素质教育的深刻联系；在礼仪教育中应充分挖掘其中所蕴含的素质教育资源，找准两者相结合的有效途径，利用其价值实现以礼育人的目标，将会更加有效地促进高校的校园文明建设,提高人才的培养质量同时有利于人才的发展。 关键词：礼仪教育；素质教育；现状；途径 一、现状
现实中，我国大学生礼仪失范的现象日益严重。学生学的是抽象的高层次的道德理论与道德规范，但没有养成良好的文明礼貌行为与生活习惯，且社会公德意识薄弱，行为上存在诸多礼仪失范现象。另外，因为缺乏社交技巧，不善于表达自己的情感和思想，导致人际交往受挫，影响心理健康。显然，这些与高等教育所提倡的素质教育是相背离的。 学习“求职就业礼仪”，会使大学生们了解面试时如何自信、礼貌地应答与告辞??；工作后怎样与同事协调、沟通。通过学习“大学生礼仪”，体会如何与老师、同学很好的沟通等等。将有助于和谐师生关系、友好同学关系、良好个人形象的建立，从而展示出大学生应有的道德水准。
二、礼仪教育与素质教育相辅相成
大学生综合素质教育,主要是指对学生进行思想道德素质、科学文化素质、能力素质和身心素质的教育,是集知识、能力和素质为一体的全面教育过程。科学文化素质教育则主要是指通过人文学科的教育去塑造和培养大学生的内在品格和修养，也即塑造大学生具有高尚的精神境界和高品位的文化境界；思想道德素质教育是综合素质教育的重要内容。礼仪是人类维系社会正常生活共同遵循的最基本的道德要求,礼仪教育是思想道德教育不可或缺的重要组成部分。同时在实践过程中，不难发现文化素质教育与礼仪教育有着千丝万缕的联系，因为礼仪是文化素质的一种外化，而人之内涵和文化素质是表现礼仪的根本，没有良好的文化修养，礼仪就成为无源之水。
一个人只有拥有良好的品德及全面的礼仪知识,才能在社会的人际交往中获得优势,为自己人生的成功之路打下良好的基础。 1.礼仪教育有助于增强交际能力
在人际交往中，任何人都离不开礼仪，都要靠礼仪调节情感、联络关系，是否能自如运用礼仪，决定了一个人的交际能力。礼仪教学就是教会学生与人交往要尊敬他人，“礼立于敬”，“敬人者，人恒敬之”，指明礼仪的核心是敬，一言一行要尊敬他人，人与人之间相互尊敬是人际交往的出发点。在人际交往中，有时礼仪比智慧和学识都重要。通过礼仪学习能让他们懂得如何称呼、介绍和问候；懂得如何着装、怎样待客；还懂得如何同各种文化背景的人打交道,在不断变化的场所游刃有余，充满自信地与人交往。 2.礼仪教育有助于增强学生的自信心
礼仪教育将思想观念、道德修养融入日常生活人际交往的行为规范中,遵循礼仪,人格得到完善，自信心得到增强。礼仪教育要求人们在仪容、仪表、仪态上合乎礼仪规范，在公众场合要注意言谈举止优雅得体，促使人情绪饱满,精神愉快,信心百倍。 三、加强礼仪教育，提升素质教育的可行性措施 （一）教师要以身作则,努力增强自身礼仪修养
教师礼仪，是教师在工作或正式的交往场合中，必须遵循和符合社会习俗并共同认可的行为规范和程序，是教师表现出来的气质与风度。由于职业的特殊性教师要努力发挥自身的榜样作用。教师的举止行为对学生都有直接而深远的影响。教师在工作过程中，得体的礼仪，不但能够增强自己外部形象的美感和表现出自身的涵养和气质，而且会使学生感受到老师对他人的尊重。在潜移默化中给学生以生动的礼仪示范教育。
作为教师工作的学校也应该做到：首先应该对教师进行世界观、人生观、价值观、职业道德和奉献精神的教育,增强教师的责任感和使命感。其次,对教师进行必要的礼仪训练，提供一定的时间和机会让教师接受必要的学习和训练。最后，要努力建设和维护和谐健康的适合礼仪传播的环境。
(二)学校教育要与家庭教育相结合
学校应该将礼仪素质教育纳入教学中，首先，在课程的编排上，礼仪课可以是必修课，也可以是选修课，要根据专业的要求来定。另外，学校可以抽出一定的时间举办礼仪知识讲座，还可以充分利用图书馆、阅览室、校园广播、校园网络等各种有效途径和方法，让大学生了解和掌握礼仪知识。其次，在校园文化活动中，加大礼仪活动力度，努力建设相应的氛围让礼仪知识付诸实践。学校应该增加礼仪方面的活动，如演讲比赛、服饰展等。再次，努力在学校里建设一种明礼诚信的氛围。在校规中也要增加和明确礼仪的内容，同学之间要形成明礼诚信光荣，非礼失信可耻的风尚和氛围。
