课时教学设计
课题 巧用纸餐具 节次 第一课时 授课时间 周 第 节 1、尝试使用各种废旧材质进行造型。 教学目标 2、培养学生的创新精神、集体合作精神、德育等。 教学重点 根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。 教学难点 对于不同材质形态的联想迁移。 课前准备 饮料瓶 一次性餐盒 教学设计 教学活动 复习旧知 导入新课 讲授新课 分析联想 教师活动设计 我们学习过哪些手工制作方法？ 组织教学——游戏导入 老师与学生一起进行“脑筋急转弯”的游戏，用剪刀将纸杯、纸盘、纸饭盒等一次性纸餐具或横或竖的剪开，然后随意组合，看一看，谁能马上联想到更多的东西。 教师手拿纸饭盒一张一合，并且着童话故事里的声音说：“哈哈，你们好呀，猜猜我是谁？”教师将纸杯纵向剖开，再对在一起， 师生一起将搜集到的材料和废旧的餐具或塑料的、铝制的饮料罐，进行分析、联想。 师生可以共同感受一些学生的新奇想法，教师鼓励学生立意独特，学生放开手脚，大胆进行创作 学生活动预设 同学们会争先恐后的说“是老虎、方头鲸、妖怪“ 教师表扬联想丰富的学生，然后鼓励其他学生放松自己的思维神经，为创造与众不同的作品打下良好的基础。 要求学生适形造型，结合自己纸餐具本身的色彩与形状，结合以学过的二次备课
教师可以组织尝试其他方法，小组几个同学一起用更多的纸餐具，合作一个大型的作品，起个名字叫“可爱的妖怪”等等。 1、展示学生的作品，师生一起分享创作喜悦，和同学说说自己的想法和创作体会。 2、设计童话情景，进行与环保有关的表演或讨论。 对于低年级学生而言，最后完成的作品也许是稚嫩的，闪光点往往是作品某一句不得奇思妙想，所以制作过程中的随机新评价就显得尤为重要。 其他种类的装饰、创造出一个新奇有趣的造型。 作业设计 利用纸餐具进行创意制作。 巧用纸餐具 板书设计 图片欣赏 图片欣赏 课后反思
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课题 巧用纸餐具 节次 第二课时 授课时间 周 第 节 1、尝试使用各种废旧材质进行造型。 教学目标 2、培养学生的创新精神、集体合作精神、德育等。 教学重点 根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。 教学难点 对于不同材质形态的联想迁移。 课前准备 教学设计 教学活动 复习旧知 导入 布置作业: 教师活动设计 我们学习过哪些手工制作方法？ 发给每位学生发一纸杯饮料，然后，提出问题：用过的纸杯能干什么呢？ 1、欣赏废弃纸杯做成的工艺品： 从日常用品中联想，还有什么废弃物是可以利用的，然后转入到对艺术作品的学习。 2、讨论纸餐具已有的形状以及我们将如何运用。 讨论创作形式和手法，例如：粘、贴、撕、画等等；确定自己想做的作品及其色彩和装饰手法等等。 同学按照座位分组，设计一个童话情景，利用纸餐具来创作自己喜欢的形象，最后把本组的故事讲给大家听。 学生活动预设 师生共同讨论： 1、 纸餐具上有哪些已经存在的线条或形状我们可以善加利用？ 2、 若将它装饰成我们想象中的东西，还需要进行那些方面的改进？ 需要粘贴上什么？或镂空去什么？ 二次备课 一次性餐盒 饮料瓶
课堂小结： 展示部分学生作品，教师讲评。 通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。 本课程属于设计应用课。在教学设计上更注重学生的体验，教师要尊重学生自主兴趣，情感的表达。 同学按照座位分组，设计一个童话情景，利用纸餐具来创作自己喜欢的形象，作业设计 最后把本组的故事讲给大家听。 巧用纸餐具 板书设计 图片欣赏 图片欣赏 课后反思
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课题 多彩的拉花 节次 第一课时 授课时间 周 第 节 1、 学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。 2、通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的情感、培养保护环境及美化教学目标 环境的意识。 3、通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以不同的媒材工具，探索各种造型方法。 教学重点 感受纸制材料的特性，合理利用材料和工具进行制作活动，提高动手能力。 尝试不同的工具，通过看看、想想、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰教学难点 来美化环境。 课前准备 彩纸、范画。 教学设计 教学活动 复习旧知 导入新课 讲授新课 教师活动设计 复习上节课学习过的手工制作方法。 提问引入，激发兴趣： 1、教师：同学们，今天老师这有一张正方形的纸，你们谁能告诉我怎样让它变长？ 学生活动预设 学生：看到了拉花布置后的环境与拉花与服装服饰的搭配等，看完了以后 二次备课 2、你真聪明！你是怎么做的呢？ 感觉非常美，也想3、出示课题：《美丽的拉花》 到自己制作一件拉 花作品。 美丽的拉花 1、教师：同学们，就让我们到拉 花世界去看一看吧。大家看的时候一 定要仔细，想想你看到了什么？看了 以后有什么感受？ (放课件：美丽的拉花)