(重要)湖南2012年教师资格考试教育学、教育心理学简答题(3)

【百度文库】让每个人平等地提升自己！ 以下内容由【百度ID:李天乐乐】为您精心呈现！ 72、简述教学策略的基本特征。 答：综合性，可操作性，灵活性。 73、简述教学策略的类型。 答：内容型、形式型、方法型、综合型。 71、简述德育的意义。 答：（1）德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证。（2）德育是青少年健康成长的条件和保证。（3）德育是实现教育目的的条件和保证。 72、简述制定德育目标的依据。 答：时代与社会发展需要；国家的教育方针和教育目的；民族文化及道德传统；受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。 73、简述选择德育内容的依据。 答：（1）德育目标。（2）受教育者的身心发展特征。（3）德育所面对的时代特征和学生思想实际。 74、简述我国学校德育的内容。 答：我国学校德育的内容：政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。 75、简述心理健康教育的基本任务。 答：（1）培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，（2）排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生（3）进行心理咨询与治疗。 76、简述心理健康教育的内容。 答：心理健康教育的内容主要分为三个方面：学习辅导、生活辅导、择业辅导。 77、简述德育过程的规律。 答：德育过程的规律有：（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。（2）学生在活动和交往中形成思想品德规律。（3）学生思想内部矛盾转化规律。（4） 11 【百度文库】让每个人平等地提升自己！ 以下内容由【百度ID:李天乐乐】为您精心呈现！ 学生思想品德形成的长期性和反复性规律。 78、简述我国中学德育的基本原则。 答：导向性原则，疏导原则，尊重学生与严格要求学生相结合原则，教育的一致性与连贯性原则，因材施教原则。 79、简述我国德育的途径。 答：思想品德课与其他学科教学，共青团、学生会组织的活动，课外活动与校外活动，社会实践活动，校会、周会、晨会及时政学习，班主任工作。 80、简述我国德育的基本方法。 答：说服法，榜样法，陶冶法，锻炼法，品德评价法。 81、简述德育的基本模式。 答：认知、体谅、社会模仿。 82、简述班级管理的功能。 83、答：（1）有助于实现教学目标，提高学习效率。（2）有助于维持班级秩序，形成良好班风。（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。 84、83、简述班级管理的模式。 85、答：常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。 84、简述当前班级管理存在的问题。 85、答：（1）由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。（2）班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。 86、85、简述如何建立以学生为本的班级管理机制。 87、答：（1）以满足学生的发展需要为目的；（2）确立学生在班级中的主体地位；（3）训练学生自我管理班级的能力。 88、86、简述班集体形成的基本特征。 12 【百度文库】让每个人平等地提升自己！ 以下内容由【百度ID:李天乐乐】为您精心呈现！ 89、答：（1）明确的共同目标；（2）一定的组织结构；（3）一定的共同生活的准则；（4）集体成员之间平等、心理相容的氛围。 90、87、简述班集体的教育作用。 91、答：（1）有利于形成学生的群体意识；（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力；（3）有利于训练学生的自我教育能力。 92、88、简述班集体的形成与培养。 93、答：（1）确定班集体的发展目标；（2）建立班集体的核心队伍；（3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）培养正确的舆论和良好的班风。 94、89、简述班主任在班级管理中的地位和作用。 答：（1）班主任是班级建设的设计者；（2）班主任是班级组织的领导者；（3）班主任是班级人际关系的艺术家。 90、简述班主任班级管理的内容与方法。 答：（1）了解学生，研究学生；（2）组织和培养班集体；（3）协调校内外各种教育力量。 13 【百度文库】让每个人平等地提升自己！ 以下内容由【百度ID:李天乐乐】为您精心呈现！ 教育心理学 1、简述教育心理学的作用 答：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。表现在：帮助 14 【百度文库】让每个人平等地提升自己！ 以下内容由【百度ID:李天乐乐】为您精心呈现！ 教师准确地了解问题；为教育教学实践提供科学的理论指导；帮助教师预测并干预学生；提供各种研究方法和角度。 2、简述学生心理发展的基本特征 答：（1）具有连续性与阶段性；（2）具有定向性与顺序性；（3）具有不平衡性；（4）具有个体差异性 3、简述少年期的心理发展特征。 4、 答：少年期是11、12岁到14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，大致相当于初中阶段，具有半成熟、半幼稚的特点。整个少年期充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。少年的抽象逻辑思维已占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象作支柱。同时，思维的独立性和批判性也有所发展，但仍带有不少片面性和主观性。 5、简述青年初期的心理发展特征。 6、 答：青年初期是指14、15岁至17、18岁时期，相当于高中时期。青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。他们的智力接近成熟，抽象逻辑思维已从\经验型\向\理论型\转化，开始出现辩证思维。占主要地位的情感是与人生观相联系的情感，道德感、理智感与美感都有了深刻的发展。 7、简述中学生心理发展的教育含义。 8、 答：（1）关于学习准备。学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。学习准备不仅影响新学习的成功，而且也影响学习的效率。同时，学习也会促进学生的心理发展，新的发展又为进一步的新学习做好准备。（2）关于关键期。个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。 15