不上没准备的课，这一点陈霞、符史芳、王业广老师做得较好。
几位教师的课堂能做到教学程序条理，注意新授内容重点理解，学生练习扎实到位。如符史芳老师教学三年级《解决问题的策略》一课，能围绕解决问题的关键句“每天都比前一天多摘5个”让学生说自己的理解，列表分析后一天跟前一天的关系，抓住了教学重难点进行教学，注意以学生为主体，放手让学生理解、交流。陈霞老师能利用身边的教具，从学生的生活出发，理解射线、直线和角的特征，课堂调控自如，调动学生学习的积极性。王业广老师教学思路清晰，联系前面教学内容进行教学。吴清东老师教学能让学生联系身边熟悉的事物，通过折纸、数教室里的方砖活动编八的乘法口诀。从这些课看，老师的教学观念有了很大的转变，教师的教学基本功比较扎实。
存在问题是个别老师课前准备不足，上课过程暴露出了教学过程不熟，教学内容把握不到位，上课随意性。另一个是课堂管理不够，出现老师自言自语，学生各玩各的情况。建议老师们在课堂管理上下一些功夫，注重学生行为习惯的养成，从坐立行走到书本文具的摆放，都要有自己的要求。
二、常规检查
检查了陈锋、李振忠、蒙传弟、冯所良、邓小杰、陈绵金、王世君、莫位良、莫泽文、王兰斌、王雄等老师的教学常规。
检查内容包括教学计划、业务学习、备课上课、作业批改、培优辅差、单元测试、学科活动、教研教改等。
一、教案检查情况反馈：
这些教师中十位老师能认真、及时备课；七位老师是手写教案，莫位良、陈绵金、邓小杰等几位老师书写工整美观，陈锋、蒙传弟、冯所良、
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邓小杰、陈绵金、王世君几位老师都能按教学设计的要求写好教学重难点、课前准备、教学过程、板书设计和教学反思，王雄、莫泽文、王兰斌3位教师使用电子教案，基本符合学校的格式要求。
三、听课本检查情况反馈：
1、优点：8位老师有听课记录，王兰斌、莫泽文、王雄、王世君、陈绵金等老师的听课记录都比较详细。
2、建议：在听课过程可以多加点自己的思考或者评价建议。 四、批阅情况反馈：
1、作业批改：11位老师都能及时批改《课堂同步》和《学习指导》，7位教师有学生手抄作业本。大多数教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。这方面做得较好的老师是：莫泽文、王兰斌、王雄、陈绵金、王世君、冯所良、陈锋、蒙传弟、莫位良。
2、单元达标及各类试卷批改
单元试卷各教师都能进行批阅，有相当部分教师批改的作业量很大，如莫泽文老师批改的学生试卷达到每生30张，每张不仅批改对错，还统计分数，量很大。这方面做得突出的还有王兰斌、王雄、王世君、陈绵金、冯所良、邓小杰等。
3、存在：（1）少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的；2位教师作业批改，无批阅日期，无激励性批语，3位教师没有布置手抄作业。
（2）一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差。
（3）在培优辅差方面，个别教师存在应付现象，实效性不强。
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（莫春蕊教导）这学期期中，我校开展了新一轮的教学督导常规检查工作。语文、数学教研组对老师的备课、作业、听课笔记等教学常规进行了检查。此次，我负责检查的教师有：王梅花、吴孔红、黄裕忠、吴燕、王秀娟、胡照辉、王春燕、王正安、周盛娥、莫朝雄、王瑞菊、王明仕、朱陈花。现将本次教学检查小结如下。
一、教学常规工作
1、教学计划：通过检查，发现大部分教师能按要求制定本学科的教学计划。计划详细，计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。部分教师都能写教学反思。
2、学生的作业量达到上级教育行政的规定数量，没有加重学生的课业负担、基础性的作业，如生字，日记，部分练习题，都能紧跟教材，落实得较为扎实。字的书写，用笔的规范，作业本的保护等行为习惯培养得较好。教师能及时进行批改，布置有特色有实效的作业。这方面做得较好的老师是王秀娟、王梅花、周盛娥、王春燕、陈海英、黄琼娇、孙桂妹。
3、单元检测：大部分老师能做到讲、考同步，考一单元改一单元。有的教师训练的次数很多，对学生的基础知识起到夯实的作用。如，王梅花、陈海英老师测试十多次，及时批改，及时讲评。
4、大作文数量能做到每个单元一篇，教师批改有总批。但小作文有很多班级达不到每周一次的标准量。
二、存在的问题
1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评
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语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探
2、个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。
3、部分教师的教案设计随意性比较大，形不成自己的观念，甚至有抄袭现象。大部分教师的随笔后记有敷衍了事迹象
4、业务学习笔记摘记多，撰写少，深度不够。
（王兰斌教研员）在本次的期中教学常规检查中，我负责检查数学科部分教师的教学常规，主要检查老师们的材料准备是否齐全及备课质量和作业批改情况。小结如下
一、主要优点： （一）备课情况
1. 大多数教师教案能根据学情，课型，重点突出，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。
2.大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够，大多数教师能做到备课、上课同步。
3 .部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。在备课方面较好的教师有：陈义旺、王德杰、吴春容、杜秀云、莫朝霖 。
（二）作业布置与批改
1、作业布置有广度：大多数教师能践行作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。
2、设置作业有层次：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，
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落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。
3、批改作业有实效：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。作业批改较好的教师 ：杜秀云、吴春容、吴清东、 莫朝霖、王德杰、许准、王业广。
二、存在问题：
1、个别教师教案简单空洞，缺乏实用性。批注少，教后记没有针对性，存在应付现象。没有真正钻研教材，研究教案，教案利用价值不高。
2、少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的。
3、一部分学生的作业习惯差，书写和作业矫正效果差。 4、部分教师准备的材料不齐全。
5、部分教师作业的批改不规范，批改不注明日期、不写“阅”字、不放等级分的现象普遍存在。
三、建议
1.加强备课实效性研究，认真钻研教材、教参，精心设计教案，吃透教材努力提高课堂教学效率.
2.精心设计学生练习题，练习题要有针对性有层次有坡度难易适度数量适中形式多样。
3.学生的书写还没有引起教师足够的重视，要提高学生的书写。 4.从所有作业的批改看，激励性语言几乎没有。
5.批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示
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