课堂教学设计
第 5 周 2014年9月29日——9月30日 课题 教 学 目 标 启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。 教学重点 教学过程 组织教学 导入新课 探究式教学 检查学生用具准备情况。 1、 春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回答） 2、过春节时哪些同学放烟花了？（学生举手）哪些同学看见别人放烟花了？（学生举手）哪些同学看见电视里放烟花了？ 跟同学介绍自己春节的乐趣。 激发学生兴趣 教学准备 有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。 美丽的烟花 学习领域 造型表现 课时 2 认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。 启发学生回忆烟花的形状 1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。） 2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。 3、烟花的表现方法 1）、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。 2）、总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现 。 3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。 1、用彩色笔直接作画，不必用黑学生色勾线。 动手 2、可以表现自己见过的烟实践 花形状，也可以自己设计烟花的形 状。 3、可以多画几个烟花使画面饱满。 4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，说一说自己认识的烟花，玩过看过的烟花。 欣赏 观察教师使用的方法。 根据自己手中的工具材料讲一讲自己准备用什么表现烟花 多尝试几种不同的表现方式。 自己尝试设计不同形状的烟花。 回忆烟花，表达能力。 提高审美能力 解决重难点
做到主次分明。 5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。 添加人物，情节。 可后1、作业展示，学生选优并说一说拓展 为什么？ 2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。 提高审美评价能力 教学小结 记 事
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第 6 周 2014年10月8日——10月12日 课题 教 学 目 标 教学重点 印纹的畅想 学习领域 造型表现 课时 2 1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。 2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。 3、学习操作方法，培养动手能力。 学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。 课前准备 肌理不同的材料 教学过程 组织1、课前准备：学生和教师一起收教学 集自然界中表面粗糙、有凹凸的物 件。 2、课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。 导入新课： 教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？ 讲授1、让学生用自己的小手蘸上颜料新课 后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。 2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。 3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。 小组合作，教师指导。 实践 展评 教师组织展评 收集整理自己的材料 收集能力 观察分析 学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。 提高观察能力。 总结中初步感受肌理 尝试实践，感受纹理效果 观察 分析制作方法，小组讨论。 体会实践乐趣，提高实践能力 分析讨论，解决重难点， 培养小组合作意识。 小组合作利用手中的材料制作印文。 学生评价作品， 小组合作能力 培养审美、评价能力 记事 小结
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第7 周 2014年10月14日——10月18日 课题 教 学 目 标 我的新朋友 学习领域 欣赏· 评述 课时 2 1、通过画我的新朋友，培养学生正确观察人物外貌特征的方法、并进行大胆的作画。 2、培养学生活泼大方的性格，学会与人交往 教学重点 启发学生通过观察，描述新同学的相貌特征并为新同学画肖像。 难点 大胆自由的的描绘对象，大体表现基本特征。 课前准备 教学过程 组织一、分组：把学生分成四组围坐一教学 起。 二、展示范图 （一）引导学生观察范图、感受人 物外貌特征。 讲授 （二）找一找、猜一猜：播放音乐新课 《找朋友》，让学生跟随音乐找一找、猜一猜老师画的是谁？ 三、引导观察： （一）、提问：你是怎么猜出来的？ 生：从脸和头发的形状看出来的。 师：对了，我们要想知道他是哪位同学，就要从脸型、五官特征、发型、服饰进行认真观察，并进行比较才能确定范图上的学生我们班上的。 哪位同学。 让学生想一想并分组讨论：我想画谁？他长什么样？该怎么画？ 让学生说一说。 教师展示构图比例偏小的范图对比说明构图的重要性。 分组 观察，感知 找一找，猜一猜画中人物。 分析人物外貌特征。 观察同学，同时分析 说一说 实践作业 作业要求：从五官、脸型、服饰、发型等方面画出新朋友的样子；注意构图应饱满适中，色彩鲜艳。 学生练习，教师巡视辅导，鼓励学生大胆作画，注意人物外貌特征。 让学生能更好的观察新朋友，促进合作精神。 由于范图是以学生为模特绘制的，更能吸引学生的注意力，激发学习兴趣。 创设轻松活泼的学习氛围，在玩中学、学中玩。引导学生正确观察的方法。 通过问题，促进学生再次观察新朋友，加深对新朋友的认识。 通过对比突破教学难点，使学生能直观认识构图要求。 让学生参与评述，改变以往的作业评比形式，提高孩子的作水平。 提高孩子的欣赏水平，丰富 仔细观察教师所讲人物特 征，尝试练习。 大胆创作。
展评 作业展评：让学生说一说画的是谁？像不像？并说出理由。 课后拓展： 欣赏优秀作品，引导学生认识还可用拼贴或立体的形式表现新朋友。 说一说自己作品的优缺点。 记 事