独体字1（山、水、火、独体字占格，笔画之间的位置。 土、天） 偏旁与独体字的对比变化。独体字的组合关第7课 简单偏旁的写法 系。 学习一首诗或一段话的第8课 题目的安排居中，每一句的位置疏密合理。 书写格式 第6课 三、课程实施 1. 课程实施原则：
自愿性原则：硬笔书法课程的学习建立在学生自愿的基础上，为选修科目。 激励性原则：对于学生的学习，应积极鼓励，促使其兴趣的提高。 普及性原则：硬笔书法课程的开设是为了让学生有机会接触书法，了解书法，激发学生对书法的兴趣与爱好。 2. 课程实施准备：
①制定教学计划。
②依据学生实际、调整选择教学内容，教学方法。 ③书法教室、书法工具的准备。 3. 实施方法与过程：
写字教学要遵循写字教学的特点和规律，注重写字基本功的培养，要按照练习执笔、练习基本笔画，进而了解基本结构的程序进行写字教学：
（1）关注执笔练习的过程。
学生只有执笔正确，才能把汉字书写工整、规范。但是正确的执笔姿势对于小学生来说，并不是一朝一夕就能练成且保持长久的，需要老师、家长长时间的扶正。
（2）注重示范、模仿过程的整合。一般成人认为汉字不就是6种基本笔画和20多种复合笔画吗，十分简单，一学就会。其实对于刚刚学写汉字的小学生来说这是一个特别新奇的世界。如果教师只是简单地、生硬地灌输，一定会挫伤学生书写汉字的兴趣和积极性，何况在今后的学习中还会遇到这些基本笔画派生出来的许多不同的笔画形态和写法，因此只有设计融洽的教学氛围，在师生之间，通过示范、模仿并辅之以一定的师生的肢体动作，才能使学生学得生动，写得准确。如对“一”这一基本笔画的教学，教师在黑板演示、示范的同时，还要让学生用手指在桌子上进行模仿，反复几次后，同桌、小组之间还要进行说写对练，
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然后再让学生在本子上书写；教学基本笔画时还要与巩固以前认识的汉字相穿插，辅之以“书空”、猜谜语等形式进行巩固性练习，这样才能达到温故知新、事半功倍的教学效果。
（3）注重观察、比较的学习过程的整合。大量的汉字是由许多独体字作为部件组合到合体字中的，在组合过程中独体字的某些基本笔画会发生变化。如“人”作为部件时，第一笔“丿”变成了“/”第二笔“??”变成了“丨”；“木”作左偏旁时，第四笔“??”变成了“丶”，凡此种种，教师都要引导学生进行自主观察、比较、讨论，让学生在猜猜、说说中自主地发现它们的异同，这样不但能够调动学生认、写汉字的兴趣和积极性，更能促使学生准确地把握汉字的笔画、笔顺以及整体结构。
4．教学组织方式：书法教室课堂教学
5.授课时间：双周上课，每次一课时，共8课时 四、课程评价
1. 学生评价原则：
评价要及时：对于学生的评价要及时，当堂评价。
评价要客观：对于学生的优缺点要评价准确，使学生能够修正自己存在的问题。
评价形式：学生自我评价、互相评价、教师评价、家长评价。 2. 具体评价方法：
评价标准 及 评价方法 评价等级 平总（等级与评分相结合） 均评一二三自互师家分 分 测 测 测 评 评 评 评 评价领域 评价内容 认识常用笔画、A级：正确100% 偏旁、汉字。 知识 B级：正确80% 会写常用笔画、C级：80%以下 偏旁、汉字。 识能力 有较强的独立识字能力。 字 评价：采用自评、互评、师评、情感态喜欢学习汉字，家长评相结合度价值有主动识字的习的办法， 观 惯。 16
掌握汉字的基本1、客观评价： 笔画和常用的偏⑴测试性评价，旁部首；能按笔要求学生现场知识 顺规则用硬笔写在规定时间内字，注意间架结写字、除要求写构。 正确以外，观察书写姿势、习硬笔书写楷书。 能力 惯、基本笔画、美观、流利 偏旁部首、笔养成正确的写字顺、间架结构及写过程 姿势和良好的写其汉字的美观字 方法 字习惯，书写规程度。 范、端正、整洁。⑵观察评价：在有一定的速度。 平时的识字、写字教学作观察在书写中体会汉记录，进行评价。 情感态字的形体美。 2、主观评价：度价值根据学生的学观 具有日常识字和习过程，自评、写字的兴趣和积互评、师评、家长评。 极性。
