教学反思：教学中从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解、感激父母，理解父母对自己的希望。要注意引导学生用辩证的眼光去看待问题。
3、架起沟通的桥梁
教学目标：
1.学习一些与父母沟通的方法，掌握与父母沟通的基本要领和主要策略。 2.培养学生与父母进行沟通的能力和选择解问题的方式、方法的能力。
3.尝试与父母换位思考，体会父母对自己的良苦用心和期望待，正确对待父母的教育方式。
教学方法：讨论 分析 归纳 教学课时： 2 教学过程： 一．导入
家庭成员之间的矛盾与烦恼，大多是因为彼此之间不平等、不理解、不尊重、不沟通造成的。当矛盾或冲突时，如果我们把自己合理的真是想法在合适的时间、合适的场合、用合适的方式及时的与父母进行沟通，就能增进了解，消除烦恼。 二．新授
1、学会沟通的技巧 ⑴议一议：
①在家了，涉及你的事情时，爸爸妈妈会跟你商量吗和沟通吗 ②你有心里话愿意直接对爸爸妈妈说吗？为什么？ ⑵写一写：
在我们家里： ⑶ 读一读： 读课文第十五页，说一说。
①你认为还有哪些更好的沟通方式，？ ②你喜欢用什么样的方式跟父母沟通？ ③你有没有准备跟父母沟通的事情？ ④打算怎样沟通？（制定一个计划）
沟通对象 沟通地点 沟通时间 沟通方式 要解决的问题 我准备这样沟通 2.分享沟通的快乐 ⑴说一说；你是怎样跟父母沟通的：讲讲并写写沟通的过程和结果。 ⑵写一写：通过沟通，你有哪些感受哦。 我的感受： 教学反思：
在课堂中为学生“怎样与父母沟通”提供相关资料，引导学生制定可行性的沟通计划。
第二单元 我们的权利和责任 4、我有上学的权利
教学目标：
1、通过学习，让学生了解失学儿童情况，并能与同学交流，表达自己的看法。 2、简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。 3、学习运用法律来保护和争取自己的合法权益。 4、初步形成法制观念。
教学重点：简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。 教学难点：培养学生的法制意识，学习运用法律来保护和争取自己的合法权益。 教学课时：2 教学过程： 一、导入
讲故事，让学生了解失学儿童的情况，说说听后感，激发学生
对失学儿童的关注，感受到自己的幸福，从而揭题——《我有上学的权利》。 二、 讲授。 1、我想上学。 ⑴看图说一说。
⑵了解导致儿童失学的其他原因。 2、法律给我们上学的权利
⑴简介《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》 ①学生自由读《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定。 ②法律知识竞赛。
国家实行 义务教育。（九年）
实施义务教育，不收 、 。(学费、杂费)
适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其 接受并 。（按时入学）（完成义务教育）
禁止用人单位招用应当接受义务教育的 。（适龄儿童、少年） 未成年人是指 的公民。（未满十八周岁） ⑵大家说法。 看图26页议一议
①小组讨论：这些大人做得对吗？为什么？（请你结合所学的知识说说自己的看法。）
②全班交流。
③学到这里，你觉的课题中的“我”是指谁？ ⑶七嘴八舌
①假如你是图中这三位孩子，被剥夺了上学的权利，该怎么办呢？ ②你想怎样帮助那学失学儿童呢？写一写。 三、归纳引伸
1、收获园：通过这节课的学习，你有什么收获？
教学反思：对法律条规还是不够清楚，不能感同身受的体会失学儿童的心境。解决问题能力较差。
5、选举我们的班干部
教学目标：
1.学习积极民主地参与班集体生活，培养学生的民主意识。
