生：我知道了圆明园被大火被烧了，最后化为了灰烬。 师：那是什么化为了灰烬？ 生：艺术瑰宝化为了灰烬。 师：具体是什么艺术化为了灰烬？ 生：建筑艺术的精华。 生：园林艺术的的瑰宝。 师：还有什么化为了灰烬？
生：还有圆明园里面的各种珍宝和文物化为了灰烬。
（教师根据学生的回答在黑板上板书：化为灰烬化为灰烬化为灰烬） 师：是呀，这么好的皇家园林化为了灰烬，一起读最后一节。 师：文章在“化为灰烬”四字处戛然而止，你们悲痛吗？ 生：悲痛。
师：再读文章最后一句。
生：我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样被化为了灰烬。 师：除了文章的开头和结尾，你还知道了些什么？
生：我知道了，英法两军把圆明园里的很多文物给运走了。
师：这刚才有同学提到了，你觉得很重要想再说一遍是吗？（学生点头） 生：我知道了那时候外国人对我们中国人很藐视，没把我们中国人放在眼里。 师：关于圆明园你还知道了些什么？
生：圆明园它是万园之园，里面有各种风景名胜，还有各种珍贵的文物。 师：其实所有这些，课文中已经有一句话写出来了，是哪一句？ 生：圆明园在北京的西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。 （教师板书：举世闻名） 师：谁知道举世闻名的意思？ 生：就是全世界的人都知道。 师：圆明园凭什么举世闻名呢？ 生：圆明园凭珍贵的文物举世闻名。 （师板书：珍贵文物）
生：圆明园凭的各种风景举世闻名。
（师板书：宏伟建筑） 师：还凭什么举世闻名呢？
生：还凭它的宏伟建筑，它一共有圆明园，长春园，万春园组成，里面还有各种国内外的著名建筑。
师：课文中哪些地方写了圆明园的建筑宏伟，并找一找这些句子中一共用了几个“有”？找到一个圈一个，不要漏下一个啊，漏下一个就是漏掉了一处著名的景点，漏掉了一个著名的园林啊！ （学生读课文） 师：课文里有几个“有”？ 生：一共有7个“有”。
师：大家好好地把这7个有读一读，等一下看谁能一口气告诉大家圆明园中的7个有。
生：圆明园中有～～～～～
师：我们一起来读一读圆明园中的7个有。 （生齐读课文中的7个有）
师：你们说圆明园中有几个有呢？仅仅只有7个吗？ 生：有无数个。
师：大家再好好地读读课文，你又从课文的哪些地方找到了“有”？ 生：我从课文的省略号中看出圆明园里还有很多这样的建筑、景观。 生：课文讲圆明园里有很多的殿堂，那里面一定还有很多的宝贝。 生：圆明园是世界各地景观的浓缩，课文只是例举了这些，应该还有很多。 生：我从“饱览了祖国的大好河山”看出圆明园例还有许多的美丽景观。 师：来，我们一起走进圆明园，一起去看看这些诗情画意的“有”，这些奇珍异宝的“有”，这些宏伟建筑的“有”。 （学生齐读这一节）
师：漫步园内，置身其中，你仿佛看到了什么？ 生：我仿佛看到了很多的风景。 师：能不能具体点。 生：我仿佛看到了平湖秋月。
生：我仿佛看到了小桥流水。
师：想再看看这一个园林吗？（看图片）
师：再一起读这句话“漫步园内，饱览着中外风景名胜，～～～幻境里。” 师：多好的园林啊，可是这一切已经都不存在了，这一切早被那两个强盗的一把火给少了。同学们，此时你还有什么想知道的？
生：我觉的很可惜，为什么当时没有人去阻止他们呢？我们的军队呢？ 师：问的真好啊！是啊，当时我们的军队，我们的政府在哪里呢？你们还想知道什么？
生：我想知道圆明园它是用来干什么的？ 生：圆明园它有多少大？
生：圆明园它的遗志具体在什么地方，长大了我想去看一看。
师：我手里有一份资料，是我从网上收集的，可能可以帮助你解决一些问题。 （发材料）
师：快速读课文，然后说说短文什么地方震撼了你？ （学生快速的默读材料）
师：来告诉大家，文中什么地方震撼了你？
生：圆明园中的生肖铜像震撼了我，那时就能做的那么好。 师：这里面的那个数据吸引了你？ 生：在拍卖时的价格为9千多万元。
师：是啊，这4个铜像还只是圆明园中珍宝的九牛一毛啊。继续说。
