让学生用学过的知识，说一说谁和谁同样多？
师：一只猴子吃一个桃子，桃子够分吗？你是怎么知道的？
要求学生用一一对应的方法加以说明。3只小猴的数量和3个桃子的数量同样多，可以写成3和3一样多。
师：数量一样多的情况用符号怎样表示？
可以让学生先表达想法，之后教师帮助学生进行梳理，将3和3一样多写成3=3，并认识等号。 总结：当小猴和桃子的数量同样多的时候，我们就可以用“=”来表示，读作“3等于3”。由于等号表示的是两边的数量相等，所以写的时候要把两条线画得均匀而且一样长。（板书3=3，等号，读作：3等于3）
全班一起读一读，然后边读边在本上写一写这个新认识的符号朋友。 （2）教学“>”
师：一只猴子吃一根香蕉，香蕉够分吗？大家想办法说明。 预设1：用一一对应的方法比较出猴子多，香蕉少。
预设2：刚刚猴子的数量和桃子的数量同样多可以用“=”来表示。这回猴子的数量比香蕉的数量多，也就是3比2大，可以用“>”来表示，写作3>2。
总结：猴子的数量3多于香蕉的数量2，我们就用“>”（大于号）来表示，把3写在前面，然后写“>”，最后写2。读作“3大于2”。
全班一起读一读，然后边读边在本上写一写这第二个符号朋友。 （3）教学“<”
师：分完了桃子和香蕉，现在咱们来分一分梨。一只猴子吃一个梨，梨够分吗？你是怎么想的？ 预设1：用一一对应摆图的方法比较猴子少，梨多。
预设2：刚刚猴子的数量和香蕉的数量多可以用“>”来表示。这回猴子的数量比梨的数量少，也就是3比4小，可以用“<”来表示，写作3<4。
总结：也就是说把3写在前面然后写上“<”这个符号 ，最后再写4。这个“<”是小于号，表示3比4少，读作3小于4。
三、乐展——快乐展示，质疑求新
全班一起读一读，然后边读边在本上写一写这第三个符号朋友。
要求学生用学具摆出图，找到两个数大小关系，并用所学的符号进行连接。将摆图的结果写出来，再与他人说一说。
师：刚刚咱们认识了3个很棒的符号朋友，通过读一读和写一写，你发现它们身上的优点了吗？能跟大家分享一下吗？
（4）辨析：
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大于号和小于号是一对好兄弟，长得很像，该怎么区分它俩呢？（张着大大的嘴的一 边就是大数，尖尖的小尾巴的一边就是小数，大数在前面就是大于号，小数在前面就是小于号。） 教师帮助学生梳理知识并教顺口溜：大数在前用大于号，小数在前用小于号。大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。
2．小游戏： （1）介绍游戏规则
出示两张数字卡片，比较两个数的大小，并用“>”“<”或“=”连接。教师演示游戏 玩法。教师出示5和3，学生选择“>”摆在两个数中间。 （2）同学之间进行游戏，一人出题，其余人摆符号。 四、乐用——巩固拓展，乐于运用 1．基础应用
（1）以学生独立的形式完成教材第17页“做一做”第1、2题。
（2）以学生独立计算的形式完成教材第18页第3题，数一数，比一比．
2．内化提升
（1）学生独立完成教材第19页．第6题，涂一涂，比一比。
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（2）以讨论的形式完成教材第19页的思考题。
提出问题：小猴说得一定对吗？ 五、一评——总结评价，乐享成功
师：进过今天的学习，大家会用“>”“<”和“=”吗？两个数比较大小，什么情况下用大于号、小于号或者等号？可能有的同学早就认识“>”“<”和“=”，通过今天的学习你有新的收获吗？
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《1～5的认识、比大小练习》教学设计
【教学内容】1～5的认识、比大小练习 【教学目标】 （1）知识与技能
熟练的数出数量在5以内的物体的个数，掌握5以内数的顺序；能够正确进行5以内各数的大小比较，掌握比较的方法。
（2）过程与方法
经过数一数、涂一涂、连一连等动脑、动手、动口的活动过程，能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。
（3）情感态度和价值观
紧密结合现实生活情境和实例，培养学生的数感。 【教材分析】
本节课教学目标是在学生学习了1～5各数的认、读、写，掌握了5以内各数的顺序，认识了“>””<”“=”，会进行1～5各数大小比较的基础上进行的相关知识的练习。
【教学重点】：用数表示日常生活中的一些事物，培养学生的数感和符号感。 【教学难点】：用数学符号表达思维过程。 【教学准备】课件、图片、彩笔等。 【教学过程】
一、乐学——复习旧知，激发兴趣。 1．复习1～5各数意义及数的顺序。 （1）看看谁和我们一起上今天的数学课。 课件演示：显示1～5各数的卡通形象。
（2）根据它们每人的说法，你能判断它们各自代表数几吗？
说：我和它们比，我最小。
说：我和它们比，我最大。
说：我站在这一组数的最中间。
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说：我比长颈鹿小，比小猴大。
说：我比长颈鹿大，但比小蜗牛小。
2．复习1～5比较数的大小
（1）学生交流是怎样判断出它们各代表几的。 （2）你是怎样比较数的大小的？ 小猴代表1， 1<2、3、4、5。 小蜗牛代表5，5>1、2、3、4。
长颈鹿代表3，1<2<3<4<5或5>4>3>2>1。 小蝴蝶代表2，1<2<3。 小狮子代表4，5>4>3。
（3）按照从小到大的顺序给它们排排队吧。 3．复习1～5各数的写法。
（1）写一写1～5各数，边写边想一想，书写要注意什么？
（2）说说写1～5各数时候要注意些什么？ 二、乐用——巩固拓展，乐于运用 1.基础乐园
（1）完成第18页的1题。
①先读题，说说题目的要求。 ②第一幅图表示什么意思？ ③按要求根据数上面的数进行涂色。 （2）完成教材第18页的4题。
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