⑤《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人舍己为人、至死不渝的句子是何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
⑥人说“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦颐在《爱莲说》中所说的：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”
⑦苏轼《记承天寺夜游》中描写月下之景的句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
⑧如画的残阳，常映入古诗文中。或以“夕阳”衬游子：“夕阳西下，断肠人在天涯。”（马致远《天净沙·秋思》）
抢答题：
①《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
②文天祥在《过零丁洋》一诗中，运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
③龚自珍在《己亥杂诗》中运用比喻、融入议论、表明心志的句子是落红不是无情物，化作春泥更护花。
④范仲淹在《渔家傲·秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
⑤《破阵子》最能体现诗人壮志未酬的语句是可怜白发生！
⑥李清照的《武陵春》中写人事变迁让人伤心的句子是物是人非事事休，欲语泪先流。
⑦根据你的理解把想到的诗句填写在下面横线上。
李白的云帆点缀了沧浪之水；辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影；范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发；陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮；苏轼的华发张扬了少年意气。
直挂云帆济沧海 醉里挑灯看剑 将军白发征夫泪 铁马冰河入梦来 老夫聊发少年狂
第四回合——检验你的应辨力 比赛规则：
每小组派一个代表来参赛，红队和蓝队各三人。互为对方选题，每道题有两分钟的准备时间，各队尽可能的在草稿纸上写出更多的答案，答题者必须在两分钟内说出五句
含该字的句子方可获胜。每答对一句+1分，如果答题方不能回答完整，出题方可以补答，每答对一句+1分。多答有附加分，多答一句加1分。
如：请说出诗句中包含“三”字的句子。
蓝队：1巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。2两三点雨山前3烽火连三月，家书抵万金。4城阙辅三秦，风烟望五津。5吏禄三百石，岁晏有余粮。??
比赛题目：春秋花月夜风山水
春：1最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。2忽如一夜春风来，千树万树梨花开。3海日生残夜，江春入旧年。4国破山河在，城春草木深。5沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。6东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
秋：1角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。2塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。3寂寞梧桐深院锁清秋。4俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。5八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。6秋风萧瑟，洪波涌起。
花：1乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。2杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。3无可奈何花落去，似曾相识燕归来。4感时花溅泪，恨别鸟惊心。5山重水复疑无路，柳暗花明又一村。6相见时难别亦难，东风无力百花残。
月：1我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。2烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。3从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。4明月几时有？把酒问青天。5人有悲欢离合，月有阴晴圆缺6晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。7无言独上西楼，月如钩。8会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
夜：1海日生残夜，江春入旧年。2我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。3君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。4烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。5自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！6忽如一夜春风来，千树万树梨花开。7晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。8角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
风：1秋风萧瑟，洪波涌起。2潮平两岸阔，风正一帆悬。3古道西风瘦马。4东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。5山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。6我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇7长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。8八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。9俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。10风雨不动安如山11北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。12纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。13城阙辅三秦，风烟望五津。14相见时难别亦难，东风无力百花残。15塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。16夜来南风起，小麦覆陇黄。
