所谓穿新鞋走老路，就是完全照搬过去的经验模式，完全按题型、按程式化的模式去教学。以上两方面都不利于学生放系问题、解决问题能力的培养。
5、生活情景要简明、生动，要防止过泛、过大，防止花哨、形式化（尽量少呈现与数学无关的信息，避免干扰学生的视线和主体思维）
6、掌握好图画情景向文字题的恰当过度。一年级：图画情景。二、三年级：半文半图。四、五年级：以文为主，图画为辅。六年级：尽量不要图画。 七、问题与思考
“解决问题”的策略，在于让生在解决问题的过程中形成对策略的体验。但这不是形式上的会利用策略解决问题，更不是将策略作为附加在解决问题过程中的额外任务，而要把“为什么要运用这个策略”“它的价值何在”“我该怎样运用”“除此之外还有没有其他策略”“比这个策略更上位、更本质的是哪一个数学思想”（例如“列表”渗透了函数的思想，“替换”实则是转化的思想）等问题作为研究的内容,让学生在更深远、更广阔的意义上真正建构起对“解决问题”策略的认识等。