当前的大学生已经逐渐养成“以我为中心、惟我独尊”的意识,从而在思想品格上过早地出现某种缺陷,形成一种对礼仪的抵制，但是当他们随着年龄的增长和生活环境的变化，自我意识有了新的发展，他们十分渴望获得真正的友谊，进行更多的情感交流。大学生一般都远离家乡父母，过着集体生活，与其他同学关系平等。因此，家庭教育应该与学校教育相辅相成，努力弥补这一教育的缺失，为学生的礼仪教育提供一个良好的平台。 （三）完备的文化素质和精深的专业知识能促进良好礼仪素养的形成
文化素质教育主要是指通过对人文学科的教育去塑造和培养大学生的内在品格和修养, 即所谓人文素质的培养。人文是与人类社会有直接关系的内容, 一般来说包括文学、史学、哲学、经济学、政治学、法学、伦理学、语言学和艺术等。学习这些学科知识，不但可以获得系统的人文知识，而且可以获得多方面的文化艺术素养,这对于人际交往是大有益处的。因为，在这个日新月异的信息时代里，人们对人才的要求是全面的，而且社交中涉及的问题也是多种多样的。如果知识不全面，就无法进入深层次交流，更无法得到对方的重视。 从这个角度讲，人文学科的学习和修养对提高礼仪素质大有裨益，它可以提升修养内涵与礼仪品位。精深的专业知识也会让社交活动别具一格。大学是一个人一生中最初也应是最重要的专业学习阶段，而专业知识的学习是大学中学习内容的核心部分。一个对自己专业以及邻近领域的概念体系、理论体系、研究方法、学科历史和现状等非常熟悉的人，往往会受到人们的关注和青睐。社交场合虽然不是卖弄学识的地方,但是遇到同行容易产生共鸣，谈吐不凡会令对方刮目相看, 相见恨晚之感油然而生。
总之，现代社会已经发展到“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”，礼仪已经成为一个人生活在社会中的必要因素。建立和谐融洽的人际关系，这对整个社会的和谐发展和大学生的身心健康都是很重要的。因此，现阶段，全社会都应该关注和重视礼仪教育，全方位地普及和深入开展礼仪教育，让礼仪教育更好地为素质教育服务，为造就全面发展的社会主义事业建设者和接班人发挥出更大的作用！ 参考文献：
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[摘要]素质教育是以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体美等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。文章以大学生的素质教育为核心，以现代礼仪课程的内容为依托，从五个方面论述了在现代礼仪课程的教学实践过程中，将现代礼仪的基本知识应用在大学生素质教育中，以全面提高大学生的综合素质。 [关键词]现代礼仪；素质教育；大学生
对大学生全面实施素质教育是当今时代的呼唤，是我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的需要，是提高我国综合国力和国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。因此，对大学生进行全面素质教育具有深远的意义，它关乎着我们中华民族未来的命运。而现代礼仪课程在大学生素质教育方面有着不可忽视的重要作用。
一、素质教育的内涵
1.素质教育的含义。为了更好地理解什么是素质教育，首先要知道什么是素质。素质的含义有狭义和广义之分。狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念，即“遗传素质”。《辞海》写道：“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。”这是关于狭义素质的典型解释。广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。素质教育中的素质，指的是广义素质。关于素质教育的含义，国家教委作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”