生：圆明园的独一无二震撼了我，从园内的那些珍宝就可以知道圆明园是不可估量的。
生：我被圆明园的建筑时间震撼了。
师：是啊，圆明园历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝35年的建筑才成的呀！
师：可是这么好的万园之园却被英法联军这两个强盗的一把火给烧了。 （播放《火烧圆明园》的视频片断，最后出示：这把火烧毁了）
师：这把火烧毁了什么？请你把它写在纸上的任何一个空白地方，把它写到你的心上。
（学生写自己的感受，理解）
师：来，告诉大家，这把火烧毁了什么？ 生：这把火烧毁了我国的园林艺术的精华。 生：这把火烧毁了我去游圆明园的梦想。 生：这把火烧毁了中国人的自豪和骄傲。 生：这把火烧毁了世界闻名的皇家园林。 生：这把火烧毁了中国人心中的天堂啊。 生：这把火烧毁了中国最珍贵的文物、珍品。
师：这把火可以烧毁举世闻名的圆明园，却烧不毁侵略者的滔天罪行，烧不毁中华民族的仇恨，更烧不毁中国人民的勤劳与智慧！
二，作业设计； 1， 2，
书写本课生字、词语。 有感情的朗读课文。
第二课时
一、导入课程
师：同学们，上节课我们已经初读了课文，知道圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑
艺术的精华，也知道它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。然而，就这样一座人类历史上最大最美的花园，一座拥有无数奇珍异宝的园林建筑，却在三天三夜的大火中毁灭了。看着这熊熊燃烧的烈火，同学们体会到什么想知道什么？
生：侵略者实在野蛮，它们的罪行令人发指。
生：看到这熊熊烈火，我非常气愤，也为我们祖国失去这样一座国宝而感到痛心。 生：看到这熊熊烈火，我仇恨侵略者，也感到中国的国力太弱了。 生：他们真是罪不可赦。
师：面对强盗，皇帝只顾自己逃命，把这偌大的园林留在烈火中痛苦地呻吟。你
想对清政府说些什么？
生：清朝政府腐败无能，科技落后，实在让人气愤。
生：清政府就只会贪图享乐，战争还没打，就已经吓得投降了。
师：从同学们的发言中，我听出来大家对侵略者、对清政府的痛恨。（板书：恨）
历史的教训告诉我们一个真理：贫穷受欺压，落后要挨打。侵略者毁掉的不仅是中国，也是世界的文明史啊！
师：同学们，让我们做个设想，如果你是当时的清朝皇帝，你会怎么做，如果你
是一名将军，你会怎么做，如果你只是一名普通的老百姓，你又会怎么做？ 生：如果我是当朝皇帝，我绝不会匆匆逃走，我会与我的子民一起拼死抵抗敌人。 生：如果我是一名将军，我会召集我所有的士兵，与敌人来个同归于尽。 生：如果我只是一名普通的老百姓，我也会尽我的微薄之力，号召京城的所有百
姓团结起来共同对抗敌人，绝不能受这等屈辱。
师：从同学们的言语中，我深深地感受到了大家强烈的爱国之情。我们是炎黄的
子孙，我们生在祖国大地，活在祖国大地，祖国就是我们的母亲，我们岂能让母亲受这等侮辱。保护祖国母亲的担子落到谁的身上啦？（板书：爱） 生：我们。
师：21世纪的你们正是祖国的花朵，祖国的未来，国家的栋梁，你们肩上担负
着振兴中华的重担。我们如何去保护祖国母亲，如何去振兴中华呢？是用我们的身躯去阻挡敌人吗？ 生：不是。
师：谁能说说我们该如何完成祖国交付给我们的重担。
生：首先要有一个健康的体魄，然后努力学习科学文化知识，提高自身的素质。 生：继承发扬中国优秀传统文化知识，努力学习现代科技知识。
生：作为小学生的我现在唯一可以做的就是在学校里学习知识，将来走入社会，
用自己所学的知识为祖国做贡献。
师：是啊，同学们，国弱则被人欺。因此，我们必须好好学习，振兴中华，让我
们的祖国更加繁荣富强。
师：历史无法修改，可以改变的就是现在和未来。社会在不断前进，我们要朝前
看，但也要时刻谨记历史，圆明园的毁灭是一段无法抹去的屈辱历史，让我们“勿忘国耻，振兴中华”（板书：勿忘国耻，振兴中华） 二、 作业设计 1、
背诵课文重要段落。
2、 写一篇《圆明园的毁灭》读后感。