导学过程设计 5、再请一位同学读一遍，其他同学思考，这篇小古文主要讲了一件什么事？你能用一个四字词语来说一说吗？ 三、精读，明文意 1、第一句话谁来先说一说。第二句，连起来说一说。 2、理解了古文的意思肯定能读得更好。点名读，男女生读。 3、正是孔融有礼让的好品质，所以这个故事代代相传，在三字经中也有记载。这一句不光讲了孔融的故事，也讲了孔融的品质。请大家利用看注释的方法来自己读读这句三字经并试着自己理解意思。 融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。 注释：汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。 4、请一个同学说说意思。 5、古代的童子读的时候都会摇头晃那，我们来试试看，连读两遍。 孔融因为礼让而流芳百世，我们的语言文字中还有很多与礼有关的成语，我们一起来看一看。 四、延伸 今天我们学习的都是中国的经典型古诗文，其实我们平常多读读、多背背古诗文你能从中学到很多知识、以及做人的道理 。让我们再一次在古典音乐中回味孔融让梨的故事。 教后反思： 审核签字： 审核时间：
齐陵街道中心小学校本课程教学案
教学内容 教 学 目 标 教 学 重难点 导学过程设计 9、守株待兔 案 序 9 1、正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。 2、理解寓言内容，懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。 理解寓言内容，懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。 一、谈话导入，揭题解题： 1、谈话揭示课题：这节课我们继续走进古人给我们留下的文学经典文言文寓言中，（出示图片），看是什么？ 2、板书课题，解题：伸出手咱们共同写课题。 理解?株?和题目的意思 3、了解韩非子：出示图片：这是韩非子，姓韩名非，子是人们对他的尊称。我们尊敬地称他——。韩非子不仅是尊称，他也是——。出示书图。这本书是后人集结他的作品编辑而成的。书中记载了300多个小故事。今天我们学的就是其中的一篇。 4、回忆方法：对于今天学的课文先干什么？出示读出韵味的方法，生回忆 二、初读课文，读出韵味 1、读易错的句子 （1）折颈而死 指名读红字，大家读，说字意 （2）因释其耒而守株，冀复得兔。 2、出示标有断句的句子：这句话应该这样读，自己试试 3、兔不可复得，而身为宋国笑。（指名读，大家读） 4、读出韵味 自由练读，指名读。 三、理解句意，感悟道理 1、结合注释理解句意 2、交流理解 交流第一句： 导学过程设计 出示：兔走触株，折颈而死 生说走的意思，回忆含有走的句子 古文中走是跑，那哪个字是走的意思呢？ 出示：三人行，必有我师焉。 舟已行矣，而剑不行。 交流第二句，说句子意思 想因的意思：为什么种田人释其耒而守株？ 小结：一个因字不仅说出了释其耒而守株的原因，还把一二两句很自然地连接起来了。所以在因后停顿。古人中一个字往往表达一个意思。再读读这句，注意停顿 交流第三句：结果会怎样呢？生自由答，引导读书上句子 适时板书：一无所获为宋国笑 3、感悟道理 生谈自己的理解 假如时光可以倒流，你就是种田人的邻居，你打算怎么劝他？可以用上这些格言。注意称呼。 生动笔写劝诫的话 交流，评价 小结道理：不知不觉中我们已感悟到了其中的道理，那就是不要白日做梦……，否则就会……（生看板书接答）。幸福的生活靠劳动来创造。 四、背诵课文，活学活用 自由背，齐背。 教后反思： 审核签字： 审核时间：
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教学内容 教 学 目 标 教 学 重难点 导学过程设计 10、揠苗助长 案 序 10 1、能正确、流利地朗读课文。 2、结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不能急于求成。 理解古文意思，背诵古文。 一、谈话导入 1、同学们，你们喜欢听故事吗？ 老师最喜欢听古代的寓言故事，既能听到好听的故事，又能从中受到启发。你以前学过哪些寓言故事？请你讲一个你最喜欢的。 2、指名讲寓言故事。（如果有学生讲到《拔苗助长》，就重点强调故事要讲的有趣。如果没有人讲，那就指名讲这则故事。） 刚才，这位同学把这个故事讲的很精彩。这位父亲，急于求成，想让自家的禾苗长得快些，把禾苗拔高了一截，结果庄稼枯死了。这是我们三年级课文中出现的小故事。 同学们，这则寓言故事在《孟子》和《寓言故事》中都出现过。今天，咱们就来看看，这个故事在文言文中是何样子？ 二、初读《揠苗助长》 1、出示《揠苗助长》 宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：?今日病矣，予助苗长矣。?其子趋而往视之，苗则槁矣。 天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。 2、读一读课题，你读懂了什么？理解?揠?的意思。 ?揠?是拔的意思。 齐读课题。 3、默读一遍课文，找出不会读的字，并写出来。 教师强调?闵?、?矣?、?予?、?趋?、?稿?、?寡?、?耘?的读音，并讲解意思。 4、教读故事。 5、自由读。 6、赛读。 分组赛读。 个人比赛。 三、理解故事的意思 同学们，刚才读的非常好，如果你能静下心来好好品一品这个故事的语言，我相信你能猜出来这个故事的意思。 1、猜一猜，说一说，这个寓言故事的大体意思。 先自己猜，再和同桌说一说。 交流。（对于说的比较好的，要表扬。） 2、出示译文 宋国有个人，担心自己的禾苗不长，就去将它们拔高，累得疲惫不堪而回， 对家人说：?今天累坏了啊，我帮助禾苗长高了许多。?他的儿子赶快跑去导察看，禾苗都枯萎了。 世上不帮助禾苗长高的人很少。看到事情不能马上见效，便舍弃不干的人，学就像只种禾苗而不除草的懒汉；而有的人却又脱离实际，急于求成，就像这过位拔苗助长的蠢汉。这样非但无益，反而有害。 程3、指名读译文。 设4、齐读。 计 四、讲故事、明道理 同学们，这个故事很有意思，刚才那个同学讲得很有趣。如果你能用文言文 来讲这个故事会更有意思。想把这个故事讲生动，那首先得把这个故事背下 来。 1、背诵故事 自由背诵。 指名背诵。 小组比赛背。 2、讲故事 指名讲。 3、你想对这位?揠苗助长?的农夫说些什么？ （任何事物都有其存在的规律，做什么事情都不能急于求成，要遵循自然规律，如果违背了事物的客观规律，往往会适得其反。） 教后反思： 审核签字： 审核时间：