2.素质教育的特征。一是具有时代性。素质教育强调要围绕全面建设小康社会、科教兴国和人才兴国战略，坚持落实科学发展观和构建社会主义和谐社会开展教育。二是具有全体性。素质教育强调要面向全体学生、为了全体学生开展教育。三是具有综合性。素质教育强调要促进学生德智体美劳各方面全面、均衡发展。四是具有主体性。素质教育强调要充分弘扬教师和学生的主体性，关注个性和创造力发展开展教育。五是具有长效性。素质教育强调要培养学生的基本素质和终身学习能力，促进和支持学生可持续发展开展教育。
二、对大学生实施素质教育的意义
古往今来，“国以才立，政以才治，业以才兴”，人才是国家兴盛的基础，而素质又是人才的根本。当今大学生是发展我国社会主义事业、进行社会主义现代化建设的重要后备军，其素质的高低是我国综合国力强弱的重要表现，是国家经济和社会发展的重要基础。社会实践需要人的能动性、创造性、自主性，发展社会主义市场经济更需要人的创造力、应变力与竞争力。而人的这种主动性、这种精神、这种能力从根本上说，来源于人的素质。从某种意义上讲，一个国家可以从国外引进技术，引进资金，也可以引进先进的管理方法，唯独不能引进的就是人的素质。不少发展中国家都走过弯路，以为落后是因为技术、设备的落后，于
是大量引进一流的技术和设备，结果由于人的素质没有跟上，同样的技术设备、同样的方法，却没有达到应有的效果。所以，人的素质是最重要的，尤其是当今大学生的素质是至关重要的，因为大学生的素质高低关乎着国家的命运，关乎着民族的兴衰。应该从国家发展的战略高度，从国际竞争的严峻现实出发，深刻认识当前提高大学生素质的重要性，大力推进素质教育。因为人才培养，就是人的素质培养，只有不断提高人的素质，才能推进人的全面发展，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。
三、大学生素质教育的内容
大学教育的目标不仅仅是使大学生学到专业知识和专业技能，更重要的是让大学生学会如何适应新的环境并具备在新环境中不断学习、创新、自我发展的能力。这就需要现在的大学生具有较高的道德文化素质、较强的专业素质和健康的心理及强健的体魄。大学生的素质教育主要包括以下几个方面：
1.思想道德品质教育。对学生进行政治观点、思想观点(世界观、人生观、价值观)的教育，道德意识、道德情感和道德意志的教育，良好行为习惯的养成教育以及道德评价和自我教育能力的培养。
2.科学文化素质教育。对学生进行本学科、本专业的知识教育，进行各种社会科学及人文知识的教育，促进学生智力的开发和创新能力的培养。
3.劳动技能素质教育。对学生进行专业技能、技巧的训练，进行劳动观点、劳动习惯和实践能力的培养。
4.身心健康素质教育。对学生进行体育知识、技能的教育，良好的自我健身习惯的培养，教育学生树立“全民健身”和“终身锻炼”的体育新理念，培育学生良好的心理素质以及“自尊自爱、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢”等良好的心理品质。
5.艺术审美素质教育。对学生进行审美观点、审美情趣、审美能力以及艺术鉴赏、艺术表演和美的创造能力的培育。 四、大学生素质教育的目标
素质教育的总目标是在注重人的全面发展的基础上，突出人的基本素质培养，着眼于人的全面发展，努力使学生学会认知、学会处事为人、学会共同生活、学会生存。具体目标如下：
1.树立正确的政治观点，形成正确的世界观、人生观和价值观。
2.了解历史、了解国情，拥护社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统，具有爱国主义和集体主义的高尚情操、民主与法制的自觉意识、良好的社会公德和社会责任感，努力为人民服务。
3.掌握扎实的专业知识和专业技能，掌握适合自己的科学学习方法，形成良好的学习态度和学习习惯；能运用信息技术手段获取、分析、组织、加工和使用各种信息，发展终身学习的能力。
