4．表现了作者不慕富贵、洁身自好的生活态度和对趋炎附势、追求富贵庸俗的世风的鄙弃。
(三)1．(1)上 (2)白色的急流 (3)清凉 (4)接连不断 2．B
3．(1)两岸都是相连的高山，没有中断的地方。(2)早晨从白帝城出发，傍晚便到了江陵。
4．写山突出连绵不断，遮天蔽日；写水突出四季景象之不同。 (四)1．(1)消散 (2)坠落 (3)共同，一起 (4)只是 2．D
3．(1)太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。(2)只是缺少像我俩这样清闲的人罢了！
4．甲文表达了作者对秀美山川的热爱和赞美之情；乙文有贬谪的悲凉，失意的落寞，自我排遣的达观，还有悠闲赏月的欣喜。
能力测试(四)
(一)1．(1)消失 (2)轩，高。邈，远。这里作动词用。(3)筹划 (4)通“返”，返回 2．(1)湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪势若奔马。(2)那些极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰就会平息自己热衷功名利禄的心。 3．C
4．对追求功名利禄之徒的蔑视和对美好自然的爱慕、退世避隐的高洁志趣。 (二)1．D 2．B
3．(1)(潭边长满了)青翠的树木藤蔓，(树枝藤蔓)遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。(2)向小石潭的西南方望去，(只见)小溪像北斗星那样曲曲折折，像蛇那样蜿蜒前行，忽明忽暗，忽隐忽现。
4．由“心东之”到“悄怆幽邃”。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 (三)1．(1)详细 (2)迫近 (3)日光 (4)边际 2．C 3．浮动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧。(2)看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧?
4．个人的遭遇(以己悲)外物的触发(以物喜)。
能力测试(五)
(一)1．C 2．C
3．(1)只有(淡淡的)一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。(2)不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢l
4．与开头“独往湖心亭看”相呼应；写出了作者遗世独立．清高自赏的高洁情怀。 (二)1．(1)钓鱼 (2)摆开 (3)遮盖 (4)指高处和低处的树林
2．(1)老人弯着腰走，小孩由大人抱着领着走，来来往往络绎不绝的是滁人在出游啊。(2)游人只知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的乐趣为快乐啊。 3．AD
4．凄苦孤寂，心中愤懑难平随遇而安，与民同乐的旷达情怀 (三)1．C 2．A
3．(1)现在逃走(被抓回来)也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗?(2)士兵买鱼回来烹了吃，发现了鱼肚子里的绸条，自然(本来)就(已经)诧怪这事了。
4．①制造舆论，最动人心，树立威信，让戍卒相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势。②利用当时普遍存在的敬奉鬼神的习俗来制造舆论，达到了很好的宣传效果，这样做显出了陈胜等组织起义的足智多谋。
能力测试(六)
(一)1．(1)盛怒的样子 (2)吉凶的征兆 (3)白色的丝织的，这里指穿丧服 (4)道歉 2．平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。(2)韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借十里的土地幸存下来的原因，只是因为在先生啊。 3．C
4．热爱国家、勇敢无畏、责任感强。 (二)1．D 2．C 3．(1)(我)曾经跑到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教 (2)(我)寄居在旅店，主人每天只供给我两顿饭，没有新鲜肥美滋味的享受。