2.明确自己在学校和班级有选举权和被选举权，理解个体和群体的互动关系。 3.知道自己的优势所在，学习主动参加民主生活，争取为班集体服务的机会。 4.在活动中感受公平、公正、民主、平等。 教学过程：
活动一：班干部应该怎样产生
教师活动：谈话引入，激发情感（谈话内容：同学们，我们是在迎风飘扬的五星红旗下茁壮成长的少年，在学校的阳光下，我们每天都开展着丰富多彩的班队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开班干部的精心组织和安排。那么，班干部是怎样产生的呢？）这就是我们今天所要讨论的话题之一——班干部应该怎样产生。
学生活动：学生自由发言
教师活动：请学生看书中第28页的插图，仔细观察。并说说自己所了解到的内容。
学生活动：学生交流所了解到的信息，明确目前班干部产生的几种方式。 教师活动：小结：我们班的班干部都是怎样产生的呢？（老师任命、民主选举、定期轮换）
教师活动：出示教材第29页表格，组织学生根据自己生活的经验完成表格内容。
学生活动：讨论完成表格内容。
教师活动：交流探讨内容——说一说或写一写你赞成那种产生班干部的方式，重点是说出原因。同学之间可以相互补充。
学生活动：学生充分交流，说出自己赞成这种产生班干部的方式的原因，持同样观点的同学可以补充。
活动二：竞选班干部演讲会
教师活动：引语——“火车跑得快，全靠车头带。”班干部就是火车头，说一说我们班级都有哪些班干部，这些不同岗位上的班干部都应具备哪些条件？（出示教材第30也表格，可根据实际情况在表格留白处增添。）
学生活动：学生独立完成表格。
教师活动：组织学生讨论修改，明确每个岗位的职责。
学生活动：明确自己的优势，确定要竞选的岗位，并且进行交流。
教师活动：再一次指导学生确定竞选岗位，并且根据学生的实际情况予以指导。
学生活动：写竞选演讲稿。
教师活动：宣布竞选演讲开始，并且提出希望。 学生活动：各小组推荐代表参加竞选演讲。 活动三：投下神圣的一票
教师活动：引言——竞选演讲结束了，现在该是大家投下这神圣的一票的时候了，希望今天我们能够选出一个优秀的班委。
学生活动：投票（投票形式为无记名投票）
教师活动：选出一名唱票员和一名计票员进行唱票、计票。
学生活动：推荐唱票员和计票员进行唱票、计票。 活动四：课堂拓展延伸，了解社会生活中的民主选举
教师活动：结合人民代表大会的选举事例，帮助学生认识民主选举是我国公民民主生活中的一项重要内容。
学生活动：学生交流了解到的社会生活中其他的各种民主选举。 板书设计：
选举我们的班干部
公平 公正 民主 平等
课后反思：
（一）关注学生的生活和体验
陶行知“生活即德育”的思想是指导《品德与社会》新课程改革的大方向。在设计教学活动时，我努力做到从生活中来，实践中来，社会中来，最后指导学生更好地回到生活中、实践中、社会中，回到生活的本原中去。首先让学生结合生活实际说说自己所经历过的班委会产生的方式，接着让同学们展开激烈的讨论，决定选举的方式，分析每个岗位的职责，再让同学们积极参与选举，亲身感受整个选举过程。这不仅可以让学生参“政” 议“政”，让课堂更贴近社会生活，而且让学生在快快乐乐、轻轻松松中学到了知识，受到了熏陶，获得了体验，真正起到了寓教于乐的作用！
（二）关注课堂活动方式的实效性
在设计教学活动时，我结合学生的实际情况活用教材和处理教材，这节课我努力创设适宜的活动氛围与条件，把选举会场搬到教室，以推荐候选人、候选人竞选演讲、投票表决等一系列活动为主要教学形式，寓教育于活动之中，以增强学生的自主管理班级的意识和自信心。但在这个过程中一定要讲求实效性，而我在教学过程中把我的并不是很好，还需要进一步的研究探讨实施方式。
6、做有责任的小公民
教学目标：
1、培养学生的公民意识和社会责任意识。
2、引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议，培养他们参与社会事物的意识。
教学重难点：培养学生的公民意识和社会责任意识。 教学过程： 一、导入