教学时间： 总第 3 课时
课题：两位数乘两位数（进位）的笔算 第3课时 教学目标：
1.理解并掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。 2.进一步体会数学知识的应用价值，培养学生的应用意识。
教学重点：经历稍复杂的两位数乘两位数（进位）的笔算方法的过程。 教学过程： 一、谈话引入 二、交流共享
1.出示教材第5页例4。
提问：每箱迷你南瓜24个，53箱一共有多少个？该怎样列式？ 追问：谁能说一说这个算式是什么意思？ 2.探究算法。
引导学生通过计算发现：和之前不同的是，计算时每一个乘数乘两位数所得的积都要进位。
引导思考：我们在前面学习两位数乘一位数要进位时，是怎样解决这个问题的？ 引导学生回忆“乘积满几十，就要向前一位进几”的算法。 3.归纳小结。
4.检验算式。学生用竖式计算得出53×24=1272。 完成后，让学生先说一说具体的计算过程，再集体订正。 三、反馈完善
1.完成教材第6页“想想做做”第1题、第2题。
学生独立用竖式计算并验算。教师巡视，指名板演，集体交流。 2.完成教材第6页“想想做做”第3题、第4题。
6 让学生作出合理的假设，再确定解决问题的方法。 四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
教学时间： 总第 4 课时
课题：练习一 第 4 课时 教学目标：
1.能正确进行笔算，会用调换乘数的位置的方法来验算乘法。 2.体会数学知识与现实生活的密切联系。 教学重点：进一步掌握两位数乘两位数的算法。 教学过程： 一、知识再现
1.完成教材第7页“练习一”第1题\\第2题。
出示题目，全班分为四组，每组计算两题，学生独立完成。 评讲：计算的正确率和验算的方法. 二、基本练习
1.完成教材第7页“练习一”第3题。
让学生先阅读表格，明确题意，再独立填写表格。
评讲：怎样填出“一共的枝数”，请归纳出本题的数量关系。 2.完成教材第7页“练习一”第4题、第5题、第6题、第7题。 让学生先读题，说说已知条件和所求问题。 三、综合练习
1.完成教材第8页“练习一”第8题、第9题、第10题。 让学生独立解决，集体交流，说说自己的思考过程。 四、反思总结
7 这节课我们复习了两位数乘两位数的计算方法，谁能说说笔算两位数乘两位数时，要注意什么？
教学时间： 总第 5 课时
课题：乘数末尾有0的乘法 第 5 课时 教学目标：
1.经历探索乘数末尾有0的乘法的简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。
2.在具体情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。
3.树立学习数学的信心。
教学重难点：掌握乘数末尾有0的乘法的竖式计算方法。 教学过程： 一、谈话引入
1.口算。6×30= 30×2= 60×5= 30×20= 10×30= 23×20= 口算后随机抽取几题，让学生说说是怎样进行口算的。 2.揭题：本节课我们就来学习乘数末尾有0的乘法。 二、交流共享
1.出示教材第9页例5主题图。
用自己喜欢的方法探究算法，算出结果后在小组内讨论交流。 教师巡视，发现学生使用的不同算法。学生交流算法。 2.优化算法。
3.教学“试一试” 让学生列竖式计算，汇报交流，并指名板演。 三、反馈完善
1.完成教材第9页“想想做做”第1题、第3题。
8 2.完成教材第10页“想想做做”第5题。
让学生在小组里说一说怎样比较第二组，第三组的两道题。学生独立计算，再比较每组题的得数，看看与原先的想法是否一致。 四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
9 教学时间： 总第 6 课时
课题：两步连乘的实际问题 第 6 课时 教学目标：
1.能用两步连乘正确解答简单的实际问题。
2.进一步发展数学思维，提高分析问题、解决问题的能力。 3.树立学好数学的信心，并体验成功解决问题的快乐。
教学重点：能对获取的信息作出正确分析，用连乘计算解决实际问题。 教学过程： 一、情境引入
1.谈话：同学们，你们都有购物的经验吗？这节课我们跟随小明的脚步，到商场去走一走，看看他在购物中遇到了什么问题。 二、交流共享
1.组织探究：你能帮王老师解决这个问题吗？在小组内讨论。 2.汇报交流。指名学生表述自己所列式子的意义。 3.归纳反思。
（1）提问：你用的是哪种方法？方法一还是方法二？结果怎么样？ 虽然方法一和方法二的解题思路不同，但结果是一样的，我们可以互相交换方法进行检验。 三、反馈完善
1.完成教材第12页“想想做做”第1题。
学生读题，找出有联系的条件，说说可以算出什么，怎样算。 2.完成教材第12页“想想做做”第3题。 四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
10