、调节，会给教学效果带来非常大的负面影响
D、一个有利的微小的教学机制，只要精心设计、巧妙把握，将会对提高教学效果产生轰动效应
3、五环大课堂的整体架构中的“三性”是指（ ）。
A、有序性、规范性、随意性
B、规范性、随意性、无序性
C、无序性，盲目性、随意性
D、无序性，盲目性、规范性
4、（ ）是高效课堂的引领和助推。
A、课堂教学
B、课堂竟评
C、课堂展示
D、新的教学模式
6、以下不属于五环大课堂的运行机制的是（ ）。
A、导学案
B、学习小组
C、课堂纪律
D、课堂展示
7、如果我们的展示方案趋向活动方案的设计，那么就可以避免我们的知识的本位化，可以把（ ）这些方面的能力通过展示体现出来。
A、知、性、情，意
B、知、情、形、意
C、情、形、意、汇
D、形、意、性、表
二、多选题（共 6 小题，每题 5 分） 1、爱因斯坦的案例是（ ）关联。
A、一个不利的微小的教学机制，如果不加以及时引导、调节，会给教学效果带来非常大的负面影响
B、格罗斯曼--帮助爱因斯坦--爱因斯坦走上科学殿堂--爱因斯坦提出相对论--导出质能方程E=mc2--很小质量爆发很大能量
C、二次世界大战前夕，众多科学家说法爱因斯坦，以他的权威给罗斯福总统写了一封信，要求美国开始核研究计划--曼哈顿计划制造原子弹--1945年广岛和长崎
几十万人伤亡
D、草原上有一群羊，当遇到暴风雪或是其他危险，牧羊人关注的是走失的羊，一群羊在一起不会有太大的问题，走失的羊如果找不回来将必死无疑
2、展示课型运行模式的“五环”的内容包括（ ）。
A、自研自探、合作探究
B、展示提升、质疑评价
C、总结归纳
D、自学创新
3、所谓“尚美教育”是指培养学生（ ）的教育。
A、崇尚美
B、追求美
C、实践美
D、创建美