三年级数学下册第一单元教学计划 教学内容 教学措施 教学安排 课题 课时 起止日期 3.2---3.3 1． 游戏式教学 ，寓教于乐。 2． 注重学生理解，不搞填鸭式教学。 3． 考虑生实际水平，照顾中等生和学慢生。 4． 布置有趣作业，多与学生家长交流。 两位数乘两位数 例1. 口算两位数乘整十2 数 例2. 两位数乘两位数（不1 进位）的笔算 3.6 例3．两位数乘两位数（进1 位）的笔算 3.9 例4. 乘数末尾有0的乘法 1 3.10 1
例5.两步连乘的实际问题 1 练习1与练习2 4 3.13 3..23 教学时间： 总第 1 课时
第一单元 两位数乘两位数
课题：口算两位数乘整十数 第 1 课时 教学目标：
1.初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3.培养学生自主探究、合作交流的意识，树立学好数学的信心。 教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。 教学过程： 一、谈话引入
1.口算练习。学生计算，汇报交流。 二、交流共享 1.教学例1。
（1）出示教材第1页例1 （2）探究算法。
提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。全班交流。 （3）试一试。师小结：整十数乘整十数，只要把0前面的数相乘，再在乘得的积的末尾添上两个0即可。 2.教学例2。
（1）出示教材第2页例2。指名读出例题表格中的数据。
2 师小结：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜头都差不多重，而且每袋大约重30千克。
（2）完成教材第3页“想想做做”第5题。
集体交流，指出：两位数乘两位数的估算，分别把两个乘数看作与它们接近的整十数来计算。 三、反馈完善
完成教材第2页“想想做做”第1题。
四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？
3 教学时间： 总第 2 课时
课题：两位数乘两位数（不进位）的笔算 第2 课时 教学目标：
1.会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。 2.感受数学与生活的联系，增强自主探究的意识。 教学重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。 教学过程： 一、谈话引入
口算。7×8+3= 6×6+4= 5×9+7= 2.用竖式计算。23×3= 21×2= 32×4= 指名板演，其余学生独立完成，指名说一说笔算过程。 二、交流共享 1.教学例3。
（1）出示教材第3页例3主题图。提出问题：从图中你获得了哪些信息？
（2）估算。
提问：谁能估算一下大约需要多少个？你是怎样估算的？ （3）合作探究，解决问题。
学生独立思考，尝试解决，教师适时指导有困难的学生。组织小组交流。 （4）归纳总结。 三、反馈完善
1.完成教材第4页“想想做做”第1题。
学生先独立计算，然后交流汇报，教师展示一些典型的错例，组织讨论，纠正错误。 提问：通过计算你认为应该注意什么？
4 学生各自观察题目，找到错误原因，在小组内交流。 四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
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