(重要)湖南2012年教师资格考试教育学、教育心理学简答题(2)

【百度文库】让每个人平等地提升自己！ 以下内容由【百度ID:李天乐乐】为您精心呈现！ 性和可塑性；学生身心发展的可能性和可塑性转变为现实的条件是个体与环境的相互作用。（3）学生是学习的主体，具有能动性的教育对象。学生既是教育的对象，又是学习的主体；学生以学习为主要任务，学校教育起主导作用；学生在教师的指导下学习。 35、简述教师的职业性质与特点。 36、答：（一）教师职业的性质：（1）教师职业是一种专门职业，教师是专业人员；（2）教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业；教师的神圣使命是教书育人。（二）教师职业的特点：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。（1）人类文化的传递着；（2）人类灵魂的工程师；（3）示范者角色；（4）管理者角色；（5）父母与朋友角色；（6）研究者角色。 37、36、简述教师职业专业化的条件。 答：一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养。教师的专业素养是当代教师质量的集中体现。 教师的学科专业素养：（1）精通所教学科的基础性知识和技能；（2）了解与该学科相关的知识；（3）了解学科的发展脉络；（4）了解该学科领域的思维方式和方法论。 教师的教育专业素养：（1）具有先进的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。 37、简述教师教育能力的要求。 答：加工教学内容，选择教学方法的能力；语言表达能力；组织管理能力；交往能力。 38、简述教师的人格特征。 答：积极乐观的情绪；豁达开朗的心胸；坚韧不拔的毅力；广泛的兴趣。 6 【百度文库】让每个人平等地提升自己！ 以下内容由【百度ID:李天乐乐】为您精心呈现！ 39、简述教师职业道德素养内容。 答：忠于人民教育事业；热爱学生；团结协作精神；良好的道德修养。 40、简述师生关系。 41、答：（1）师生在教育内容的教学上构成授受关系；（2）师生关系在人格是民主平等的关系；（3）师生关系在社会道德上是相互促进的关系。 42、简述构建新型师生关系的方法。 答：树立民主思想；提高法制意识，保护学生合法权利；加强师德建设，纯化师生关系。 43、简述隐性课程的特征。 答：潜在性、整体性、持久性、非预期性。 44、简述制约课程的基本因素。 答：一定历史时期社会发展的要求及提供的可能；一定时代人类文化及知识发展水平；学生的年龄、知识、能力基础及其可能性。 45、简述如何研究学生。 46、答：对学生的研究通常包括三个方面：（1）了解学生身心发展的现状，并把它与理想的常模加以比较，确认其中存在的差距；（2）了解学生个体的需要；（3）了解学生的兴趣和个性差异。 47、45、简述课程设计的基本要求。 答：合目的性、合科学性、合发展性 46、简述我国义务教育的教学计划的基本特征。 47、答：（1）强制性；（2）普遍性；（3）基础性。 48、简述课程实施的结构。 49、答：（1）安排课程表；（2）分析教学任务；（3）研究学生的学习特点；（4） 7 【百度文库】让每个人平等地提升自己！ 以下内容由【百度ID:李天乐乐】为您精心呈现！ 选择并确定教学模式；（5）规划教学单元和课；（6）组织教学活动；（7）评价教学活动的过程与结果。 50、48、简述影响课程实施的因素。 答：课程计划本身的特点；教师的特征；学校的特点；校外环境。 49、简述课程评价的功能。 答：诊断、修正、决策 50、简述国内外课程改革的趋势。 答：课程结构日趋合理化；课程内容日趋综合化；课程形式日趋多样化。 51、简述我国中小学课程改革趋势 答：课程体系三级管理的趋势；课程综合化趋势；稳定并加强基础教育的趋势；课程个性化和多样化的趋势；课程改革以学生发展为本的趋势。 52、简述教学概念的内容。 答：（1）教学以培养全面发展的人为根本目的。（2）教学由教与学两方面活动组成。（3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。 53、简述教学的意义。 54、答：（1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段。（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践。（3）教学是教育工作构成的主体部分。 55、简述教学的一般任务。 56、答：（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。（2）发展学生智力、体力和创造才能。（3）培养学生的良好品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。（4）促进学生个性和谐发展。 57、55、为什么教学过程是一种特殊的认识过程？答：教学过程是一种认识过程；教学过程又是一种特殊的认识过程，表现在：间接性，引导性，简捷性，交往性。 8 【百度文库】让每个人平等地提升自己！ 以下内容由【百度ID:李天乐乐】为您精心呈现！ 56、简述教学过程的基本特点。 答：（1）间接经验与直接经验相结合。（2）掌握知识与发展能力相统一。（3）教学过程中知、情、意的统一。（4）教师主导作用与学生能动性结合。 57、简述教学过程的间接经验与直接经验相结合的规律。 答：（1）学生以学习间接经验为主；（2）学生学习间接经验要以直接经验为基础。 58、简述掌握知识与发展智力相统一的关系。 答：掌握知识与发展智力相互依存、相互促进，二者统一在同一教学活动中。掌握知识与发展智力相统一，表现在：（1）掌握知识是发展智力的基础。（2）发展智力是掌握知识的重要条件。（3）掌握知识与发展智力可相互转化。 59、简述知识与智力的相互转化，应注意的条件。 答：（1）传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。（2）必须科学地组织教学过程。（3）重视教学中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。（4）培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。 60、简述教学过程的教师主导作用与学生能动性相结合的规律。 答：（1）教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。（2）学生在教学过程中作为学习主体的地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性。（3）建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。 61、简述教学过程的结构。 答：激发学习动机，领会知识，巩固知识，运用知识，检查知识。 62、简述我国中学教学原则。 答：直观性原则，启发性原则，巩固性原则，循序渐进原则，因材施教原则，理论联系实际原则。 9 【百度文库】让每个人平等地提升自己！ 以下内容由【百度ID:李天乐乐】为您精心呈现！ 63、简述我国中学常用的教学方法和特点。 答：一是教师运用语言向学生传授知识、技能的方法，如讲授法、谈话法、讨论法；二是教师指导学生通过直观感知获得知识和技能的方法，如演示法、参观法、实验法；三是教师指导学生独立获取知识技能的方法，如练习法、读书指导法。有如下特点：师生的互动和联系加强；自主和合作学习方法增加；多种方法综合运用。 64、简述教学方法改革与发展。 答：发现教学；程序教学；范例教学；暗示教学。 65、简述教学工作的基本程序。 66、答：备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。 67、66、简述备课的主要内容。 答：钻研教材；了解学习；制定教学方案。 67、简述课的组成部分。 68、答：一般来说，构成课的基本组成部分有：组织教学；检查复习；讲授新教材；巩固新教材；布臵课外作业等。 69、68、简述上好课的要求。 70、答：上好课的具体要求是：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。 69、简述班级授课制的优缺点。 70、答：班级授课制的优点：（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才。（2）有利于发挥教师的主导作用。（3）有利于发挥班集体的教学作用。 71、缺点：强调系统的书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节；强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。 10