4．示例：有三苦。一是“无书之苦”，二是“求师之苦”，三为“生活之苦”。或“四难”：读书难，要借书，抄书；拜师难，冒严寒顶风雪，到外地寻师；求教难，。常遭“叱咄”；生活难，“日再食”，穿“绲袍敝衣”。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等。 (三)1．D
2．(1)我认为大王派人攻打宋国，正和这个害偷窃病的人一样 (2)我知道你要怎么对付我了，可是我也不说。 3．C
4．使楚王理屈词穷；模仿攻宋。
能力测试（七)
(一)1．B 2．D
3．(1)您漂亮极了，徐公怎么比得上您呢?(2)全部臣下、官吏、百姓能够当面指责我过错的人，授给上等奖赏。 4．“开张圣听”“咨诹善道”或“察纳雅言”。采用设喻的手法，将重大的政治问题，用生活的小事做对比，说理浅近透彻，委婉动听，形象生动，具有启发性和说服力，令人乐于接受，可产生良好的效果。 (二)1．C 2．B
3．(1)有利于作战的天气、时令、比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心归向、内部团结。(2)能施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就多，不行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。 4．得道天下顺之
(三)1．(1)被选拔 (2)责任，使命 (3)通“横”，梗塞，不顺 (4)指在国外
2．(1)憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，(看到他的脸色，听到他的声音，)然后人们才了解他。(2)因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。 3．D
4．入则无法家拂士，出则无敌国外患
(四)1．用脚踢 (2)通“辨”，辨别 (3)感激 (4)通“向”，从前
2．(1)可是轻蔑地、呵斥着别人吃，过路的饥民也不肯接受。(2)对于“万钟”这样优厚的俸禄却不辨是否合站礼仪就接受了，这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢? 3．B
4．“鱼”比喻“生”，“熊掌”比喻“义”。文章以鱼与熊掌设喻，其目的是引出舍生取义的命题，同时暗含“生”与“义”孰轻孰重的关系。
能力测试(八)
(一)1．(1)并列而死 (2)著称 (3)通“现”表现 (4)一样 2．D
3．(1)想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢?(2)唉!难道是真的没有(千里)马吗?其实是他们真的不识(千里)马啊。
4．示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。 (二)1．A 2．A 。 3．①这只是小信用，不能为神所信服(信任)，神灵是不会赐福(保佑)你的。②可凭借(这个条件)打一仗。(如果)作战，就请允许(我)跟随着去。
4．鲁庄公把战争取胜的希望寄托在少数人的支持和神灵的保佑上。曹刿认为取信于民是获胜的保证。
(三)1．(1)紧跟 (2)突然，猛地 (3)打洞 (4)砍断 2．C
3．(1)骨头已经扔完了，然而两只狼仍像原来一样一起追赶。(2)禽兽的欺骗手段能有多少呢?只是(给人)增加笑料罢了。
4．(1)要敢于斗争，善于斗争。(2)邪不压正。(围绕一点阐述即可) (四)1．C 2．C ， 3．(1)(他)曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，原来刻的是苏东坡坐船游览赤壁(的情景)。(2)同有一件才是(或“全都是”)按照(材料原来的)形状刻成(各种事物的)形象，各有各的神情姿态。
4．说明雕刻技艺娴熟高超。
能力测试(九)
(一)1．A 2．D
3．(1)在大道施行的时候，天下是人们所共有的。(2)对于财货，人们憎恶把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏(享用)。
4．课文从官员的选拔任用、庶民的道德素质、社会治安的状况三个方面论述大同社会的特征。
(二)1．D 2．D
3．(1)五柳先生不知道是什么地方的人，也不知道他的姓名和表字。(2)黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧愁不热衷于发财做官。”