4.具有创新精神和探究问题、独立思考的能力，掌握提出问题、分析问题并进而解决问题的本领，具有科学精神和科学态度；善于向实践学习，善于在社会实践中增长自己的才干，掌握必要的劳动技能，养成自觉的劳动习惯。
5.具有健康的体魄和良好的心理素质，尤其是良好的意志品质和健全的人格，对待生活积极主动，乐观向上，自尊、自信、自立、自强，有迎接挑战的勇气，不怕困难和挫折，具有适应各种生活环境的能力。
6.能有效地与他人进行沟通交流、团结协作，主动参与社会活动，勇于承担责任，具有关爱和尊重他人的意识和能力，追求高尚的生活方式和情趣，积极保护自然环境和美好事物，具有感受美、鉴赏美和创造美的能力。
7.具有发展良好合作关系的意识，既能尊重其他国家和民族的文化，又善于保持和发扬祖国和本民族的优良文化传统。
五、现代礼仪课程在大学生素质教育中的应用
对大学生实施素质教育的途径多种多样，每一个教师都可以立足于自己的岗位，立足于自己所教授的课程对学生实施素质教育。可以通过现代礼仪课程对学生的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等进行全面的培养，以促进大学生综合素质的全面提高。
1.通过介绍礼仪的起源和发展，增强大学生的文化底蕴，增强大学生对国家、对民族的热爱和眷念。随着社会开放程度的深化，越来越多的大学生在多元文化的影响下，渐渐迷失了方向。他们在吸收异国文化时，对本民族文化的认识、了解、热爱程度日益弱化。对此，在讲授现代礼仪课程时，通过把礼仪的产生、发展和中国五千年的璀璨文化联系起来，让学生清晰地认识到中国不仅是人类文明的发祥地之一，文化传统源远流长，而且礼仪更是中华民族文化的渊源和基础，是人类文明的产物，它的产生伴随着人类的成长，它的发展伴随着社会的进步。礼仪使人类摆脱了原始的蒙昧状态而进化发展到物质文明与精神文明高度发达的今天，社会在某一阶段高速发展时期，正是礼仪相对完善时期，而礼仪的完善使社会能够得以不断地延续和进步，礼仪是人类社会的调节器，礼仪将伴随着人类直至永远。通过这些知识的学习，让学生既为自己身为炎黄子孙而骄傲，又增强了大学生的文化底蕴，培养了大学生热爱祖国、热爱民族的高尚情操，深知知礼、懂礼和守礼的重要性。
2.通过讲授礼仪知识，帮助大学生树立正确的人生观和价值观，提高大学生的道德素养。受社会上所谓“实惠”观念和“个人功利”因素的影响，大学生的价值评判尺度渐渐向“功利化”偏移。不少大学生人生观、价值观模糊、混乱。他们面对社会的种种现象感到迷惘，不知所措，他们仿佛就像迷失在大海中的船只，随波漂流。为此，在礼仪知识的讲授过程中，引导学生主动去认识、探讨什么是礼，什么是礼仪，什么是礼貌，什么是礼节，如何才能成为一个被社会所接受的知书达理的当代大学生。通过对这些问题的讨论、分析，让学生真正明白要知礼、懂礼和守礼，首先应该树立正确的人生观和价值观，只有在正确的人生观和价值观的引导下，才可能真正成为一个有修养之人，才能正确看待社会生活中的种种现象。 3.通过现代礼仪知识的学习，培养大学生在日常生活中的良好习惯，规范其言行举止，树立充满活力、健康而又举止优雅的当代大学生新形象。现代礼仪课程包括的内容非常丰富，不仅涉及生活中的衣、食、住、用、行等方面，更涉及各种生活、工作场景中的礼仪。而礼仪教育不是单纯的知识教育，它具有鲜明的操作性和实践性。对于具体的礼仪规范，了解它是一回事，而实际操作又是另一回事。于是在现代礼仪课程的讲授中，通过模拟各种场景或案例教学，激发学生的学习积极性，让学生在身临其境的感觉中直接体会到良好的生活习惯给自己及他人带来的快乐，感受到良好的行为规范、言行举止不仅是大学生高素质的表现，更会对自己日后的生活、工作产生很大的影响。再通过课堂课后同学、老师之间全过程的相互监督，让学生逐渐养成良好的生活习惯，养成得体的行为举止，不断提高自身修养，树立健康而又充满活力的大学生形象。
4.通过现代礼仪知识的学习，不断提高大学生的审美素质，塑造大学生完美的人格魅力。