10．示例：贝多芬不仅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，最后发展到耳朵失聪。可是这位自尊心极强的音乐家仍然相信：“谁也无法战胜我，我要死死扼住命运的咽喉。”他凭着超凡的毅力和顽强的奋斗精神从事音乐创作，写出《第九交响曲》等传世之作。
11．“花和尚倒拔垂杨柳”：鲁智深在东京大相国寺管菜园子，一群泼皮无赖想戏弄鲁智深，被鲁智深踢到粪窖，并被鲁智深收服。鲁智深武艺高强，力大无比，倒拔垂杨柳的举动更是让这群泼皮无赖佩服得五体投地。 “鲁智深大闹野猪林”：林冲被高俅陷害，发配沧州，途径野猪林，陆谦收买的两名公人欲杀害林冲，一路暗中护送林冲的鲁智深大闹野猪林，制服公人，护送林冲到沧州。
12．(1)林冲 逆来顺受。(2)示例：①林冲误入白虎堂；②林冲刺配沧州；③林冲雪夜上梁山；④林冲火并王伦。
13．(1)格列佛游记 (2)格列佛帮助利里浦特人打败了敌国(不来夫斯古帝国)。
14．A《水浒传》 施耐庵 智取生辰纲 B《童年》 高尔基 阿廖沙 休息日捡各种旧货挣钱 C《骆驼祥子》 老舍 怒辞杨宅 D《格列佛游记》 斯威夫特游记 小人国皇帝通过绳上跳舞的游戏来选拔官员
15．(1)大多数初中生课外喜欢看卡通画而不喜欢阅读文学名著。(或：大多数初中生课外不喜欢阅读文学名著而喜欢看卡通画) (2)要点：多读文学名著。(3)示例：多读名著，可以提高我们的文学和文化修养，陶冶心灵，树立科学的人生观，培养良好的品格和积极进取的精神??如，读《钢铁是怎样炼成的》，我们能从保尔身上汲取大量的精神营养，学习他在困难和挫折面前顽强不屈的精神，从而走好我们自己今后的人生之路。
专题四综合性学习
能力测试(一)
1．示例：饱含感情和富于想象是诗的特征，而富于感情和想象也是青年人的特质，所以，青年人应该喜欢诗；青年人应该多读诗，诗能陶冶情感，丰富想象，提高文学修养。 2．示例：日本、韩国都非常重视学生的汉字教育，中国学生的汉字教育令人担忧。或：从中国与日本、韩国的比较中看到中国学生的汉字教育存在问题。
3．(1)①缺水已成为世界性问题。②我国缺水尤其严重。(2)①减少②利用③节省 4．(1)①大量的二氧化碳排放使地球生态系统不断退化，低碳生活可以减缓温室效应的扩大化。②大多数人能关注低碳生活。(2)低碳生活是一种环保、健康的生活方式 5．世博会(上海世博会)，安保(海上安保)，特训(特训启动)o
6．正方示例：利大于弊，网络阅读比传统纸质阅读方便快捷，可以迅速获取大量信息，对于青少年增长学识，不无裨益。
反方示例：弊大于利，网络阅读囫囵吞枣，不利于深层理解；网络信息良莠不齐，对青少年心智发展有负面影响。
7．徐州援沪铁警奉献世博个个都是“上海通”
8．(1)去年以来，我国西南部分地区遭遇严重旱灾。(关键词：西南部分地区严重旱灾) (2)①无节制用水(或过度浪费水资源)。②水资源遭受严重污染。 9．(1)学生随着年级的增高主动回答问题的人数(或比例)越来越少，被动回答问题的人数(或比例)越来越多[或：小学生课堂上主动回答问题的人数(或比例)大大高于初中生和高中生，而高中生被动回答的人数(或比例)大大高于初中生和小学生。或：小学生课堂上主动回答问题的人数(或比例)大大高于初中生和高中生，被动回答问题的人数(或比例)大大低于初中生和高中生]。(2)提示：只要能扣住题干要求，所提建议是针对结论而且语言表达通畅即可。
能力测试(二)
