四、小结：这节课我们学习了1-5各数的写法，请大家要注意认真书写。比一比看谁写的好。 板书设计 1——5的认识 1 2 3 4 5 教学练习 设计及意图 学生作业 情况记载 教学反思 完成课后练一练1、2、3题
课时教学方案
教学课题 教学 目标 学情分析 教 学 重 点、 难 点 教学辅助准备 小猫钓鱼 课时 第4课 1.知识 认识0是怎么产生的；理解0的含义；会读、写0。 2.能力 体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间；发挥学生的想象力。 3.情感 在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；进一步体会数与生活的联系。 认识“0”可以表示没有 认识“0”的其它含义 主题图 教学过程及环节设计 二次修改 设计意图 一、 创设情境、引入新课 谁会讲小猫钓鱼和故事书中有4只小猫结伴到河边钓 鱼，直到傍晚才回来，我们一起看他们的收获吧！ 二、 探究新知，讲授新课 1、出示小猫钓鱼图： （1）谁来介绍一下第一只小猫钓了几条鱼？用几来表示？第2初步认识0只小猫呢？第三只小猫呢？第4只小猫吹胡子瞪眼睛地怎么了？的意义 一条鱼也没钓着用几表示呢？ （2）指导写0。数字0占田字格的右半格，从右上角起笔向左 下角运笔逆时针轨迹。回到起笔处，一笔写成。 2、引导学生观察温度计。 这是什么？谁来介绍一下是做什么用的？这上面画的这些是什0表示起么？师指出0刻度以上是表示零上温度，0刻度以下是零下温度。点，0表示帮助小青蛙找今天的温度。 刻度，0表示位置 3、引导学生观察直尺图。 （1）把自己的直尺拿出来，看直尺你发现了什么？ （2）仔细观察直尺是由哪个数字开始的？从0开始，0是起点。它在1的前面，比1小。 4、0的含义。
通过刚才的学习，0都有哪些含义？说明：0表示没有，0表示起点，0可以表示刻度，0还有占位的作用，比如10。 5、日常生活中还有什么地方用到0，表示什么？ 三、 巩固练习，形成能力 1、练一练第1题看一看，填一填。 2、第2题：读一读，写一写，照样子独立完成。 3、一笔画分析题意。 4、怎样数得快？鹏 三角形、正方形、圆形有几个。 四、小结：这节课你学会了什么我们认识了0，0在日常生活中有广泛的应用。 板书设计 0的认识 0表示没有，0表示起点，0表示刻度，0表示位置?? 教学练习 设计及意图 学生作业 情况记载 教学反思 完成课后练一练1、2、3题
课时教学方案
教学课题 教学 目标 文 具 课时 第5课 1.知识 认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数；正确读、写6~10各数；顺数、倒数0~10各数。 2.能力 通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。 3.情感： 让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。 6~10各数的书写 8的写法 学情分析 教 学 重 点、 难 点 教学辅助准备 田字格 设计意图 从学生的日常用品引入课堂教学 二次修改 教学过程及环节设计 一、创设情境、引入新课 同学们每天上课都要用到文具，你能说一说文具里都放些什么吗？ 复习1-5各数。 二、探究新知，讲授新课 1、老师给大家带来了一些文具请大家观察一下：图画上画了些什么？ 2、知道怎么做了吗？每一种文具各有多少/分别用数字几来表示？连线，指名说。 3、生活中还有哪些物品的数量可以用6-10这几个数来表示？ 4、6-10的写法。 形象记忆：6象哨子，7象镰刀，8象葫芦，9象“q”。 重点讲9一笔写成，8从右上角起笔，上圆稍小，下圆稍大，10是由1和0组成，0从右上角起笔向左下角运笔，回到起笔处。 三、巩固练习，形成能力 1、练一练，第一题：看图画线，学生独立完成。 2、第二题，数一数，写出数，再画圈。
3、第三题；填数，发射火箭倒计时，从10写到0。 四、小结： 这节课我们学习了6-10各数，并会写6-10各数。 板书设计 6——10的认识 6 7 8 9 10 教学练习 设计及意图 学生作业 情况记载 教学反思 完成课后练一练1、2、题