筷子、摆碗、搬板凳等，较困难的事，如洗毛巾、擦桌子、整理床铺等，会做了要大力表扬。早上起床和晚上睡觉要让他自己穿脱衣服，锻炼独立性。需知自信心和独立性要从一点一滴做起，不是抽象的。因此家长应该正确认识到孩子的缺点和优点，正确把握，创设良好的机会和条件让孩子去尝试和发现，发展孩子的各种能力，并在孩子取得成绩时，及时表扬，充分肯定进步，才能让孩子体验到成功的喜悦，产生积极愉快的情绪体验，建立真正的自信心。
5、培养孩子自信心,避免过分保护、溺爱孩子，这样会使效果适得其反。
溺爱孩子会使他们走向社会后显得力不从心。在现实生活中，盲目自信，企求过高，力不从心，导致失败的事例时有发生。每一个孩子都需要不断鼓励，就好象植物需要阳光雨露一样，没有鼓励孩子不能健康成长。每天试着去发现孩子的优点，并以欣赏的目光、高兴愉快的心情来表扬孩子的优点，但是，鼓励教育孩子的过程中不要过分地赞扬他，以免产生骄傲情绪想要鼓励孩子，最重要的三条是：第一，不要嘲笑他，以免使他的心灵受到不同程度的伤害。第二，不要过分地赞扬他，以免产生骄傲情绪。第三，赞扬、鼓励要适度，不要成为溺爱的阶梯。我们对孩子的教育过程中，必须时刻顾及到这一点，要避免过分保护和溺爱孩子，以免产生对大人的依赖。 九、研究效果：
我们选取了五个班进行试验，通过近一年的研究和努力，学生的自信心明显增强，学习劲头足，个个都活泼开朗。现在把我们小学生
自信心测试题及学生的考试成绩前后做一对比，可以看到各方面都明显得到了提高。
附学生成绩前后对比表：
班级 一（3） 三（3） 四（1） 四（3） 六（3） 平均分 及格率 优秀率 学年初 学年末 学年初 学年末 学年初 学年末 91.92 100% 100% 96% 93.16 100% 88.9 96.5% 100% 78.4% 80.7% 90.9 89.7 100% 100% 89.5% 96.1% 93.9 87.5 96% 85.2% 91.5 98% 90% 86.3 100% 100% 75.6% 81.1% 89.3 附学生自信心测试题调查前后对比表：。（见下页）
小学生自信心情况调查结果统计前后对照表 ：
测试题 选项 三（3） 前后测测% % 85.9 85.9 测试班级 四（1） 前后测测% % 69.2 78.8 四（3） 前后测测% % 70.1 80.4 六（2） 前后测测% % 75.5 84.9 在课堂上，你总是积极是 回答老师的问题吗？ 不是 在家学习时，经常要家是 长陪同才安心吗？ 不是 虽然你很努力，但你仍是 然担心学习，怕学不好吗？ 不是 14.1 14.1 30.8 21.2 29.9 19.6 24.5 15.1 61.4 33.3 28.8 20.5 31.4 25.7 49.1 22.6 38.6 66.7 71.2 79.5 68.6 74.3 50.9 77.4 21.1 10.5 42.3 34.6 49.0 35.3 24.5 15.1 78.9 89.5 57.7 65.4 51.0 64.7 75.5 84.9 遇到你不会做的题主动
自己82.5 98.2 67.7 80.8 70.8 80.4 81.1 90.6
时，你的态度是 探索 等老17.5 1.8 32.3 19.2 29.2 19.6 18.9 9.4 师讲解 是 87.7 95.2 79.2 86.5 80.4 86.1 84.9 92.5 班上来了新同学，你会主动和他打招不是 呼吗？ 你认为你在班级里是 12.3 4.8 20.8 13.5 19.6 13.9 15.1 7.5 84.2 98.2 78.8 78.5 84.3 94.1 77.4 88.7 15.8 1.8 21.1 9.5 21.2 21.5 15.7 5.9 22.6 11.3 受大家的欢迎吗？ 不是 当别人指责你时，你也总是认为是自不是 是 48.1 43.1 41.2 33.5 37.7 22.6 78.9 90.5 51.9 56.9 58.8 66.5 62.3 77.4 己不好吗？ 老师交给你一项任愉快务时， 总是87.7 94.7 65.4 82.7 58.8 78.4 75.5 86.8 接受 总担12.3 5.3 心干不好 34.6 17.3 41.2 21.6 24.5 13.2 十、我们的结论：
1、在教学中，运用激励性教学评价，能有效地激发学生的学习积极性，发现学生的学习潜能，发挥学生的特长，促进学生的个性发展，培养自信心 。
2、小学是进行挫折教育的重要阶段，在平时的教育、教学中，要注意方式方法，让他们正确面对挫折，要敢于面对竞争，努力培养学生健全的心理品质，培养他们的自信心，使每一个学生的身心能得到和谐而有个性的发展。
3、在班级管理工作中“培养学生的自信心”是一种行之有效的科学的班级管理理念。在整个活动过程中，班主任始终是策划者、指导者，需时时用心思，处处动脑。只有提高学生参与班级管理的积极性，挖掘学生的创造潜能，才能全面提高学生的自信，才能真正实现培养新时代社会能力型人才的需要。
4、我们必须为学生营造一个有利于培养学生的创新精神和创新能力,最终形成创新人格的良好环境,使学生积极主动地学习,愉快活泼地成长,成为新世纪的创新人材!班级是学校教育的基本单位。班级必须注意发挥学生的能动性,引导他们在主动参与中实现人的价值；班级必须让学生主动大胆地展示自己的个性,激励学生、展现自我、培养自信。
5、家庭教育也是比不可少的重要一环。通过家校联合、形成合力。指导家长尊重、信任孩子是培养孩子自信心的基础，支持、鼓励、赞扬是培养自信心的方法和实施途径。只要爱心、细心、耐心并存，每位家长都能把自己的孩子培养成才。 十一、讨论与反思：
此项课题的研究，使我们在教育教学中得到一次全面锻炼，又加深了我们小学生进行自信教育重要性的认识。我们感到，小学生学习自信心，不仅是教师的责任，也是学校、家长和全体教育工作者共同的责任。
1、教师要以自己的自信感染着学生。教师自身就是非常重要的榜样和资源，教师的自信力无疑是最具有吸引力和感染力的。作为教师
要以饱满的情绪、自信的面貌感染着学生，引发学生对自信的强烈渴望。教师自身的能力也需提高。
2、学校和家庭要创造有利于学生自信心培养的氛围。培养学生自信心不能仅靠某一位教师个人的力量，也不能靠某一门学科的力量，而是学校、教师和家庭要形成整体合力。只有充分认识这个合力作用的意义，才能使教育教学朝着健康的、正确的方向发展。如何调动家长的积极性，让他们参与其中，仍需要进一步研究。
3、教师对培养学生自信心的认识要进一步加强。不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的心理健康成长，牢固树立并认真实施“人人成才、人人成长”的理念。同时也要认识到培养学生自信心要循序渐进、水到渠成。培养学生学习自信心是一个漫长的过程，不是一朝一夕的事情。学校和教师要克服立竿见影、急于求成的错误观念，要立足长远、耐心细致，把它纳入学校教育教学的每一个环节之中，引导学生走向自信、走向成功。 参考文献：
1、《建设理想课堂》2007.5 中国轻工业出版社。陈大伟编著。 2、《小学生心理学》 2007.8 浙江教育出版社。林崇德、王耘、叶忠根编著
3、《教育心理学》2007.12 福建教育出版社。艾伟主编。