对教材另知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 作处理的声音是由物体振动产生的 理由 2、放录音 用“我 倾听声音 让学生倾听声音，在??听到能用“耳”知道这个声音是由了??发和“眼”共谁发出的。 出??的声同感觉各3、想一下某些物体音”的形式，种物体发和动物在发出声音向同学描述声时产生时的变化。 自己听到的的现象。 4、关于声音，你想声音。比一 知道些什么？ 比，谁模仿三、活动二：观察得更好。 物体发声时的现象 模拟声音 为学生们准备实验学生提出问材料：按组准备鼓题 和鼓槌1个、绿豆学生实验 若干粒、锣1面、填写各种物钢尺1根、纸杯1体发声时的个 现象记录表 提问：用什么办法讨论物体发能使物体停止发声声时有什么呢？ 现象？它们演奏者如何使鼓或有什么共同锣停止发声? 之处？ 物体停止发声时有全班交流得什么共同的现象？出结论：声这说明了什么？ 11 音是由物体振动产生的 全班讨论
4 物体传声
科学探究目标：
能利用实验发现声音是靠什么媒介传播的 情感态度与价值观目标：
愿意与同学合作，共同完成研究声音的实验。 科学知识目标：
1、 能举例说明哪些物体能够传声。 2、 能用自己的话描述声音是怎样传播的。 STSE目标：
能解释宇航员在月球上必须依靠特殊装置相互传递声音的原因。 教学准备：
课桌、水槽、砂纸、水、毛巾 课时安排：2课时
12 对教材另知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 作处理的理由 声音能在固体、液体、气体中传播 物体传声 一、教学引入 声音是怎样传到我们耳朵里的？让我们一起来做个实验吧！ 二、活动一：你听到了吗？ 小组合作 提出问题：为什么离得远的同学反 培养学生的合作能力 培养学生 而能听见？ 善于提出学生讨论 问题的习惯 1、 准备实验材料：得出结论：课桌 2、 注意事项：轻轻挠、把耳朵贴在桌面上。 3、提问：这个实验告诉我们什么？ 4、还有什么方法能够验证自己的解释呢？
声音是通过桌面传播的 学生举例 13 对教材另知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 作处理的理由 三、活动二：水能 学生分小组 培养学生的合作能力 培养学生的实验能力 物体传声 传声吗？ 1、实验材料：水槽、自己设计实砂纸、水 2、这个实验告诉我们什么？ 3、游泳的时候，头浸在水下能听到声音吗？ 4、组织学生学习科学在线 5、提问：为什么我们在地球上可以听到声音？ 四、总结全课
验 全班讨论 得出结论：声音能够在液体中传播 全班交流 得出结论：声音可以通过空气传到我们的耳朵里 5 自制小乐器
科学探究目标：
1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。
2、能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。
14 3、 能够在教师的指导下制作简单的小乐器。
4、 能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观的评议。 情感态度与价值观目标：
1、 在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。 2、 愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。
科学知识目标：能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。 STSE目标：能用自制的小乐器演奏儿童歌曲。
教学准备：圆口容器、气球、塑料袋、棉布、牛皮纸、橡皮筋或胶带、剪刀等 课时安排：2课时
15