8.保护生物资源
生物资源是一种可更新资源，在利用生物资源时，应该注意保护它，使其能够增殖、繁衍，以满足人类对它继续利用的要求。对于生物资源的和保护主要有以下三个方面：
（1）森林资源的利用和保护。地球上有1／5以上的地面为森林所覆盖，森林是由于乔木或灌木组成的绿色植物群体，是一种重要的自然资源。森林能够调节气候、保质水土、防风固沙，保障农牧业的发展；森林可以吸收二氧化碳并释放出氧气、阻滞粉尘、吸收有毒气体，防止空气污染，对于保护和美化环境，增强人民身心健康起着重要作用。因此，合理利用和注意保护森林资源是十分必要的。
（2）野生动植物资源的利用和保护。野生动植物是指非人工驯养、种植的动植物。野生动植物是人类生产和生活上十分需要的宝贵资源，几乎所有的野生动植物都是可以直接或间接地为人类所利用。近年来，由于保护措施不利，野生动植物的灭绝速度越来越快。目前，全世界已约有110多种兽类和130多种鸟类灭绝，约有25000多种植物和1000多种脊椎动物濒临灭绝的危险。因此，保护野生动植物资源是保护生物资源的一个很重要的方面。
（3）建立自然保护区。自然保护区是为了保护代表不同自然地带的自然环境和生态系统、保护珍贵稀有的动植物资源，而特意划出来的一定的区域。自然保护区能为人类提供生态系统的天然“本底”，是动植物种的天然存库，它对于保护、恢复、发展和合理利用自然资源，改善人类赖以生存的环境有着重要的意义。
9.矿产资源
教学目标
1．阅读有关图文资料，使学生了解我国矿产资源的分布特点，并初步学会评价其优劣。
2．使学生知道我国主要煤炭、石油、金属矿产地的分布。
3．使学生了解我国在矿产资源开发利用上存在的问题，初步学会就其问题寻求对策。
4．使学生认识到要合理开发，节约、综合有效利用矿产资源，寻求替代品的必要性和责任感，树立正确的资源观。 教学重点
1．我国主要矿产的分布。
2．矿产资源开发利用存在的主要问题及对策。 3．使学生树立正确的资源观。 教学难点
使学生认识到要合理开发，节约、综合有效利用矿产资源，寻求替代品的必要性和责任感，树立正确的资源观。 教学媒体
我国主要矿产资源分布挂图，我国主要矿产资源分布投影片，中国政区底图（学生每人一份）。 教学方法
读图分析导学法。 课时安排
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一课时。 教学过程
【新课导入】
上一节课我们学习了我国自然资源的概况。那么工业发展重要的物质基础是什么呢？（矿产资源）
【板书】二、矿产资源
【讲述】矿产资源是制约一个国家经济和社会发展的重要因素，是体现一个国家国力强弱的主要标志之一。我国矿产资源的情况如何呢？ 【板书】一、我国矿产资源的分布特点
【指导读图】指导学生阅读、分析三幅我国矿产资源分布图，引导学生从宏观上看出：煤矿、油气田、铁矿、有色金属矿分布具有既广泛又相对集中的特点；煤、石油、铁矿北方居多；有色金属矿南方居多。
【讲述】目前在我国煤炭探明储量中，北方占近90%，南方只占10%，全国l/2以上的铁矿集中在辽、冀、川三省……
【学生概括】我国矿产资源分布既广泛而又相对集中。 【板书】分布既广泛又相对集中
【提问】我国矿产资源分布既广泛又相对集中的特点，对于矿产资源的开采、运输会带来什么影响呢？ 学生讨论。 【教师小结】集中分布，有利于矿产资源大规模集中开采，形成全国性矿产基地；但同时，造成了不同地区间矿产资源的流通交换，加重了运输负担。
【过渡】矿产资源按用途分为能源矿产、金属矿产，刚才说到的煤、石油都属于能源矿产，大家说一说还有什么能源？ 【板书】二、我国的能源矿产 1.主要大型煤矿的分布 2.主要油田的分布
【讲述】我国能源矿产在世界上的地位。我国煤储产量在世界上居第一位，石油产量居世界第四位。
【指导学习】请结合生活实际，说明煤、石油在生产、生活中的重要性。 【指导读图】读我国主要煤矿、油田的分布图 。