空 竹
课程名称：空竹 课程类型：体育类 授课对象：一至三年级 课时安排：隔周一课时
课程定义：空竹课一门以锻炼身体为主要手段、以增进小学生身心健康为主要目的课程，是我校课程体系的组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才的一种重要途径。
前 言
中华民族有着悠久的历史，在历史的长河中一些曾经在民间广为流传的体育健身项目，渐渐淡出了人们的生活，抖空竹就是其中之一。为了使这一民族传统体育项目得以继承和发展，同时丰富学生的体育锻炼内容，我校决定将空竹列为学校校本课程加以推广，培养学生终身体育锻炼习惯。
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一、课程目标
（一）整体目标：
培养学生对空竹运动的兴趣和爱好，养成坚持锻炼的习惯； 增强学生体质，掌握和应用空竹运动的基本知识、技术和技能； 形成良好的心理素质，培养学生不骄不躁、持之以恒的意志品质； 发展体育精神，培养互帮互学、团结协作的精神。 （二）分阶段目标
一年级了解空竹历史，培养学生兴趣，能够初步掌握抖空竹的基本技法，能够参与简单的展示、表演活动。培养学生耐心、细心的学习习惯。培养学生不骄不躁、持之以恒的意志品质；
二年级进一步培养学生对空竹运动的兴趣，进而产生继承民族传统体育的自豪感，进一步掌握抖空竹的基本技法，能够参与简单的集体活动。培养学生不骄不躁、持之以恒的意志品质；
三年级使学生形成利用空竹进行体育锻炼的习惯，掌握较复杂的抖空竹技法，能够参与大型的集体展示活动，培养学生自信心、体验成功感，提高社会的适应能力。 二、课程内容 空竹知识 空竹基本技法（一） 空竹基本技法（二） 空竹复杂技法 空竹集体技法 三、课程实施
1．课程实施原则
空竹运动集娱乐、游戏、健身为一体趣味性很强，通过抖空竹的练习，可以发展学生上、下肢肌肉力量、增强学生身体的灵活性及运动的准确性和协调性。
通过抖空竹运动，培养学生认真观察，善于模仿及敢于展示自我的能力及不骄不躁、持之以恒的意志品质；使学生空竹这一中华民族传统体育运动项目有初步的了解，进而掌握一项可以终身从事的体育健身运动，为学生拥有健康的体魄
起源、发展、现状、原理 起动、跳跃、抛高、上架、 加速、调整方向、跳绳、前抄、外抄 纺线、展翅、月、背剑、翻山越岭、金脱壳 接力、流星赶月、队形变换 18
开辟一条有效的途径。
2.课程实施准备
（1）教师确定教学内容及进度。 （2）学校提供相应经费、场地
（3）教学材料准备：空竹、空竹杆、空竹线、多媒体设备 3.实施方法与过程
教师定期进行教研活动，根据学生实际情况及时调整教学内容与方法，通过评比、考核、表演、展示、参与社会活动实现教学目标。
4.教学组织方式：选修空竹课程的学生组成班级，课堂教学。 5.授课时间：隔周一课时 四、课程评价
1. 学生评价原则：建立全面的评价体系，强调评价的综合性、过程性、及学生横向的自我评定；既有师生间的评价，也有生生间的评价。注重形成性评价的运用。
2. 具体评价方法： 见各年级评价表 一年级评价表： 课程 项目 知识 起动 跳跃 空 竹 抛高 上架 老师 同学 老师 同学 老师 同学 老师 同学 老师 同学 形成性评价 期 末成 绩 学 期成 绩 第一次 第二次 评价标准 学习态1、有学习兴趣 度与习2、上课时能集中精力听讲 惯 3、乐于模仿、敢于展示 二年级评价表：
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