而从事技术制作与试验的实践活动时会产生粉尘和噪音。这类装备除了比二类多了一个实践室外，在其他器材的配置上更为合理和完善，如学生设计桌的配置，其防水性、美观和平整性都更加适合学生进行设计与探究的实践活动，激光雕刻机的配置使实践室更加能够体现现代设计理念，进一步打开学生的设计思路。另外，技术探究和技术设计类的器材也完全配置到组，可以基本实现学生自主学习的新课程理念。此类配置的总价在25—40万元。
四类是较好配置，但不是最高配置。在这类配置中，学生对工艺的选择范围更加宽阔，电动工具的配置基本上可以满足学生大面积使用的需求，计算机的配置，让学生既可以在设计过程中随时利用网络查阅、搜集相关信息，也可以进行简单的计算机辅助设计。此类配置的总价在40万以上。
此四类配置标准是为了满足不同需求而制定的，有条件的学校可以在此基础上根据具体需求有所增加，没有条件的学校可以先按一类标准进行配置，待有条件以后再进行升级配置，逐步完善。
二、选修模块配置说明
本标准共提供了七个通用技术选修模块的装备参考。按照课标要求，学生在校期间必修选修2—3门选修课程。因此，普通高中学校应结合自身情况开设选修模块的课程，并配置必要的实践室设备。每个选修模块配置的总价在10—15万元。
本标准还有不足和有待进一步改善的地方，希望学校在具体实施过程中，提出更好的意见。
三、经费来源及解决方案
通用技术课程的开设是本次新课改实施的重要内容，是学生学业内容中不可或缺的部分。通用技术实践室装备涉及面广，装备内容较多，对资金投入的需求量大。因此，各地政府部门和学校要积极对普通高中学校通用技术实践室的建设与装备进行资金投入，保证通用技术实践室装备满足教学要求，保证通用技术课程按时开设。
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