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儿童画
课程名称：儿童画 课程类型：艺术类选修课 授课对象：一年级学生
课时安排：每周两课时，共16课时
课程定义：本课程是使学生了解儿童画的特点以及怎样辅导和评价儿童画；了解儿童画的基本造型元素并能灵活运用；掌握儿童画的知识、步骤和技巧；色彩的搭配方法以及儿童画创作方法和教学方法。
前 言
从广义上来讲。十岁以前孩子的绘画，都叫儿童画。从狭义上说，儿童创意画叫儿童画。只要这一年龄段的孩子发自自我内心的绘画，都带有儿童的心理和生理基本特征。所以，我们通常的提法，就叫它“儿童画”，国外一些发达地区，象美国、日本的十几岁的孩子喜欢画儿童创意画，当然也算儿童画。
儿童画有年龄的限制，也没有年龄的限制，不同年龄的儿童画在画法要求上有一定的差别。不论是游戏性的涂鸦，或想象画、命题创作画与写生画，只要是儿童自己的创意，表现儿童自己趣味的都属儿童画。从反面讲，凡是大人意志为主导的简笔画、卡通画、临摹画、小老头画、小大人画，至少不能算是典型的儿童画。
人类在没有文字之前，就有了绘画。儿童在未学文化之前，就自发的萌发了绘画的欲望。从一两岁的信笔涂鸦开始，就反映了儿童的这种天性。绘画是无声的语言。画画是儿童的心理需要，他是一种感情发泄的方法。那种不能用语言、心情、动作表达之外的表达，就是画画，这是他们表达自己心灵智慧和心情感受的必要心理活动。爱画是儿童的天性，爱美是人类的共性。所以，儿童喜欢画儿童画。 好的儿童画必须符合儿童的心理特点和生理特点。儿童与成人不同的是：天真幼稚、自由浪漫、无拘无束、随心所欲、想象力强而写实性差。所以，好的儿童画具有以下几个特点：
1．天真性：儿童画的构思天真无邪，无拘无束，不合常理而通画理。 2．幼稚性：儿童画的造型及想法都很幼稚，这是由于他们年龄的生理和心理所造成的。
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3．故事性：儿童画的内容有一定的故事性，他们的每一幅画都是一个美丽的故事。
4．随机性：儿童画的运笔随机自然，一笔过去，不修改、不做作。 5．自由性：儿童画的构图自由自在，随心所欲。 一、课程目标
（一）整体目标
1．教学内容基本以观察模仿 写生和想象为主。
2．培养学生的观察能力和想象能力,学习以线造型的作画能力。 3．培养儿童的绘画兴趣及对视、空间形态美的感觉和表现力。 4．学会基本的涂色技法,鼓励学生大胆用色。
（二）分阶段目标 基本功训练
1．自由的点 教学要求：了解点在绘画中的运用，掌握点的表现技巧。 2．散步的线 教学要求：掌握用线造型的方法，了解不同的线营造不同的感觉，能用线表现物像。
3．稳定的面 教学要求：分析物像的图形概括，掌握用面来表现物像的方法。
4．神奇的组合 教学要求：了解点线面的关系，掌握点线面的运用技法。 儿童画的造型训练
1．美丽的植物 教学要求：通过写生，了解植物的不同造型的表现方法，掌握植物在儿童画中的表现技巧。
2．迷人的风景 教学要求：通过树木和建筑的造型训练，掌握风景画的表现技法。
3．可爱的动物 教学要求：欣赏、了解民间艺术中的动物形象，熟练掌握动物画的技法。
4．有特点的脸 教学要求：了解人物头部的结构，分析五官的比例关系，掌握不同表情的表现方法。
5．生动的人物 教学要求：分析人物的动态表现，掌握人物站、坐、走、跑、蹲等造型，抓住人物特征进行表现。
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二、课程内容
月目标 周次 课时 引导学生从生活中的细节去1 2 发现去观察事物的详细特点。2 2 培养学生运用点、线、面进行表现的能力。从而发展对画面3 3 组织的想象力和创造力 4 通过单线画法的学习，掌握事物的基本比例5 及基本动态，启发和引导儿童观察事物的特6 征并能够大胆表现出来。 7 8 三、课程实施
（一）课程实施原则
1．开放性：教学中给孩子自由；还孩子本色，想怎么画就怎么画。 2．开发性：开发儿童创造想象和绘画能力的艺术潜能。让人人展示天才的本性。
3．启发性：启发心灵觉醒，自我领会，举一反三、触类旁通、独立思考、独立做面。
4．规律性：传授儿童绘画的基本规律和变化规律，让他们自由自主地运用。 5．巩固性：教学中重视基本形、变化形的训练，重视举一反三的巩固性练习。
6．量化性：启发中能定时、定向、定量的加以理化引导。
7．直观性：以实物观察和范围演示两结合的方法，让孩子一看就会。
2 教学内容 我的大树 可爱的鱼 训要求练 发现日常生活中，随处可见的景物，并初步尝试其表现方法及综合运用的能力。 发展儿童的想象力与创造力。线的组织、点、线、面的综合运用 通过对细节的刻画堆画面的组织，让学生全面的掌握植物的画法。 我的花园 2 2 2 2 抓住动物特点并能突出表现动我最喜欢的小动物 物特点，培养学生观察分析、创新的能力。 要生动地表现人物的表情，喜怒生动的表情 哀乐的变化要能全面的表现出来。 主要把握人物的基本比例及基我们的游戏 本动态并能运用多种绘画方式来表现。 了解蜡笔不融与水的特性，并利蜡笔画——绘画方法 用其特性创造出新的画意。 练习蜡笔画的常用方法，并能够蜡笔画命题创作 基本掌握。 3
8．系统性：从儿童绘画的基本规律、基本方法到基本技法由浅入深系统地学习。
9．可接受性：化繁为简，上不封顶，下要保底。用最简单的方法引导儿童，让每个孩子都会自主自在地绘画。
10．因材施教性：针对不同情况，加以指导，帮助每个孩子都尝到成功的喜悦。
（二）课程实施准备 1．制定教学计划
2．依据学生实际、调整选择教学内容，教学方法 3．美术教室、绘画工具的准备 （三）实施方法与过程
1．适时增补法：小朋友运用头脑中已有的表象，加上联想，进行增补，发挥各自的创造力。
2．素材组合法：丰富表象的储备是想象内容更为生动的前提条件。多收集素材、储备形象。
3．课题延伸法：指在有利于儿童主动发展的前提下，对教材中原有的命题作适当的补充或改变。
4．潜移默化法：主要是通过作品欣赏、气氛感染而达到的儿童画创作的积极性。
5．内容重叠法：破除儿童原有的绘画形象，将常画的内容与想画的内容重叠，更趋新颖。
6．正反思维法：是指从正反两个角度对所要描绘的内容进行想象的方法。 7．仿生想象法：指将所画之物模仿成另一事物的方法。（拟物法、拟人法）。 8．学科结合法：学科与学科间知识的结合转化教学，从而表现具有想象力的画面。
（四）教学组织方式 美术教室课堂教学 （五）授课时间
单周上课，每次2课时，共16课时
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