5、找果子的刺猬
一、教学目标
1．了解刺猬的相关知识和形象特点。
2．用泥塑的方法塑造一只或一组找果子的刺猬。 3．培养爱小动物的意识，以及热爱、保护大自然的情感。 二、教材分析
1．教材编写思路。
孩子们从小就对小动物“情有独钟\，喜欢观察小动物，喜欢和小动物一起玩，喜欢看关于小动物的书，喜欢听关于小动物的故事。“小刺猬”更是孩子们的好朋友，它的外形很特别，也很可爱，孩子们对刺猬充满好奇。本课以“找果子的小刺猬”为载体，引发学生的探究欲望，培养学生动手能力及创新思维。教科书巾展示了小刺猬的图片和小刺猬找果子的相关作品，引导学生了解小刺猬的形象特征，想象小刺猬如何找果子。通过观察、讨论、探究、想象、创作等一系列活动，让学生对找果子的小刺猬有更深人的感知、感悟。
本课属于“造型·表现”学习领域。动手做做玩玩是学生最喜欢的活动，本课通过搓、捏、压、拉、团、垒、接等不同操作方法的运用，掌握立体造型的技巧，培养创造能力。教学中要充分发挥学生的形象能力，鼓励创新，尊重学生个性，激发学生创作潜能。各学校可以根据实际情况选择不同的泥塑材料，如陶泥、橡皮泥、彩泥等。 2．重点、难点。
重点：能用泥塑的表现方式，运用水滴形的造型方式完成一只或一组
刺猬。
难点：能巧用生活原型来塑造泥塑刺猬，并能添加果子以增加趣味性。 三、教学课时1课时 四、教学设计 课前准备
(学生)小刺猬的图片资料、陶泥或彩泥、小刺猬玩具。 (教师)多媒体课件、范作、彩泥或陶泥。 教学过程
1．展示图片，情境导入，揭示课题。
(1)通过秋天的图片，教师创设情境，导人内容。
教师说：“秋天到了，树叶黄了，果实成熟了，人们都忙着收获了。森林里的小动物也都忙开啦!” (2)学生们发挥想象猜测。
教师说：“森林里的小动物都在忙什么呢?\学生讨论。
(3)出示刺猬球图片，导人课题——找果子的刺猬。 教师说：“猜猜是什么动物?跟着刺猬一起找果子旅行吧!”
2．通过找果子旅行为线、观察图片为主，了解刺猬的生活习性和外形特征。
(1)了解刺猬的生活习性。
小组讨论刺猬的生活习性，了解刺猬是哺乳类的杂食动物， (2)欣赏图片．找出刺猬的外形特征。
①整体外形：
滚圆的身体，尖尖的脑袋，尖锐的棘刺，短小的四肢。 ②细部特征。
炯炯有神的黑眼睛，椭圆形的小耳朵，嗅觉灵敏的大鼻球。 3．欣赏名作以及生活中的艺术品，感受艺术之美。 (1)艺术家眼中的刺猬形象。
艺术家眼中的刺猬和生活中的刺猬的区别在哪里? 学生讨论，教师总结。、(拟人、概括、夸张等手法) (2)小朋友眼中的刺猬。
刺猬是一种可爱的小动物，以它的形态创作的艺术品也是既生动又美观的，今天我们用泥塑的方法来制作一件刺猬工艺品。
4．讨论泥塑制作刺猬的方法。 教师：“可以用什么样的方法来做呢?” (1)探讨身体和头的制作方法。
搓圆球一手指放圆球的一端搓_四肢搓成水滴形装上，调整头部(尖头往上调整)一水滴形的彩色刺_未干时装上刺_最后修饰(加眼睛、鼻球、腮红等)
(2)探讨刺猬背上刺的制作方法。 ①水滴形的刺。
这里的大多数造型都是水滴造型，大水滴是刺猬身体，小水滴是刺猬身上五彩的刺，很像彩色铅笔头插满整个刺猬的感觉。 ②剪刀剪出刺。
③借用外形，塑造成刺。 ④学生交流手捏成形等其他方法。 5．制作交流，表现找果子的刺猬。
(1)作业要求：可以采用水滴形、巧用生活原型、手捏成形等手法来表现刺猬。刺可以采用多种手法表现，动态可以有直立、爬行等。可以制作一些生动的果子．增加趣味。
(2)学生作业交流。
我做了一只什么样的小刺猬?它的身上哪些地方表现得最富有创意?它找到了哪些诱人的新鲜果子?
6．小结拓展，再激学习兴趣。
通过本课的学习，我们知道了刺猬的生活习性和外形特征，同时也了解了刺猬是森林的保护者，一晚上能吃掉200克的虫子，消灭害虫，因此有利于农业，但偶尔也偷吃几个果子。刺猬全身都是宝，所以很多人捕杀它，为了人类和大自然的和谐相处，请保护好小动物吧! 课后反思：
这次活动最大的反思就是：想要呈现一堂好课，仅仅有好的设计意图、设计流程是不够的，最主要的是教师在教学活动中要把握好自己的角色，能给学生适当的指导，在课堂中灵活调整，有效回应学生的各种表现，这样才能得到更好的发展。
6、夸张的脸
一、教学目标
1．学习抓住人物头像特征．进行夸张表现的手法；并尝试泥塑．进
行头像立体造型。
2．观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张、大胆、有趣味地表现人物头像，提高对人物特征的观察及立体造型表现力。
3．体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对泥塑人物的审美情趣。 二、教材分析
1．教材编写思路。
文学家高尔基指出：“夸张是创作的基本原则。”通过这种手法能更鲜明地强调或揭示事物的实质，加强作品的艺术效果。夸张是一般中求新奇变化，是突出特性最好的手法，通过把对象的特点和个性中美的方面进行夸大，鲜明地强调或揭示对象的实质，造成一种新奇变幻的情趣。按其表现的特征，夸张可以分为形态夸张和神情夸张两种类型，通过夸张手法的运用，为艺术美注入了浓郁的感情色彩。夸张和变形是一对孪生的兄弟．是常用的艺术表现手法。夸张的过程同时也是变形的过程，它们处在同一时空的变化过程之中。是根据画家的主观心理需要，将自然形态中的物象进行有意识的重新整合，使其符合画家的心理与视觉需要的艺术．、一般来说，夸张是从凸现客观物象的某种外部特征去表现和揭示客观物象的；变形强调的是如何改变客观物象的面貌，有意识地改变自然形态中客观物象的形态和结构，其目的都是为了增加作品的表现力。人物以极度夸张和变形的手法来表现，可使他们的特征更突出，使人物特征鲜明、突出、动人、有趣。一幅