【指导作业】把我国主要煤矿、油田填绘在中国政区底图上。
【讲述】我国虽是一个能源大国，但人均占有量少，随着经济发展和生活水平提高，煤、石油、电力不能满足生产、生活需要。（使学生形成紧迫感、责任感） 【提问】如何解决能源不足问题。 学生讨论。
【归纳小结】加强能源勘探开发；加强能源基地建设；因地制宜，寻找新能源。 我国金属矿产情况如何？ 【板书】三、金属矿产
【讲述】金属分黑色金属和有色金属。黑色金属通常指铁（有时也包括铬和锰）和铁基合金。有色金属是除黑色金属外的其它金属。铁矿是钢铁工业的“粮食”；钢铁工业又是衡量一个国家工业发展水平的标志。因此，铁矿资源在国家的经济建设中具有重要地位。
（大家说说我们生活中的钢铁工业产品有什么？） 【板书】 1.铁矿的分布
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【讲述】我国铁矿资源丰富，居世界第三位，分布广泛而又相对集中，河北、辽宁、四川三省的储量占我国的一半。
【指导读图】读我国主要铁矿分布图，掌握主要铁矿的分布 。 【学生作业】把主要铁矿分布填绘在中国政区底图上。 【板书】2.有色金属矿的分布
【讲述】我国是世界上有色金属矿产资源十分丰富的国家之一，有“有色金属王国”之称。不仅储量丰，而且品种全。有色金属为我国发展现代工业和尖端科学技术提供了必要的物质基础。如炼钢时，若加入少量熔点高的钨、熔点低的锂、比重轻的钛，有磁性的钴等有色金属就能分别制成各种各样的特殊钢。用于宇航、国防及尖端科学技术等领域。
【提问】我国哪些有色金属储量居世界首位？ 【回答】稀土、钛、锂、钨、锡、锑。
【指导读图】读有色金属矿的分布图，适当介绍著名矿产地的特点。 【学生作业］把主要有色金属矿填绘在中国政区底图上。
【出示投影］看我国主要矿产的分布图，要求同学们掌握的矿产名称、符号、位置。展示学生填图作业并给予表扬。
【教师启发】我国矿产资源分布广泛，有些很丰富，我们应如何利用？请大家讨论。
【结论】要合理开发、利用，还要研究、利用新材料，代替非可再生的能源矿产和金属矿产。
四、太阳辐射量在我国各地区的差异 板书设计
【二】 矿产资源
一、我国矿产资源的分布特点 分布既广泛又相对集中 二、我国的能源矿产 1.主要大型煤矿的分布 2.主要油田的分布 三、金属矿产 1.铁矿的分布
2.有色金属矿的分布 四、太阳能 【课堂练习】（略）
10. 海洋宝库
【教学目标】
1、能通过对所搜集到的资料进行分析，发现海洋中蕴藏着的 资源。 2、能将发现的海洋资源进行合理的分类。 3、能感受到海洋资源的丰富与美丽。
4、能在阅读资料中意识到有些海洋资源正在遭到破坏。 【教学重点】
培养学生借助互联网搜集资料，分析资料的能力。 【教学难点】
对丰富多样的海洋资源进行合理的分类。
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【课时安排】 １课时 【教学过程】
一、 谈话导入。
同学们，我们居住的地球，有高山，有平原，但更多的地方是被海水所覆盖。对于海洋，我们究竟了解多少？海洋里还有哪些重要的资源呢？下面让我们一起来揭开蓝色海洋的面纱，探索海洋的奥秘吧！ 二、 网上冲浪，认识美丽的海洋。
1、因为我们生活在平原，要想亲眼目睹海洋的风采有些不方便，但是我
们可以借助互联网感受海洋的美丽和壮观。现在，打开你的计算机。 2、首先启动IE浏览器，然后在IE地址栏中输入：www.http://www.njliaohua.com/，按
回车键。
3、打开“百度”搜索引擎网站后，先点击输入框上面的“图片”，然后
在输入框中输入“海洋”，按回车键。
4、现在搜索结果出来了，展现在我们眼前的都是以“海洋”为主题的图
片。你们慢慢欣赏美丽的海洋，并把自己最喜欢的图片下载保存到“我的文档”中。
5、学生自由查看、下载图片，教师巡视指导。
