么？然后写了什么？最后写了什么？ 学生讨论回答。 四、写字指导 １、指导要点：钥缤瞬辅翱 ２、学生在书上描红。 五、布置作业 １、抄写词语。 2．完成《补充习题》作业 教后记 板书设计 台南小学集体备课教案
年级： 六 学科： 语文 授课人：陈璧强
课 题 备课时间 23、学与问 课 型 新授 课 时 2 授课时间 11 1、再理解诗句的意思。 2、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤教学目标 学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 重点难点 教具准备 理解“多问”与“勤学”的关系。 课文朗读光盘、课件 教 学 过 程 二次备课 一、听写词语 钥匙 疑团 殿堂 日新月异 好奇 强健 探求 瞬息万变 二、精读课文 １、学习第1、2自然段。 （1）学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的? （2）理解“不懈追求”。 (3) 简介哥白尼及其地动说。 (4) 结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。 ２、学习第3自然段。 （１）知名朗读。 12 （２）结合上下文，理解“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”。 （３）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？ （４）问：向谁问？ （５）联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。 （６）引读第3自然段。 3、学习第4自然段。 （１）过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？ （２）自己读第4自然段。 （３）沈括小时候对什么产生疑问？ 理解古诗意思，知道沈括的疑问：为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢？ （４）沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？ （５）后来沈括是怎样明白其中的道理的？ （６）从这个事例中，你明白了什么？ 4、学习第5自然段。 （１）指名读。 13 （２）讨论：学与问是什么关系？怎样才能成为“学习的主人”？ 三、朗读课文，总结全文，布置作业 １、指名读课问。 ２、指名说说主要内容。 ３、说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，写下来。 四、布置作业 1、熟读课文。 2．完成《补充习题》作业 教后记 板书设计 台南小学集体备课教案
年级： 六 学科： 语文 授课人：陈璧强
课 题 备课时间 24、大自然的文字 课 型 新授 课 时 1 授课时间 14 1、理解这里的文字指的是知识。 教学目标 2、有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。 理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观重点难点 察、了解、探索大自然的思想感情。 教具准备 教 学 过 程 二次备课 一、由“文字”引出课题。 1、板书“文字”。 问：你知道什么是文字吗？ 2、还记得以前学过的课文《石头书》吗？除了石头，大自然中还有哪些事物有文字呢？ 3、揭示课题。 二、自学课文。 要求： 1、读通、读顺课文。 2、勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。 3、弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。 三、检查自学情况。 1、开火车分节朗读课文。正音，评议。 15