1．(1)示例：风景这边独好①收集名胜古迹的相关信息②实地采访，拍摄名胜古迹的相关照片③整合信息，编写读本 (2)略 (3)插艾叶、吃粽子、煮鸡蛋、赛龙舟屈原投江等 2．(1)①举行写字比赛：举办面向社会和家长的书法展，同时也请社会上的书法名家到学校搞书法展览②组织学生在校或公共场所进行义务写春联活动 (2)日本、韩国和中国对写字教育的重视程度及现状不同。 (3)示例：支持观点：我认为作为中国人，应该写好字。中国有句古话“人能写字，字能写人”，写字是每个中国人生活中不可或缺的一件事。字写得如何，常常是衡量一个人是否受过教育或受教育水平的一个标志。反对观点：我觉得现在科技这么发达，连签名都可以由电脑来设计，实在没有必要花那么多的时间去练习写字。 3．(1)近年来，斑马线上交通事故频发，这与不少司机缺乏斑马线让行意识和部分行人走斑马线时安全意识淡薄有关。(2)观点理由：认同建议一。理由如：斑马线上交通事故频发，大多是司机或行人不遵守交通规则所致。对违规者进行严厉处罚，让他吸取教训，加深对交通法规的认识。认同建议二。理由如：司机或行人能否主动遵守交通法规，取决于公民的道德素质。努力提高公民道德修养，能使人们处处替他人着想，互相礼让，安全通行。(3)示例：①我用深情的目光默默地注视着你的行为：减速、慢行、让停??②左看看，右看看，安全行走我喜欢! ③我喜欢你在绿灯的引导下轻轻地走过。
4．示例：“明”字。音：该字声调为阳平，音调上扬，读起来很有朝气。形：“明”字是由“日”和“月”两个象形字组成的左右结构的会意字，望文而知义。义：由形得知：日光加上月光，明亮无比，给人温暖喜悦的感觉。
5．(1)示例：周洋夺冠改写历史(周洋夺冠创造纪录)
(2)示例：意见一：网民高度认同获奖感言(或网民认为获奖感言真实感人)。意见二：体育总局官员不赞同先谢父(或体育总局官员委婉批评)。 (3)示例：感谢父母与感谢祖国并不矛盾。感恩，首先就应当从感恩父母做起。一个人不懂得感恩爹妈，那就不可能感恩祖国、感恩社会!难道周洋说了感谢父母的话心里就没有国家了吗?周洋刻苦训练，不畏强手，敢于拼搏，勇夺金牌，这本身就是感恩祖国，报效祖国的实际行动。
6．(1)示例：读一本好书，就像和许多高尚的人谈话；书籍是幸福时期的欢乐，痛苦时期的慰藉；理想的书籍是智慧的钥匙；书籍是最好的朋友，等等。
(2)示例：孔子——周游列国；杏坛讲学；诲人不倦；三人行，必有我师焉；不耻下问等。
示例：孟子——孟母三迁；得道多助，失道寡助；生于忧患，死于安乐等。 (3)示例一：人物——鲁智深；相关故事：“拳打镇关西”或“倒拔垂杨柳”。 示例二：人物——武松；相关故事“斗打西门庆”或“醉打蒋门神”或“大闹飞云浦”或“血溅鸳鸯楼”。
7．(1)示例：号子声声 ，
(2)示例：只见沿河两岸人山人海，彩旗飘扬，唢呐声，腰鼓声，鼓号声，大鼓声，汇成一片，响彻长空。随着一声枪响，两条龙舟犹如离弦的箭飞了出去。一会儿你超过了我，一会儿我超过了你，紧紧咬住。“加油，加油”，两岸的呐喊声此伏彼起，连绵不断。队员们拼尽全力，奋勇争先。
(3)对传统节日宣传力度不够，传统节日缺少新的活力。 ． (4)示例：运用传统节日，弘扬民族文化。 8．(1)仁政(施仁政、民贵君轻、以民为本)
(2)示例：名言：有朋自远方来，不亦乐乎。传统美德：热情好客。现实意义：开放的心态，广交朋友。 ．
名言：三人行，必有我师焉。传统美德：谦虚好学。现实意义：善于学习别人的长处。 名言：礼之用，和为贵。传统美德：重礼尚和。现实意义：追求人与自然、社会和谐共
处。
9．关注黄河，保护黄河，还黄河的本来面目。治理黄河，让母亲河为人民造福。污染生存环境，就是毁灭人类自己等。
10．示例：大自然是有规律可循的；要遵循自然规律，利用自然规律，让大自然为人类服务；资源浪费，环境污染，生态平衡就会被破坏，给人类带来生存的危机；人类要与自然和谐相处。
专题五古代诗歌鉴赏
能力测试(一)
1．(1)一、二句记叙，概括写出诗人生活环境，第二旬揭示的情境对于第一句是极少的例外，所以用一“而”字作坚决地转折。三、四两句议论，以自设宾主的设问方式揭示出心志淡远是在“人境”中独享安闲的缘由。五～八句细致地描写采菊的过程，并以所见写心境，“山气日夕佳，飞鸟相与还”中自有“悠然”的心境。收尾两句抒发感情：“忘言”中渗透出诗人对隐居生活的由衷喜爱。