山：1君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。2水何澹澹，山岛竦峙。3客路青山外，行舟绿水前。4孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。5君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。6会当凌绝顶，一览众山小。7国破山河在，城春草木深。8山重水复疑无路，柳暗花明又一村。9巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。10山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。11山河表里潼关路12山气日夕佳，飞鸟相与还。13采菊东篱下，悠然见南山。14风雨不动安如山15风雨不动安如山16轮台东门送君去，去时雪满天山路。17山回路转不见君，雪上空留马行处。18蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。19飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
水：1小桥流水人家。2水何澹澹，山岛竦峙。3客路青山外，行舟绿水前。4孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。5烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。6巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。7所谓伊人，在水一方。8溯游从之， 宛在水中央。9所谓伊人，在水之湄。10溯游从之，宛在水中坻。11所谓伊人，在水之涘。12溯游从之， 宛在水沚。13半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
红/蓝队 必答题 抢答题 总分 第一回合
第二回合（一）补充上下句 第二回合（二） 第三回合 第四回合 最后总分 第一、二、三回合记分标准：
A必答题，答对一题+1分，答错一次，本队可补充一次，补充正确+0.5分。完全答错，不倒扣分。
B抢答题，答对一题+1分，答错后本队没有补充机会，对方队员可补充，补充正确+0.5分。完全答错，不倒扣分。
第四回合记分标准：每答对一句+1分，如果答题方不能回答完整，出题方可以补答，每答对一句+1分。多答有附加分，多答一句加1分。
案例（三）
古诗《寻隐者不遇》教学案例
教学这首诗时，我先指导学生通过查字典理解了古诗中几个不理解的词后，引导学生说出诗意。学生虽能理解诗句，但兴趣不浓。因此，我又启发学生：诗中共有几个人物？（三个）出场的几人？（两人：访者、童子）他们的对话是怎样的？动作、神态是怎样的？学生随之展开想象，体会每句诗、每个字的含义。在学生兴趣陡增的情况下，我组织他们编排了一场生动有趣的课本剧：
一棵高大的古松下，访者走上去前问：“小娃娃，你知道黄山居士（为隐者撰的名字）吗？”
“怎么不知道呢？他是我师傅。”童子自豪地回答，又好奇地瞧了瞧访者，偏着头问：\你是谁？找我师傅干什么？\
“我是你师傅的朋友，来拜访他。” “我师傅他不在??”童子摇摇头说。 访者此时很失望，问：\你师傅到哪里去了？\
童子神气地伸手指着远处：“我师傅上山采药去了。他就在这座山上，可是山这么大，山中云雾这么多，我也不知道他究竟在什么地方。”
随着童子的指向，访者望着远处（云雾迷漫的高山深处），轻轻地点了点头，自语道：“不愧是隐者啊！”
简练的诗句，演变成了一个有环境、有人物及其对话的场面。我让班内的学生分组上台扮演，看哪个组的学生演得好。这时学生学习兴趣高涨，在扮演角色中不知不觉已将诗背熟。下课了，我走出教室时仍能看到学生三五成群地在表演，听到身后传来课本剧中的对话：“你师傅到哪里去了？”?? [案例评析]
古诗教学是许多教师感到头疼的事，不少教师习惯用串讲的方法，从解题、释词到诗句解释全由教师包办代替。这样做，教师讲得口干舌燥、疲惫不堪，而学生觉得索然无味，所得甚少。
《寻隐者不遇》简洁地描写了有几个人出场的场面，我就抓住这一点，启发学生想象其中的情节，并扮演角色，加深对古诗含义理解。学生通过想象、表演，深刻地理解了贾岛寻访隐者时感情的起伏。“松下问童子”时，心情轻快，满怀了希望；“言师采药去”，答非所想，变成了失望；“只在此山中”，在失望中又萌生了一线希望；\云深不知处\，落得茫然若失、无可奈何了。表演的学生把这些感情的变化演得准确而传
神；看的学生津津有味，兴趣盎然，注意力格外集中。这样一来，学生学得积极主动、生动活泼，深刻体会到诗句的内涵，同时也充分发挥了课堂教学中教师的主导作用和学生的主体作用
案例（四）
《漫游古诗园》古诗复习活动课 一、活动目的
帮助学生复习小学阶段学过的古诗，并适当进行拓展，使学生进一步掌握古诗的意思。熟记一些名句，增加语言积累。 二、活动准备
1．将课本上古诗的题目制成复合式投影片，一张为题目，一张为答案，活动时准备好投影机。
2．学生准备好笔和纸。 三、活动过程 （一）启发谈话
中华民族有着灿烂的文化，在这灿烂的文化大花园中，有一个美丽的“古诗园”。今天，我们做个象征性游园活动，到“古诗园”去漫游。先请大家想想：“古诗园”中应该有些什么呢？（引导学生说出自己知道的诗人，背诵自己喜爱的古诗。教师板书活动课的题目：漫游古诗园。） （二）进入活动
现在，我们已经来到了“古诗园”，下面让我们一边玩，一边讨论一些问题。请大家拿出笔和纸，看投影，动脑筋，做练习。比比谁做得最好。
1．下列诗句分别写的是什么季节的景色，请从“春、夏、秋、冬”中选择恰当的填在括号内。
（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（夏） （2）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（冬） （3）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（秋） （4）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（春） 2．填上重叠的词。