教学反思：今天，学生对剪刀工具的使用掌握较好，剪纸的技法掌握有了进步和强化，个别同学菊花作品外形的变化设计构思设计缺乏新意，添加装饰性图案装饰过程和设计效果欠佳，应予以强调，进一步剪纸练习，强化剪刻技法。
第二课：剪纸：小猫咪喵喵叫
教学目的：
1． 走进生活，观察和认识小猫的外形结构，通过观察进行剪纸制作，使学生进一步认识剪纸工具和相关的用法。
2． 进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。
3．构思设计各种各样的小猫外形和装饰图案，熟练强化剪刻方法。 教学重点：小猫外形和装饰图案的组合构图、绘制、裁剪。 教学难点：
小猫的轮廓添加装饰图案方法的学习和应用。 教具准备：
示范作品；教材；各种规格白色与彩色纸；剪刀；胶水。 学具准备：
长条形白纸每人三张；长条形彩色纸每人三张；剪刀；胶水。 教学课时： 一课时。 教学过程：
一、 组织教学，检查学生所带用具的情况。 二、 欣赏，导入新课 1. 出示课本范例作品图片
师：同学们，想不想制作一个属于自己的美丽的小猫作品呢? 激发学生学习兴趣和动手制作的欲望等。
2. 拿出剪刀，彩纸一一讲解，师，演示示范各种小猫的图形绘制。 3. 教师示范彩纸对折， 观看各种王小猫图片，讲解小猫的绘制变形手法，了解和围绕其对称结构和非对称结构来来进行绘制，对称图形要对折彩纸后绘制半面图形，或整体都画出来；非对称结构图案要整体画出来在进行修改，定稿，剪纸完成的流程。 教师边讲解边示范，
（1） 设计小猫的图形绘制纹样，注意要详细讲解和示范；
（2） 剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。就王冠的纹理装饰，给予示范，提示还可以添加横纹、字体、几何图形装饰纹理。 2、提示：我们还可以设计一些什么样的纹样呢？我们可以把纹样设计成：有花纹的，有线条的，有各种几何形的等等。（请展示范例让学生欣赏，进一步打开作品构思设计视野和思路。）
现在你们可以想象出比范图更美丽的作品来吗？ 三、 学生实践，师巡视指导。
就小猫的纹理，再次给予提示，提倡学生用个性化的纹理来进行装饰。
每人剪出1个小猫作品来，将优秀作业展示，评价（学生自评讲述、互评）。 （放音乐，教师巡回指导）
作业：课下进一步熟悉小猫的剪纸方法，剪出2件个性化的小动物（可以是其他小动物）剪纸作品。 四、总结。
教学反思：今天，学生对剪刀工具的使用掌握较好，剪纸的技法掌握有了进步和强化，个别同学小猫作品外形的变化设计构思设计缺乏新意，添加装饰性图案装饰过程和设计效果欠佳，应予以强调，进一步剪纸练习，强化剪刻技法。
第三课：剪纸：多功能的机器人
教学目的：
1． 使学生进一步认识剪纸工具和添加装饰线条、图形、字体的用法。 2． 进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。 3． 开始欣赏范例图片和联想制作表现各种各样的机器人，构思设计各种各样的玩具机器人图案，熟练强化剪刻方法，发现生活中的美，感受表达生活中的美。 教学重点：机器人图案的构思、设计、起稿、绘制、裁剪。 教学难点：
机器人轮廓添加装饰图案方法的学习和应用。 教具准备：
示范作品；教材；各种规格白色与彩色纸；剪刀；胶水。 学具准备：
长条形白纸每人三张；长条形彩色纸每人三张；剪刀；胶水。 教学课时： 一课时。 教学过程：
一、 组织教学，检查学生所带用具的情况。 二、 欣赏，导入新课 1. 出示课本范例作品图片
师：同学们，想不想自己做出一间属于自己的漂亮的多功能机器人来呢? 激发学生学习兴趣和动手制作的欲望等。
2. 拿出剪刀，彩纸一一讲解，师，演示示范机器人的图形绘制，对称结构和非对称结构应怎么设计，教师要分开讲述，强调。 3. 就对称结构机器人，教师示范彩纸对折， 观看各种机器人图片，讲解机器人的绘制变形手法，了解和围绕其对称结构和非对称结构来来进行绘制，对称图形要对折彩纸后绘制半面图形，或整体都画出来；非对称结构图案要整体画出来在进行修改，定稿，剪纸完成的流程。 教师边讲解边示范，
（1） 设计机器人的图形绘制纹样，注意要详细讲解和示范；
（2） 剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。就花朵的纹理表现，给予示范，提示还可以添加弧线、几何图形装饰纹理。 2、提示：我们还可以设计一些什么样的纹样呢？我们可以把纹样设计成：有花纹的，有线条的，有各种几何形的等等。（请展示范例让学生欣赏，进一步打开作品构思设计视野和思路。）
现在你们可以想象出比范图更美丽的作品来吗？ 三、 学生实践，师巡视指导。
就机器人的外形和添加的装饰性线条、图形、图案等纹理，给予提示，提倡学生用个性化的纹理来进行装饰。
每人剪出1个个性的的多功能机器人作品来，将优秀作业展示，评价（学生自评讲述、互评）。
（放音乐，教师巡回指导） 作业：课下进一步熟悉机器人的剪纸方法，剪出2件个性化的多功能机器人作品。 四、总结。
教学反思：个别同学落机器人作品外形的变化设计构思设计缺乏新意，添加装饰性图案装饰过程和设计效果欠佳，应予以强调。