多媒体、小型天文望远镜 教学过程：21世纪教育网 星空的变化
课前让学生自己去观测天空
晴朗的夏天夜晚，站在灯光暗弱的空地上，连续观测星空数小时，你所见到的星空图样是不是相同的呢？
问家长，在不同的季节，在同一时刻站在同一空地上，所见到的星空图样是不是相同的呢？
课前让学生通过看星空，问家长后，你知道“日月如梭，斗转星移”指的是什么意思吗？学生讨论后，得出下列结论：
巨大的天穹象一个球（天体），星星都好像镶嵌在上面
星星都不会动，浩瀚的天空在绕一根轴自东向西地旋转着，星辰东升西落，这就是星移。
一场空中有一颗星星的位置几乎不变，这就是北极星。古人说：夜间朝着象饮水瓢(勺子)的星座柄端的那颗星走就可以走到北方，这颗星指的就是北极星。
人们早已发现，在不同季节晚上的同一时刻观看星空，发现星空中出现的星星随春夏秋冬的交替而变化，称为四季星空。
教师出示多媒体：（1）星空转动（coolsky软件）（2）四季星图（baidu网站，搜索四季星空图），结合多媒体显示及书本图片，讲授星空的二大变化——斗转星移。
恒星和行星：
人们在观测星空时，发现星空在不断地变换着它的图样，星星各不相同，但星空中绝大多数星星不同的相对位置似乎总是保持不变，这些星星称为恒星（star）。
让学生根据平时所看到过的资料，相互合作讨论一下，恒星有什么明显的特征。
恒星的特征：相互之间位置几乎不变，发光发热。
通过阅读书本，让学生了解“几乎不变”中“几乎”的含义是指什么，实际上恒星并非静止不动，只是由于它们距离地球太遥远，不借助于特殊的天文仪器，人们很难发现它们在星空中的位置变化。
同学们有时仔细观察星空，就会发现，有几颗亮晶晶的星星却每晚改变着自己的位置，在天空中穿行，它们 就是行星。
让学生根据平时观察和看到过的资料，相互合作讨论一下，行星有什么特征？（教师可在Baidu搜索行星资料，介绍给讨论的学生查看）。行星的特征，相对于恒星的位置时刻改变，不发光、热。
除了肉眼能看到的6000多颗像太阳这样的恒星之外，人们用肉眼只能看到五颗亮行星：中国五行——金木水火土。
星图和星座：
把观察到的星空图像描绘下来——星图21世纪教育网
多媒体显示古今中外的天文学家，通过长期的观测，根据星星在天空中的位置绘制了许多星图（star map）
多媒体显示四季星图。说明在中国古代把星星分成28星宿，在现代国际天文学上把整个天空的星星划分成88个组，并以动物命名，称为星座。星图的方向是上北下南左东右西。
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找星座、看特征：
大熊星座：勺子、尾巴下垂 （b）小熊星座：勺子、尾巴上翘
（c）仙后座：皇冠（W） (d) 天鹰座：展翅的雄鹰（风筝） (e) 天鹅座：飞翔的天鹅（斜十字） (f) 天琴座：竖琴（方形） (g) 猪户座：开步张弓（H形） （5）找一找几颗恒星：
北极星——小熊星座，四季星图中小熊星座的变化情况。
北斗七星——大熊星座，四季星图中大熊星座的变化情况，半柄的指向与四季变化情况有什么联系。
织女星——天琴座 牛郎星——天鹰座
阅读“北斗七星和北极星”
利用晚上去寻找一下北极星，以北斗七星的斗口一侧的两颗星作为指针，用一打假想的线把它们连接起来，并且再沿斗方向延长十倍，就可能找到北极星。
课堂作业：
星空移动及四季星图 恒星、行星的特征 星图及星座的划分
14. 探索宇宙
教学目标：
1、了解太阳系的构成及九大行星、卫星、小行星、彗星和流星体。 2、知道银河系的构成，大小，形状以及太阳系在银河系中的位置。