(2)“见”字好，“见”更能显示出诗人采菊时，未留心、不经意间与庐山美景猝然相遇的“悠然”情态，从而标志出诗人悠然，淡泊，超脱于尘杂之外的情愫，自然真切。“望”字好，“望”表示有意识地凝目眺望，更能寄托诗人对僧道云集的庐山圣地一往情深的向往，是诗人隐逸思想的真实外化，体现着艺术形式服从于思想内容的创作原则。
2．(1)春西湖 (2)中间四句写莺、燕、花、草，先动物、后植物，写足春色。诗人善于把握景物特征，“渐欲”“才能”两个词语，更是富于动态地表现着“乱花”和“浅草”的勃勃生机。
3．D失落与惆怅
4．(1)广阔浩大 (2)这首诗通过对大海的辽阔壮景的描摹，传达出诗人自负雄才大略、乐观向上的精神面貌。 5．B 6．B 7．A 8．B 9．A 10．(1)亡国
(2)“剪不断、理还乱”用来形容人内心的烦乱，或形容某些事难以处理解决。“别有滋味”等用来形容只有自己内心知晓的那种难以言说的感受。
11．(1)尾联用典流露了向往建功立业的心情，这个典故隐含在“燕然”两字中。 (2)颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切感受。．“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。 12．B
13．(1)忧国思家
(2)通过花和鸟两种事物写春天，采用拟人写法，意思是由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因人世间的离别而惊心。 14 D
15．(1)颔联把个人命运与山河命运紧密相连，个人浮沉紧系着祖国的安危。 (2)尾联直抒胸臆，表明自己以此明志的决心，是千古传诵的名旬。
能力测试(二)
1.(1)对亲人的无限思念 (2)“但愿人长久，千里共婵娟”此句称得上是水到渠成。若是能够健康长久地生活着，那么，即使相隔千里，也能够共赏明月而得到些许安慰吧。这也正是作者的进一步自我解脱。 2．D
3．A寂寞无聊 4．C
5．(1)诗歌反映了战乱给普通百姓带来了无尽的痛苦的社会现实。 (2)“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山”这是诗人的理想，这是一种饱览民生疾苦，体察人间冷暖的情怀，也表达了诗人博大宽广的胸怀，就像他在兵荒马乱中写“三吏”、“三别”一样√隋真意切，感人至深。
6．(1)这首诗反映了诗人辞官后不甘消极，决心继续为变革社会而努力的精神。
(2)这两句以落花化成肥料滋养鲜花生长之事比喻自己即使落魄不得重用，也愿为国效力。
7．A 8．A
9．(1)思乡之情和报国激情
(2)“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句写出了塞外群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城的情形，表现了边塞的悲凉。
10．C ll．C l2．C l3．A l4．D 15．(1)“狂”
(2)词的上阕描绘打猎的壮阔场面，下阕抒发由打猎激发起来的胸襟抱负，由叙事而抒怀，一气贯注。全词通过对特定情景的描写以及对抵御外族侵略的忠义之情的抒发，形成一种粗犷豪迈的风格，具有一种阳刚之美。
专题六现代文阅读
(一)记叙类文章阅读
能力测试(一)
(一)1．表现少年伙伴驾船技术娴熟。(意思对即可)
2．既写出了水乡诗情画意之美，又将社戏在仙境般的景致中呈现给读者，同时也表现了“我”急欲看到社戏的急切心情。(意思对即可)
3．不多余。一则衬托“我”急欲看到社戏的急切心情；二是插叙增强了记叙的生动性；三是表现“我”儿时对水乡一草一木的喜恋之情。(说出两点且意思对即可)
(二)1．一是细致地描写了父亲的穿戴，展示父亲艰难的生活境遇，衬托“父爱”的沉重；二是准确的动作描写，表现“父爱”的真挚。(意思对即可)
2．这两处“背影”是父亲在特定环境中的特殊形象，最能表现父亲的身心状况、生活处境和对作者的挚爱之情。(意思对即可)