4．闲静少言，不慕荣利。好读书，性嗜酒，常著文。安贫乐道、率真洒脱的隐士形象。 (三)1．(1)苦于 (2)纷纷 (3)险峻的大山 (4)用箕畚装土石 2．(1)凭借你的力气，连魁匀这样的小丘都不能削平，能把太行、王屋两座山怎样呢?(2)冬夏换季才能往返一次。 3．D
4．挖山不止的顽强意志，排除疑义的坚定信心。
(四)1．(1)发扬光大 (2)公正合宜的道理 (3)给予 (4)询问，征求意见 2．A
3．(1)奖励功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。(2)亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆昌盛的原因。
4．广开言路、严明赏罚、亲贤远佞(亲贤臣，远小人)三项建议。
课外文言文阅读
能力测试(一)
(一)1．(1)以??为患，忧患 (2)就 (3)害处，坏处 (4)距离 2．这不是你所懂得的(道理)。
3．任何事物都有两面性，凡事有利亦有弊。做事要善于抓住主要矛盾，解决主要问题，不能患得患失，因小失大。
(二)1．(1)书法 (2)对于、对 (3)临摹、临帖，照着字帖模仿 (4)有时
2．(1)稍微有一点不称心，必定反复更改它而不感到厌倦。(2)因此，他的书法越到老年，越发精致巧妙。
3．本段文字赞扬了文征明学习书法一丝不苟的精神。 (三)1．(1)已经 (2)才
2．读书不能不背诵，有时在骑马走路的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章、思想它的意思，收获就多了！ 3．韦编三绝
能力测试(二)
(一)1．(1)移动 (2)通“返”，返回。
2．这个办法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的。 3．“拙”具体表现在晚上也跟着树影移动席子。
4．情况是不断变化的，不能只用老眼光，老办法去解决新问题，不然就会碰壁受灾。 (二)1．(1)经常，常常 (2)虽然这样，却 2．唯有在切合时机的时候说话才有用。
3．(1)说话要说到点子上。(2)说话要看准时机。 (三)1．(1)青年时期 (2)用
2．因为这罐鱼是公家的东西，收了“乃增吾忧”。 3．为官要清正廉洁，两袖清风。
能力测试(三)
(一)1．(1)同，像 (2)就
2．这就是所说的在读书上多用功，在作文上就轻松。
3．读书是作文的基础，基础工作做好了，无论做什么都会事半功倍。 (二)1．“数枝”言梅开放，而“一枝”独秀，更好地表达一个“早”字。
2．略。贾岛“僧敲月下门”，王安石“春风又绿江南岸”等例子。 3．从此读书人中盛传郑谷是齐己的一字之师。 (三)1．(1)不 (2)给
2．不是这样的，我当初心里已经要把这剑送给他了，怎么能因为徐君死了而违背自己的初衷呢！
3．做人要诚信。
能力测试(四)
(一)1．(1)一定 (2)凭借
2．你们编了麻鞋是给人穿的，可是越国人是光脚走路的。你们织了白绢是给人做帽子戴的，可是越国人是披散头发不戴帽子的。
3．要根据需要来确定行动，否则只能碰钉子。 (二)1．(1)派往 (2)到??去 2．(蔺仁基)因此对李孝廉说：“我们难道不感到惭愧吗?”
3．表现出狄仁杰的品行影响了他人，侧面衬托出狄仁杰品性的高尚。 4．人与人之间要真诚相待，友好相处，尽力帮助他人。
(三)1．(1)结束，完 (2)才
2．射箭的人折断箭，丢弃弓，发誓不再射箭。
3．射者为母猿中箭后把子女托给雄猿的情景所震撼。
4．我们不要滥杀生灵，应与大自然和睦相处，要尊重、热爱生命。
能力测试(五)
(一)1．C
2．(李惠)讣两个相争的人看(从羊皮上)打下的盐粒，背柴的人就主动接受了惩罚。 3．李惠是一个仔细、认真、聪明、机智的人，语句：“以此羊皮可拷知主乎?”“惠令人置羊皮席上，以杖击之。”
4．提示：①做人要诚实，不能见利忘义；②遇事要善于动脑筋。 (二)1．(1)住 (2)发作 (3)告诉 (4)等到 2．C
3．(1)可不到十天时间，书生疾病发作。(2)在这里得了疾病将要死去，这是我的命啊。 4．李公有贫贱不移的品德或李公有不贪财的品德。(意对即可) (三)1．(1)取道，过(或走) (2)醒悟，反省
2．(1)不要害怕，只管放手，下面就是坚实的土地了(或下面就是土地了)。(2)过了很久，(他)筋疲力尽(或疲惫不堪，力气用尽)了，一松手就掉到了地上。
3．①要勇敢尝试，不要被自己凭空设想的困难所吓倒。②走出思维的定势，战胜自己。③不要固执己见，要善于听从别人的意见。
(四)1．(1)驱赶 (2)将要 (3)多么 (4)原来的
2．(张孝基)于是就把岳父所托付的财产归还给他(妻弟)。 3．张孝基心地善良，为人厚道，助人有方等。