二、业绩证据记录
（考生填写、指导教师评估）
（一） 限选任务部分
你必须有下列2项限选任务的证据，以证明已达到与人交流的中级水平。
● 任务 1：
(一) 任务情景描述： 为完成某个项目（如一个较大的工作或生产任务、作品设计、某个产品销售等），利用口头语言表达自己的观点、意图，与他人有效沟通洽谈，当众演讲；并通过书面阅读获取相关信息，利用书面表达的形式撰写公文等，适应工作需要，完成工作任务。 (二) 证据范围要求：
1、交谈讨论方面：2种以上文字或照片音像资料，如主持小组讨论或洽谈的会议记录、录音、照片，讲话要点的草稿等。
2、当众发言（演讲）方面：2种以上文字或照片音像等资料，如当众进行演讲的过程照片、录音等资料，演讲稿、PPT、产品销售的宣传推广讲话等。
3、阅读获取资料方面：2种以上文字或照片音像等资料，如通过网络或文献的形式收集的相关资料整理后的文件、笔记、卡片等。
4、书面表达方面：2种以上文字或照片音像等资料，如已完成的书面文件、撰写的各类请示、报告、会议纪要、简报等公文材料、宣传材料等。
（三）完成实证记录：
1、背景自述（根据上面的“任务情景”，简述你完成任务1的具体背景情况，200字内）： 任务1：大一学生消费观调查 大学生消费问题正逐年为高校师生及国人所重视，作为收入很少的学生群体，其购买力正逐年增加，奢侈攀比之风日益增长，其消费结构和消费能力是否合理发人深思。通过对大一消费观调查进行多方面的了解，通过比较从而树立正确的消费观和消费心理。 活动时间：2011年×月×日 组员：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛 地点：重庆电子工程职业学院
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2、证明内容： （1）、交谈讨论方面： 评估能力点 自述在本项任务中，你能够—— 指导教师评估 （合格/不合格） JLZ1 主持小规模的讨论，始终围绕主题参与交谈和讨论； JLZ2 能主动把握交谈的时机、方式和内容；参与讨论时回应提问，主持讨论时能推进讨论进行，对讨论作出评论； JLZ3 理解对方谈话的内容，准确辨明态度和意图，予以相应回应； 1.在本项任务中，你主持过小组讨论和专题性洽谈吗？ 我主持过小组讨论和专题性洽谈 2.你们讨论的主题是什么？你怎样组织大家围绕主题讨论？ ①讨论的主题是：大一新生观 ②a、切入主题前选择话题来营造谈话的氛围；b、围绕主题恰当提问；c、围绕主题有效交谈 1.你是怎样主动把握洽谈讨论的时机、方式、内容参与讨论的？ 在大家讨论时适当的找一些话题来营造气氛，当大家心情放松的时候再进入谈话，在洽谈讨论时采用商谈式交谈，一起讨论，共同协商，围绕活动主题适当提问。 2.主持洽谈讨论时，你是如何推进洽谈讨论进行的？ 首先陈述自己的观点，然后再询问他人的意见，依次发表个人的观点，最后总结自己的观点。 3.主持洽谈讨论时，在洽谈讨论结束前，你对讨论做了总结评价吗？你的评价的主要观点是什么？ ①做了总结评价 ②评价的主要观点是：大学生应当理性消费、合理消费、适度消费。 在交流的过程中，你是如何准确理解对方谈话的态度和意图 的？请举例说明。 我是通过用心倾听、做笔记的方式来理解对方谈话的态度和意图的。 举例：通过对方谈话的表情、目光的交流来表明自己用心在听对方的讲话，将对方讲话的内容在自己的脑海里形成一个画面，从而准确理解对方谈话的意图，加深对所说内容的理解。 9
JLZ4 全面准确传达一个信息和观点，能使用图表和其他辅助手段说明主题。 1.你是怎样全面、准确表达自己的观点的？请举例说明。 ①我在交谈中对交谈的话题紧扣主题，观点和证据之间建立必然的逻辑关系，形成文字稿件，稿件的内容、层次先后有序，条例清晰。 ②举例：我列举了两种不同的消费观念，分析现在大学生的消费观。 2.你能用图片或其他辅助手段帮助说明你语言的主题吗？请举例说明。 ①能。 ②举例：比如网上搜集图片做成幻灯片来展示；视频资料等。