6、指名学生描述自己下载的图片，交流各自的感受。 7、同学们讲得真好，接下来让我们进一步认识了解海洋。点击输入框上
面的“网页”，然后按回车键。搜索结果出来了，你们点击相关链接，阅读网页中的内容，把介绍“海洋”的文字选中，并复制粘贴保存在“我的文档”中。 8、汇报交流搜索结果。 三、 探究丰富的海洋资源。
1、 本课的题目是“蔚蓝色的宝库“，说明海洋不仅美丽，而且蕴藏
着丰富的资源。下面我们一起寻找海洋中蕴藏的资源，请同学们打开课本，阅读107页、108页内容。
2、 学生在阅读的基础上分组讨论，完成108页“将海洋资源进行分
类”。
3、 各组汇报讨论结果，师归纳总结。板书： 生物资源：海豚、海龟、红藻、绿藻 矿产资源：石油、天然气、滨海砂矿 能量资源：潮汐能源
4、 同学们，海洋面积占地球表面积的近71%，在广阔的海洋中除了
课本上介绍的资源外，还有很多宝贵的资源。接下来，我们仍然通过互联网搜索来了解“海洋中蕴藏着哪些资源”？
5、 学生独立完成，教师巡视指导。
6、 指名学生汇报搜索结果，投影展示。
7、 很好！看来同学们通过进行互联网搜索，收获真不小，希望你们
以后能充分利用互联网这一现代信息技术辅助自己学习。
四、 总结。
本节课我们通过进行互联网搜索“海洋”的相关图片和文字资料，感受到了海洋的美丽、壮观、富饶、变幻莫测。所以，人们说：“海洋是
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生命的摇蓝，资源的宝库。”在当今全球粮食、资源、供应紧张与人口迅速增长的矛盾日益突出的情况下，蔚蓝色的宝库亟待我们去探索开发。 五、 作业。
把你搜索到的资料制作成幻灯片进行展示。 【板书设计】
美丽、壮观
海洋 生物资源 ：海豚、海龟、红藻、绿藻等
富饶 矿产资源 ：石油、天然气、滨海砂矿等
能量资源 ：潮汐能、波浪能等
11.太阳系
一、课文说明
本课在学生认识了太阳、地球、月球三个天体的关系之后，指导学生认识太阳系的组成；在能力培养方面，属于“想像能力”和“推理能力”的系列。
课文分三部分：
第一部分指导学生认识三类天体的名称：像太阳这样自己能发光发热的天体叫恒星，像地球这样自己不能发光、围绕恒星转动的天体叫行星，像月球这样围绕行星转动的天体叫卫星。这是对前面学习过的知识的总结、提高，也是认识太阳系组成必需的基础知识。
第二部分指导学生认识太阳系的组成。这部分内容是按照分析与综合的思路编写的，分为五层：
1．认识太阳系的九大行星。这九颗行星的名称，要求学生能按顺序记住。这九颗行星的概况，教学时可以做概括的介绍。（详见参考资料）
2．告诉学生，在九大行星中，除了水星、金星外都有卫星，卫星数目不一样。
3．讲解彗星的特点。 4．讲解流星体及流星。
5．综合以上内容，讲解太阳系的组成：以太阳为中心，包括环绕太阳运动的行星及其卫星、彗星、流星体组成的天体系统称为太阳系。这个知识点是本课教学的重点，要求学生掌握。
第三部分是本课的选讲内容，启发学生根据九大行星的一些数据，发现一些关于九大行星以及太阳系的问题。例如：
有的行星距太阳比较近，有的行星（冥王星）距太阳很遥远； 从各大行星到太阳的距离，可以知道太阳系很大；
大行星公转的周期不同，有的时间比较短，有的时间很长；
行星公转的周期与它们到太阳的距离有关系，距离越远周期越长； 行星的自转周期不同，周期最短的是木星，周期最长的是金星； 由于行星的自转周期不同，各大行星上的昼夜长短也就不同； 由于行星的公转周期不同，各大行星上的年长短也就不同； ??
这部分内容可以锻炼学生根据数据进行推理的能力和想像能力，教学时如能充分调动学生的积极性，让学生广开思路，大胆分析，大胆想像，可以形成很热烈的教学场面。
二、目的要求
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