3、了解宇宙是由大量的类似银河系的星系构成，且宇宙是无边无际的。 4、知道人类及我国在航天事业中的成就。
重点难点分析：太阳系的组成，可以从离太阳远近进行分析 课程资源的准备与开发：资料收集，课件 教学预设： 一、宇宙
1、宇宙的解释
宇：空间人类研究能力已达到150亿光年 宙：时间人类研究能力已达到100多亿年 2、宇宙包括
总星系：河外星系 银河系：其他恒星系
太阳系（2000多亿个恒星系之一）：其他行星系地月星系：月球（可以结合生命体的结构层次来从小到大的联想）地球。 二、太阳系：P112太阳系组成 太阳，行星（大行星、小行星），卫星，彗星等天体相互吸引，相互绕转构成一个天体系统：太阳系。这些天体并不是杂乱无章的，而是排列有序的，有规律运动的。
1、太阳系的中心天体是太阳：太阳的质量占太阳系总质量的99.86％，其他天体都绕太阳公转。 2、九大行星。
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与太阳由近及远：水金地火木土天王海王冥王类地行星巨行星远日行星 体积最大的两颗行星：木星和土星
他们的显著特征：都有美丽的光环（土星还是卫星最多的行星）
木星上有大红斑（木星赤道南侧有大红斑，由气体激烈运动形成的旋涡 思考：土星上的光环是什么？P114图3 看九大行星的课件资料： 3、彗星
推着尾巴的星星（彗核、彗发、彗尾）
彗核：是冰物质，包括（岩石的碎片、固体微粒和水结成的冰）形成的大冰球。 彗发：靠近太阳时，彗核的冰物质受热而部分汽化。 彗尾：受太阳风的吹拂，彗发中的部分被吹成彗尾。 彗星运动：绕太阳自东向西转，（画图关键是彗尾的朝向始终背对着太阳），遇到太阳风，离太阳越近，彗尾越强。也就是说，扫帚尾巴越明显，说明太阳风越强，说明太阳活动越频繁（黑子数量多），旱涝灾害言重。
最著名的彗星：哈雷彗星大约76年一次（用软件模拟） 4、流星体
流星体：太阳系中有许多绕太阳公转的固体小块，叫流星体。 流星：
流星体在靠近地球轨道时，有些被地球引力场俘获，在冲入地球大气层时摩擦燃烧，产生一划而过的发光现象，叫“流星”。 流星群：很多分散的流星体聚集在一起。
流星雨：聚集的流星群冲入大气层燃烧的过程。 陨星：流星或流星雨没有烧尽的部分落到地球表面。
陨石：陨星中，主要由岩石构成的叫陨石，其它还有陨铁。 彗星和流星都是普通的天文现象： 阅读，讨论：恐龙灭绝、外星生命 三、银河系
由恒星（像太阳的恒星有2000多亿颗）和星际物质组成。 1光年＝94 608亿千米（距离单位） 银河系直径：10万光年 读图（课件）：俯视图、侧视图分别像什么？ 宇宙是无限的、均匀的，同时又是有层次的。 河外星系与银河系是同一级别的天体系统。 四、探索宇宙
宇宙是广阔无限的，无始无终的，但我们看到的宇宙始有限的。 说明：随着宇宙探测技术的不断发展，人类对宇宙的了解将会越来越广泛和深入。 1、人类对宇宙的探索
肉眼、望远镜、人造卫星（航天探测器）、载人航天器 旧阶段（地球上） 新阶段（走出地球）
2、探索宇宙的目的，利用宇宙的
（1）空间资源：高真空，强辐射（宇航衣，银白），失重状态（例如太空种子，果实大，但只能种一年） （2）太阳能资源
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（3）矿产资源（如月球） 3、负面影响，太空垃圾 处理：（1）推到其他地方（2）回收 五、课后练习
看更多的宇宙的视频，更生动的认识
网络课堂：太空搭载实验方案设计（略）
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