六、当堂训练（一）
过渡语：会正确的笔算两位数加两位数或一位数的请举手！下面，敢用刚才学的知识迎接新的挑战码？比谁回答问题最积极，声音最响亮！
投影出示：
1、五角星下面藏着几?7、5、9
这都难不倒你们，还有一道题，敢接受新的受挑战吗？ 2、下面的计算对吗？把不对的改正过来。
49+44= 83认真观察错在哪？（十位忘记加进位l，不要犯同样的错误）怎样改？ 21+39=6认真观察错在哪？（个位0起到占位的作用，不写不行。）怎样改？ 27+4= 67认真观察错在哪？（相同数位没有对齐）怎样改？ 七、全课小结
1、同学们，这节课我们学会了笔算两位数加伪位数的进位加法。个位满十怎么办？（个位相加满十，要向十位进1）
2、评比本节课比赛情况，想不想赢，作业本上比一比。 八、当堂训练（二）
师：下面就用今天所学的新知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对！ 作业：练习二第4题（做在书上），练习：第7、8题（做在练习本上）。 九、板书设计
笔算两位数加两位数（进位） 个位满十，向十位进1。
教学反思：
第六课时
教学内容：
笔算两位数加两位数（进位加练习课），练习二第4-11题。 学习目标：
会熟练地笔算两位数加两位数的计算题并会解决生活中的实际问题。 学习过程：
一、板书课题、揭示目标
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同学们，这节课我们来练习笔算两位数加两位数（师板书课题），这节课的学习目标是：会熟练地笔算两位数加两位数的计算题并会解决生活中的实际问题。（师口述）
师：要达到这节课的目标，仍需要靠同学们认真做题。 二、考一考
过渡：请同学们把书打开，翻到第15页（第5题、第6题），老师请两名名同学上台板演，有勇气上台的请举手！ 三、做一做
1、请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在书上。 讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。 2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。 四、议一议电子白板出示易错题（估错）
1、认为第5题第一个竖式正确的请举手？错在哪？怎样改？ 师将错题板演在电子白板上。
2、认为第5题第一个竖式正确的请举手？错在哪？怎样改？笔算时要注意什么？（相同数位要对齐，从个位加起）
3、认为第5题第三个竖式正确的请举手？错在哪？怎样改？ 4、认为第6题方框填正确的请举手？错在哪？怎样改？
5、评议板书、正确率。（看一看，今天谁得了100分，再黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）
6、同桌对改，调查学情。（全班的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，相信下次一定能得100分，加油。）
7、生更正错误。 五、拓展训练
师：下面老师想再考考你们，比一比谁写得字端正，并能做全对。 当堂作业：练习二第7、8、9、10、11题（不抄题）（书上） 练习：课时练第7页 教学反思：
第七课时
教学内容：
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笔算两位数减两位数（不退位减），教科书第18页例1，“做一做”。 学习目标：
理解并掌握两位数减一位数的不退位减的笔算方法，并会正确地笔算。 教具：电子白板 教学过程： 一、板书课题
今天这节课我们来学习笔算两位数减两位数的不退位减法。（师板书课题） 二、出示学习目标
这节课的学习目标是理解并掌握两位数减一位数的不退位减的笔算方法，并会正确地笔算。（投影出示，师指一名学生读）
师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）
三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）
1、师：把书翻到18页手指例1统计表，美国得了多少枚金牌？俄罗斯得了多少枚金牌？求：美国比俄罗斯多多少枚金牌，怎样列式计算呢？可以摆圆片也可以笔算。先手指下面的圆片图，36要在十位上摆( )个圆片，个位上摆( )个圆片。36减23，要从十位上去掉( )个圆片，从个位上去掉( )个圆片？斜线表示去掉的意思。
可以怎样笔算呢？手指虚线框中的笔算过程，想一想：列竖式计算应注意什么？ （5分钟后比谁能正确解决问题） 四、先学（看一看）
1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。 2、做一做
师：下面老师来考考你们，18页做一做的第1、2题。 (1)2生板演，其他学生做在练习本上。 (2)师巡视，发现其他同学的错误。 五、后教（议一议） 1、学生更正。
师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）
2、讨论（议一议）：电子白板出示易错题（估错）
①评议第一题：45要在十位摆4个圆，个位上摆5个圆，45减3要从个位上去掉
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3个圆，还剩( )个圆．也就是42。 4 5 6 4 - 3 - ( )
( ) ( )
(l)认为得数计算的正确的举手。
(2)你是怎样计算的？（个位上5-3=2，2写在个位，十位上4直接写下来，写在十位） (3)列竖式计算时应注意什么？ (4)认为42对的举手。
再看竖式，认为竖式列对的举手。你是怎样计算的？ 生回答，师板书：相同数位对齐，从个位减起。
②评议第2题：认为30对的举手，个位上得( )，怎样写？认为4对的举手，十位上得( )，怎么办？
错的则问：为什么错？错在哪？应该怎样计算？ 3、评议板书，正确率。 4、同桌对改并更正错误。 六、拓展训练（一）
师：刚才同学们计算的都很正确，下面我们来进行小组比赛，比谁小旗得的最多！ 投影出示：笔算
69-59= 88-85= 49-7= 1、师出示投影，小组比赛。
2、指名对答案，有错的说出错在哪并更正错题。 七、全课小结
1、师：这节课我们学习了笔算减法，计算时应注意什么？（相同数位对齐，从个位减起）
2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。 八、拓展训练（二）
师：下面就用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对！ 作业：教科书练习三第1、题（做在书上）， 第3题（做在作业本上）。 九、板书设计
笔算两位数减两位数（不退位减）
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相同数位对齐，从个位减起。
教学反思：
第八课时
教学内容：
笔算两位数减两位数练习课（不退位），练习三第2题，课时练第8页。 学习目标：
会熟练地笔算两位数减两位数的计算题并会解决生活中的实际问题。 学习过程：
一、板书课题、揭示目标
同学们，这节课我们来练习笔算两位数减两位数（师板书课题），这节课的学习目标是：会熟练地笔算两位数减两位数的计算题并会解决生活中的实际问题。（师口述）
师：要达到这节课的目标，仍需要靠同学们认真做题。 二、考一考
过渡：请同学们把书打开，翻到第20页（第2题），老师请两名同学上台板演，有勇气上台的请举手！ 三、做一做
l、请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在书上。 讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。 2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。 四、议一议电子白板出示易错题（估错）
1、认为第2题第一个竖式正确的请举手？错在哪？怎样改？ 师将错题板演在电子白板上。
2、认为第2题第二个竖式正确的请举手？错在哪？怎样改？笔算时要注意什么？（相同数位要对齐，从个位减起）
3、认为第2题第三个竖式正确的请举手？错在哪？怎样改？ 4、认为第2题第三个竖式正确的请举手？错在哪？怎样改？
2、评议板书、止确率。（看一看，今天谁得了100分，再黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）
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