整词序，添加词语。（蓝天白云清晰地倒映在水中，来回地移动）蓝天和白云一齐映入水塘，慢慢地移动着，它暗示了我们什么呢？（池塘的水在缓缓地流淌） 5）这两句诗描写了池塘优美的景色，明丽清新的自然风光总是让人非常喜欢。请同学们闭上眼睛，我来朗诵这两句诗，你仿佛看到了什么？【师读，生交流】 6）同学们，虽只是一方小小的景观，却很能够感染人，它清新、自然、清爽、明朗，你能读出这种感觉吗？【指名读——要求边读边想象画面会读得更好，再指名读——女生齐读——一起美美地背一背这两句】 4、品读三四句。 1）过渡：诗人好学善问，看到眼前的方塘美景，他不禁产生疑问——问渠哪得清如许？翻译一下，他有什么疑问？（为什么池塘的水如此清澈呢）是啊，到底什么原因呢？诗人自问又自答——为有源头活水来。【出示三四句】 2）“为”是一个多音字，在这儿读“wèi”，第四声，作什么意思？（因为）它向我们解释了池塘清澈的原因是——活水不断地从源头流来。【板：源头活水】怎样的水才是活水呢？（有源头而常流动的水） 3）我们可以想象：远处山上的瀑布流下的水汇成小溪，溪水源源不断流入方塘，所以方塘的水才能那样新鲜清澈。） 4）连起来说说这两句的意思。 5）如果没有活水涌来，方塘会怎样？（水面就不会那么清澈了，池塘就会变成死水一潭，水还会被污染，天光云影也徘徊不起来，诗人更不会喜欢这半亩方塘了……）可见，源头活水对于小池塘来说是多么的重要啊！ 5、小结：同学们，诗人看到这半亩方塘虽然小了些，但因为有6 活水不断流进，水如此清澈，怎能不喜欢呢？配乐读全诗，读出诗人心中的喜欢之情。 三、辩论明理 享受诗趣。 1、朱熹说：“读书须有疑，方有长进。”整首诗的意思都理解了，学到这儿，你有什么疑问吗？（诗的题目是《观书有感》，可是……诗中连个书字都没有，全写的是池塘和池塘中的水）我看诗题不如改成《观塘有感》你们同意吗？【鼓励学生畅所欲言，相机出示填空题：源源不断的活水流进使池水 。不断地读书，不断汲取新的知识，使人__________。板书：人的心智： 更加聪明 ← 读书汲取 】 2、教师小结：作者巧妙地把读书的道理蕴含在诗中，把美丽的方塘风光和读书感想融合在一起，使这首诗的意境得到了升华，这正是朱熹的高明之处，所以这个题目真是妙不可言！不能改！ 3、此时此刻，再读这一首诗，我们又该如何去读？（重点读好“哪得”，“如许”，“活水”，及问号。后两句要读得意味深长，一语双关）【指名读（2人）——齐读】 四、拓展延伸 温故知新。 1、朱熹先生把读书的道理巧妙地藏在这首写景诗里，使人们一下子就接受了他的观点，真不愧为一个杰出的理学家。而像这样的诗叫作“说理诗”。【板书：说理诗】 2、其实我们接触过许多这样的诗，试一试，你能回忆吗？【出示：我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写：（ ） ，（ ）。从不同的角度看事情，便有会有不同的收获，正如诗中所说：（ ），（ ）。 当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头再看那些困难，就会觉得，那些困难是那么的微不足道，这正是（ ），（ ）。抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，莫等岁月消逝，7 机会失去，空悲切，直后悔。这正是（ ），（ ）。】 五、反复诵读，完满总结。 1、同学们，好的诗句能流传百年，而朱熹的这两句诗却流传了几千年，现在在“南溪书院”的“活水亭”上，还能清晰地看得见朱熹的这两句饱含哲理的诗【出示，引读】 2、我想，在我们大家的心里也一定深深烙上了这两句让我们思考一生的诗，读——问渠哪得清如许？为有源头活水来。 3、朱熹的诗那么含蓄，这不仅是景，更是一种理，【板：景 理】一景一理，融合的那么巧妙，让我们再来读读这首诗吧！让这首诗启迪你一辈子，定格在你心里一辈子。【配乐读】（把自己的感受放到诗里去，这就叫读出韵味。） 4、总结：当今世界，社会飞速发展，科技不断进步，即使你已经拥有很多的知识，如果停止不前，不再补充新的知识，将会被社会所淘汰。所以，朱熹先生这首诗中所讲的道理，在今天显得更为重要。记住：学习是一件终身大事。 六、作业布置。 1、阅读朱熹的《观书有感（二）》，借助注释，说说诗句的意思，并想一想这首诗告诉了人们一个什么读书道理。（灵活机动处理，若时间宽裕，就作为课堂上补充阅读） 2、搜集一些读书名言和富有哲理的诗和同学分享。 教后记 板书设计 观书有感 半亩方塘： 清澈透明 ← 源头活水 （写景） 人的心智： 8 更加聪明 ← 读书汲取 （喻理）
台南小学集体备课教案
年级： 六 学科： 语文 授课人：陈璧强
课 题 备课时间 23、学与问 课 型 新授 课 时 1 授课时间 1．学会本课10个生字，理解词语 教学目标 2．有感情地朗读课文，了解课文内容，理清课文脉络。 重点难点 教具准备 熟读课文，理清课文的脉络。 课文朗读光盘、教学课件。 教 学 过 程 二次备课 一、故事导入，激发兴趣，设疑 １、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。 ２、揭示课题：23、 学与问 ３、提问：学与问到底有什么联系呢？ 二、初读指导 １、自学课文。 （１）借助拼音读准字音，读顺句子。 9 （２）查字典或联系上下文初步理解词语的意思。 ２、检查自学情况。 （１）认读词语。 钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、 殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异 （２）大致交流词义。 （３）指名读课文，读通顺。 ３、默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？ 第1自然段：“问”是打开知识殿堂的金钥匙。 第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。 第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。 第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。 第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。 三、再读课文，理清文章思路。 课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什10