（2）、当众发言（演讲）方面： 评估能力点 自述在本项任务中，你能够—— 指导教师评估 （合格/不合格） JLZ5 主持小规模的讨论，始终围绕主题参与交谈和讨论： JLZ6 能主动把握交谈的时机、方式和内容；参与讨论时回应提问，主持讨论时能推进讨论进行，对讨论作出评论；
1.在整个活动过程中，你一共做了几次当众讲话？请举一例说 明。 ①在活动过程中我做了？次当众讲话。 ②举例：a在×××话题的小组发言过程中，我做了。。。的发言；b在书面总结时总了活动的总结。 2.在当众演说之前，你都做了哪几方面的准备？ ①到图书馆、上网收集资料 ②对搜集的资料进行整理、删减； ③演讲前调整自己的心态 你发言的主题是什么？你采用了什么方法突出你的主题？ ①我发言的主题是：我校大一学生消费观的调查 ②充分利用非语言系统：手势、眼神、表情等肢体语言及抑扬顿挫的语音、语调变化来突出发言主题。 10
JLZ7 理解对方谈话的内容，准确辨明态度和意图，予以相应回应； JLZ8 全面准确传达一个信息和观点，能使用图表和其他辅助手段说明主题。 在表达内容、语调、身态等方面，请举例说明你表达得体的地 方有哪些？ 我表达的得体的地方有内容和语调方面，例如在内容方面我针对主题的话题，内容恰当，无错别字，用词恰当，在语调方面我采用的是普通话，让对方感觉比较亲切，容易交流。 在这些当众讲话的过程中，你用了哪些辅助手段帮助？你是如 何使用这些辅助手段来帮助你说明主题的？ 我用电脑来展示幻灯片，在讲述过程中适当的播放幻灯片，能够让他人更直观感受我的讲话主题。 （3）、阅读获取资料方面： 评估能力点 自述在本项任务中，你能够—— 指导教师评估 （合格/不合格） 在准备你的任务前，你是通过哪些途径找到你所需要的资料 的？你筛选这些资料的依据是什么？ JLZ9 途径：我是通过internet找到我所需要的资料的，我筛选的这从不同类型些资料是否与本次主题有关，对主题无关的资料进行删除。 的文字材料 中找到或筛依据： 选有用的资 料； 你是怎样理解这些资料所表达的观点和写作目的的？你是怎 样归纳资料的要点的，请举例。 JLZ10 ①我是通过略读和精读的方式来把握资料的主旨，读懂标题，从较长的资理解各个内容及其联系，特别是图表、图例的含义。 料中找到所②摘句法、鬼兵法、取舍法。举例：在网上提取有关大学生消需要的信息，费观的资料，删除没有用的一些东西。 看懂资料所 表达的观点 和写作目的， 归纳文章要 点； 11 JLZ11 根据需要归纳汇总出自己的文字资料。 你归纳汇总出的自己的文字资料有哪些？ 发言稿：当前的消费市场中，大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注，由于大学生年龄较轻，群体较特别，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和形式。
（4）、书面表达方面： 评估能力点 自述在本项任务中，你能够—— 1.在本项任务中，你写作的书面文字稿件有哪些？ 我写的书面文字稿件有关于大一新生消费观调查策划书，发言稿、总结等。 2.你能利用特别来说明内容或文字编排技巧来突出内容吗？请列举1-2件来说明。 能。举例：用下划线和实点来突出关键文字词语，用序列符号来突出段落之间的层次关系。 .你是如何利用和组织素材来说明你所写的稿件的要点的？请 列举你的证据。 到图书馆或上网查一些资料，将下载的资料删减、整理加工，提取出有代表性的内容作为稿件的主要意思，同时用一些亲切新颖的词句来突出稿件的要点。 12
指导教师评估 （合格/不合格） JLZ12 根据工作任务要求，选择基本文体，撰写较长的文稿；利用图表和各种编排形式突出内容； JLZ13 利用和组织素材，充实内容，说明要点；