3．一是表现父亲为儿女做了一件事，感到欣慰和满足；二是表现父亲故作轻松，以宽慰儿子。(分开说明也可以，意思对即可)
4．学生所写内容只要能体现为父亲衰老和艰难的处境而担忧，为即将和父亲离别而惆怅、辛酸、依恋即可。
(三)1．主要写了母亲对“我”的管教和疼爱，即在学习上的督促、做人上的训导、生病时的关心。在学习方面，天刚亮时，她把“我”的衣服穿好，催“我”去上早学；在做人方面，除了写每天早晨对“我”的教育外，重点写了“我”因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚，“我”得了眼翳，母亲又悔又急，半夜里起来用舌头舔“我”的病眼。写母亲对“我”的管教，表现了母亲是“我的严师”。写母亲疼爱“我”，舔“我”的病眼，表现了母亲是“我的慈母”。(“管教”和“疼爱”两个要点，意思对即可)
2．(1)说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该有
人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。
(2)事实上，作者的“好脾气”、“待人接物的和气”、“宽恕人”、“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。(意思对即可) 3．答案略。只要言之有理即可。
(四)1．少年闰土：身体结实、天真活泼、待人热情、动作敏捷。中年闰土：面色苍老、神情凄凉、过于自卑、说话和行动迟钝。描写方法：外貌、动作和神态三个方面。(意思对即可)
2．因为“我”见到的闰土已经不是记忆上的闰土，闰土变化之大令“我”吃惊，“我”为闰土凄凉的生活和麻木的精神而痛苦，内心的惊讶和痛苦“挡住”了见到儿时朋友的喜悦之情。(意思对即可)
3．残酷的现实生活不仅摧残了闰土的身体，也扭曲了闰土的心态，为闰土的自卑、谦恭、麻木而震惊。(意思对即可)
能力测试(二)
(一)1．(1)穿着破旧，被当成盲流。(2)想和孙子亲近，被拒绝。(3)弄了满地板的水。(4)雨天为我们一家人买东西。(5)把积攒的钱给我们。(意思对即可)
2．自己对城里生活那么陌生，自己不适应这里的生活规律：给儿子一家带来麻烦，到底在不在儿子这里住下去呢?(意思对即可) 3．肖像描写表达了父亲勤劳朴实的性格，更为父亲要离开儿子的家这一情节做了铺垫。(意思对即可)
4．“贴身”表示和身体接触的地方，如果删去，“父亲从衣兜里拿出钱”，就不能表现父亲对钱的爱护以及钱对父亲的意义，而原旬恰恰表现出父亲的钱来之不易，是通过他的辛勤劳动积攒下来的。
(二)1．(1)“消瘦”原指身体瘦弱，这里指感情淡漠或真情逐步丧失。(2)因为老人是把帮助他人当作自己应尽的一份责任，而不是所谓的“义务”。(意思对即可)
2．前一问：“我”被人生有无价值、人间有无真情等问题所困扰。后一问：从拾垃圾老人的举动中，“我”认识到人间真情仍在，只要我们自己的心不“冷”，7世界就会充满爱，人生也会焕发出光彩。(只要文本有据，言之成理，表达简明通顺即可给分)
3．这样写是为了突出“爱从来不卑微”的文章主题，使人物形象更鲜明，行文也显得有波澜。(意思对即可)
4．从文章和链接材料可以看出，爱心没有高低贵贱之分，无论是“高贵”如明星大款，还是“贫贱”如拾垃圾者或乞丐，只要真诚地帮助、关爱他人，都是高尚的。(表述可以不同，只要言之有理，语言简明通顺，即可视情况给分)
(二)议论类文章阅读
能力测试(一)
(一)1．找到一个正确的答案，你就容易止步不前，限制自己的创新思维。 2．有渊博的学识，有探求新事物，并为此活用新知识的态度和意识，有持之以恒的毅力。 3．因为只有不满足于一个答案，才会不放弃探求，才会有发明创造。 4．B
(二)1．正面观点是：我们有并不失掉自信力的中国人在。批驳的观点是：中国人失掉自信力。