现代礼仪课程中的仪容知识，可以让学生了解自己的发型、发质，学会肌肤的健康护理，掌握化妆的基本礼仪及技巧，让学生明白什么是青春美，什么是自然美，什么是健康美，从而不断提高学生的审美层次。仪表礼仪知识的学习，让学生学会根据自身条件进行服饰的选择、搭配和正确使用，懂得在不同的场合穿适宜的服装，在不同的环境中佩戴不同的首饰，帮助学生树立正确的审美观，引导学生不要盲目赶时髦、追潮流。而仪态礼仪的学习，尤其是通过形体训练，可以帮助学生塑造自身良好的形体和表情仪态，提升大学生的审美水平，塑造大学生完美的人格魅力。
5.通过社交礼仪知识的学习，培养、提高大学生的人际交往能力，帮助学生建立良好的人际网络。现代礼仪课程中专门的社交礼仪知识的介绍，可以让学生更好地懂得人际交往中的基本礼仪和法则，学会尊重他乡异地的风情民俗，学会在人际交往中不触犯他人的禁忌，学会如何在复杂的人际交往中获得他人对自己的尊重、信任和肯定，建立自身良好的人际关系网络，不断提高自身的人际交往能力。
总之，现代礼仪课程是一门实践性、操作性、实用性很强的学科，作为礼仪课程的教师，应当在教学过程中充分发挥这门课程在大学生素质教育中的积极作用，以培养学生的能力、提高学生的综合素质为主。在实践性教学中，通过师生的互动，创造积极的课堂环境激发学生的学习热情，帮助学生掌握礼仪知识和技能，注重学生的实践训练教学，提高学生的参与意识，增强趣味性，同时要充分发挥教师言传身教的示范作用，进而提高学生自身素养。
中医医史文献研究所 谷松
礼仪，是一个古老的话题，是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠，是中国古代文化的精髓。中国是传统的礼仪之邦，身居礼仪之邦，应为礼仪之民。知书达礼，待人以礼，应当是当代大学生的一个基本素养。
回顾历史，礼仪教育在中华民族古代教育中曾有其突出和重要的位置，我们的老祖宗曾经旗帜鲜明地提出人“不学礼，无以立”（《论语·季氏》），包括孔子在内的许多古代大教育家围绕礼仪著书立说形成了一个内涵丰富的庞大的理论体系。但是我们不得不承认，长期以来，相当一部分人对中国古代的礼仪理论往往采取否定与摒弃的态度，而不是进行科学地扬弃，结果把澡盆中的脏水连同婴儿一起泼掉了。我们一方面以中国是礼仪之邦、文明古国而自豪，另一方面却对古代的礼仪理论是那样的冷漠，这不能不说是一个沉重的话题！环顾周围，当前整个社会正处于一个价值转型期，一些传统的思想观念正受到形形色色“新思潮”的挑战，伦理、道德领域出现了某些紊乱，这是任何一所高校、任何一位大学生都不能回避的现实。
学问与人品、治学与做人，是两个问题。也就是说，人品不是学问的必然结果，我们不能因某人受过某种教育，就对他的文明素质绝对放心。事实也是如此，人类控制自然的能力，代替不了人类控制自己的能力，智慧填补不了道德缺陷。一个知书不识礼，知识水准与道德水准严重不协调的学生，成不了一个优秀人才。九层之台，始于垒土。莘莘学子无论今后是为政、经商、还是治学，首先是要做人。做人，一要修身，知书还须识礼；二要教化，教书更要育人。
毫无疑问，礼仪是属于外在形式范畴的。研究礼仪的学者、书籍很多，但是能够揭示种种礼仪动作的道德依据的理论就很少了。显然，所有的学者从小到大，所得到的思想教育也都是单纯的社会主义道德规范，仅从这些道德规范自然是推不出那形式种种、纷繁复杂的礼仪来的，所以他们所得到的礼仪只能是在走上社会后在生活中加以点滴累积的。但是在点滴累积的过程中，一种他们未被正式灌输的道德准则已经悄然在他们的思想里落了户，当然，
他们完全是在无意识的状态下接受并认可了这种社会上已有的礼仪规范。
礼节习惯，看似一个很简单的问题，不就是日常的行为举止，与人相处的准则吗？但它的作用不容忽视。德国总理在犹太人墓前的一跪，尼克松访华时伸出的友好之手，是外交礼仪的典范，这两个简单的礼仪举止，抚平了民族仇恨，开创了国家之间交流的契机。我们不是国家元首或政府首脑，举手投足的影响不会那么大，但我们的一言一行，都是自身素质修养的体现，对个人影响很大。
礼仪最重要的是从小处着眼。缺乏基本的礼仪常识、不会问候、不会谦让、不会尊重师长，被相当一部分人认为是无所谓或者是无足轻重的小事。但是，这看似无足轻重的小事，就有可能给人留下一个深刻的印象。现阶段，这个印象可能会使你失去很多朋友，或被人误解，或遭人怨恨；等到了走进社会，这个印象就很有可能让你失去工作、失去机会、失去很多很多。请记住一点，“没有人会迁就你”，除了自己的至亲手足，除了自己的好友亲朋，没有人会容忍你的无礼举止；即使身边的人容忍你的无礼，也会在别人心里留下伤疤。所以，从小处着眼，随时随地注意自己的一言一行应该符合基本的礼节要求，的确是待人处事的首要条件。
