种子的萌发
（三课时） 一、教学目标 认知目标：
学生能再认再现种子结构功能，初步学会全过程的探究实验方法。 能力目标：
(1)锻练和发展学生的动手实践操作能力和科学探究能力o (2)训练学生认识问题和提出假说的能力。
(3)提高学生运用现代技术获取信息和处理信息的能力。 情感目标：
学生在自主探究中，感受到学习成功带来的快乐，提高对自我价值的认识，培养创新精神，形成合作意识、团队精神和实事求是的科学态度。 二、材料器械
成熟完好的黄豆种子数粒、11套培养皿、脱脂棉或吸水纸、温箱、冰箱。
三、探究式教学步骤 1．提出问题 把学生分成五个小组
(1)每组在课前观察种子、植物幼苗的生活环境(土壤是否板结，是否干燥等) (2)课前查阅资料为作假设提供依据。
参考资料：《百科知识全书》、《十万个为什么》、中学《生物》教材。 2．作出假设
通过交流，自己观察种子、植物幼苗的生活环境和资料依据，对影响种子萌发的主要环境条件作出假设。
方案 1 2 3 4 5 6 7 8 9
探索材料 成熟黄豆种子 成熟黄豆种子 成熟黄豆种子 成熟黄豆种子 成熟黄豆种子 成熟黄豆种子 成熟黄豆种子 成熟黄豆种子 成熟黄豆种子 0℃ 0℃ 0℃ 25℃ 25℃ 25℃ 50℃ 50℃ 50℃ 探究条件 水浸 湿润 干燥 水浸 湿润 干燥 水浸 湿润 干燥 适量空气 适量空气 适量空气 适量空气 适量空气 适量空气 适量空气 适量空气 适量空气 实验小组安排 第一小组 第二小组 第三小组 1
10 11 黄豆种子（去胚） 25℃ 成熟黄豆种子 25℃ 湿润 湿润 适量空气 密闭 第四小组 第五小组 3．设计实验方案
利用器械材料设计方案，用以验证自己的假设。从学生实验方案中归纳以下几个探究方向。 4．实验过程
根据自己的实验设计进行实验，种子培养6天，定时观察并作记录，于课前各小组分别对自己的实验结果进行分析。写出科学小论文和对整个探究学习过程的感想。 5．课堂展现
(1)各组代表交流论文并答疑；
(2)各组代表交流本次探究性学习过程的体会； (3)教师结合电脑课件讲解并总结实验结论。 6．结果分析
实验材料 实验条件 实验结果 结果分析 成熟黄豆种子 0℃ 水浸 适量空气 成熟黄豆种子 0℃ 湿润 适量空气 种子不萌发 温度太低 成熟黄豆种子 0℃ 干燥 适量空气 实验材料 实验条件 实验结果 结果分析 水浸种成熟黄豆种子 25℃ 水浸 适量空气 种子不萌发 子，种子不能呼吸 实验材料 实验条件 实验结果 结果分析 成熟黄豆干燥环境使种子 25℃ 干燥 适量空气 种子不萌发 胚不能突破种皮 实验材料 实验条件 实验结果 结果分析 成熟黄豆50℃ 水浸 适量空气 种子不萌温度太高
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种子 成熟黄豆种子 成熟黄豆种子 实验材料 黄豆种子（去胚） 25℃ 50℃ 50℃ 湿润 干燥 实验条件 湿润 实验材料 成熟黄豆种子 7．实验结论
成熟种子萌发需要一定的温度、水分和空气。 8．延伸探究
(1)你能另行设计实验方案进行探索吗?
(2)为什么环境中的温度、空气、水分等能影响种子的萌发? (3)种子萌发的过程是怎样的? (4)影响种子萌发还有其他因素吗? 9．结论的运用
25℃ 实验条件 湿润 密闭 适量空气 适量空气 适量空气 发 实验结果 不萌发 结果分析 胚是种子萌发的内在条件 实验结果 不萌发 结果分析 适量空气是种子萌发的条件之一 探究式学习不能停留于问题的解决，而应将探究过程中形成的新知识、新方法应用于实际，在学习了种子萌发条件之后，引导学生了解相关农业生产知识和进行校园植物栽种等实践活动。
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课题:湖湘骄子—袁隆平
一、教学目标：
知识目标：通过学习了解袁隆平的事迹; 能力目标：培养科学研究的基本步骤。
情感目标：学习袁隆平的科学探究精神努力学习。 二、教材分析 （含重点、难点、关键点） 重点：了解课题研究的基本步骤。 难点：学会通过研究得出结论。 教法： 探究法、查资料法
教具准备：含课件、电教手段等课件 三、教学过程设计（含作业安排） 教学步骤： 步骤一：案例导入 引入课题：
有一天，我在电视里看到一则报道，说我国著名科学家袁隆平爷爷用自己的钱买了一辆小汽车，奖励给手下一位工作成绩突出的年轻人。电视里，袁爷爷那和蔼可亲，谈笑风生的镜头，以及从他身上体现出的崇高的人格魅力，久久定格在我的脑海里。当我从电视里得知，他原来就在长沙工作时，我立即萌发了拜访袁爷爷，向袁爷爷学习的强烈愿望。 步骤二；开展课题研究的 1、确实课题
只要注意观察，勤于思考，在生活中你到处都能发现值得探究的问题。 2、确立研究计划
有的问题可以从书本上找到答案，有的问题还需要你去研究，也就是你要对你收集到的信息进行分析、推理才能找到答案。如何获得信息，如何分析、总结，这些都应该在你的计划中体现出来。 3、开展研究活动； 4、查找资料
查找资料是一件较繁杂的事，为了便于以后的整理，分析，应及时地把这些资料的来源（即书刊名称、作者、出版单位及时间、具体页码）记录下来。 步骤三：体验与评价
“自然探秘永无休”，这是袁隆平爷爷几十年来的体验与追求。读完有头袁爷爷的图书和资料后，我真正体会到，一位胸怀祖国、心系人民的科 技工作者，在连续7年失败的基础上，最终获得成功的动力，是多么不易。也真正体会到，一位给整个人类带来福音的世界知名的科学家，面对接踵而至的荣誉，依然探索不止的原因。如果我们大家都拥有袁爷爷的这种钻研精神，在学习上还有什么困难不能克服呢？
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了解了袁爷爷的事迹后，我的学习热情格外高涨，遇到弄不懂的问题，能及时地请教老师，比以前主动多了，在失败面前也不再像以前那样气馁了。我想，这多半是因为自己受到了袁爷爷事迹的鼓舞吧。 步骤四：参考课题
1、了解湖湘历史文化名人毛泽东（刘少奇、沈从文、齐白石）的一 生 2、探寻湖湘院士(陈国达、何继善、刘筠)的成长足迹。 3、了解张家界地区旅游资源的开发现状和存在的问题。 4、探究纸的发展史。 填好以下报告： 我的问题：
我打算从以下几个方面来寻找答案： 1、 2、 3、 我查到的资料： 我的采访记录： 我的结论和想法：
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