一次给老人让座、一次问候他人，并不能说明你的修养有多高、品质有多好；礼仪习惯的养成应该是由外到内、由低到高的一个递进的渐变过程，需要经受时间的考验。
作为当代大学生，作为即将走上社会的新一代生力军，是应该很好地掌握一些必需的礼仪知识的。近年来，我国高校大学生中与礼仪相悖的行为日益加剧，相当一部分人从温文尔雅的社会精英滑落到被某些文章称之为“丑陋的大学生”，这一变化令人瞠目，不能不引起我们的深思。
据报载，在人才招聘会上，言谈儒雅、服饰得体、仪表端庄、神态大方、礼仪到位的大学生更能受到用人单位的青睐。也就是说，在市场经济大潮之下，社会对大学生的个人素质提出了更高的标准和更加具体的要求。在就业竞争日趋激烈的背景之下，有必要对大学生礼仪加以普及与规范。
普及大学生礼仪有助于提高大学生的整体素质。在我国高等教育大众化的发展进程中，一项极为重要的任务就是要不断提高大学生的整体素质。普及礼仪教育，将直接有助于提高大学生的文明素质。具体来说，加强礼仪训练，将促使大学生从一点一滴小事着眼，从检点一举一动自身行为着手，逐步提高其自身修养，有助于维护高校的形象。在社会上，大学生个人形象往往与高校形象划等号，所以大学生对个人形象的维护将直接有助于高校形象的维护，甚至有助于对整个高等教育形象的维护，有助于增进人际沟通。大学生想在今后的工作中有所作为，必须注重人际沟通。
礼仪教育有利于大学生与他人建立良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促进大学生的身心健康。任何社会交际活动都离不开礼仪，而且人类越进步，社会生活越社会化，人们也就越需要礼仪来调节社会生活。礼仪是人际交往的前提条件，是交际生活的钥匙。
当代大学生随着年龄的增长和生活环境的变化，自我意识有了新的发展，他们十分渴望获得真正的友谊，进行更多的情感交流。大学生一般都远离家乡父母，过着集体生活，与其他同学处在平等位置，失去了以前那种对父母的“血缘上的”、“无条件的”依赖。因此，通过人际交往活动，并在交往过程中获得友谊，是适应新的生活环境的需要，是从“依赖于人”的人发展成“独立”的人的需要，也是大学生成功地走向社会的需要。
事实上，在大学期间，能否与他人建立良好的人际关系，对一个人的成长和学习有着十分重要的影响。渴望友谊和情感交流是大学生心理的一个重要特点。但也有不少大学生却不同程度的表现出“自我封闭”的倾向。时常出现“孤独寂寞”、“没有朋友”的情绪体验。产生这种情况原因往往是多方面的。较为普遍原因有两个方面：一方面是没有真正理解什么是
友谊，在人际交往过程中没有真正走出早期人际交往中形成的“依赖他人”、“不平等的”人际交往模式，在人际交往过程中表现出“依附于人”、“利用他人”、“个人中心”、“求全责备”等倾向，偏离友谊“无私、平等、尊重”的根本原则；另一方面是缺乏社交的技巧，不善于表达自己的情感和思想，也不善于了解他人的情感和思想，缺乏共同的兴趣和爱好等，因而导致人际交往受挫或交际范围狭窄。长期发展的结果就是感到孤独寂寞，缺少朋友，形成一些心理障碍，不利于心理健康发展。
让大学生学习礼仪的基本规范和知识，帮助学生掌握交往技巧，积累交往经验，在交往过程中学会遵循相互尊重、诚信真挚、言行适度的原则，就能很快与交往对象接近，使他们觉得你是熟悉他们、理解他们、尊重他们。
实践表明，良好的人际交往有助于提高大学生的自信和自尊，降低挫折感，缓解内心的冲突和苦闷，宣泄愤怒、压抑和痛苦，减少孤独、寂寞、空虚和夸奖等。这些都是十分有益于大学生身心健康，而且也会使大学生最大限度地避免不良情绪的产生，产生了不良情绪则能够得到有效的排遣。
同时，礼仪本身就是一种特殊的语言，让大学生学习和掌握礼仪的基本知识和规范，他们就能凭借它去顺利地开启各种交际活动的大门和建立和谐融洽的人际关系。这样，不仅是形成良好的社会心理氛围的主要途径，而且对于大学生个体来说，也具有极其重要的心理保健功能。
礼仪教育有利于促进大学生的社会化，提高社会心理承受力。人在社会化过程中，需要学习的东西很多，而礼仪教育是一个人在社会化过程中必不可少的重要内容。因为，礼仪是整个人生旅途中的必修课。任何一个生活在某一礼仪习俗和规范环境中的人，都自觉或不自觉地受到该礼仪的约束。自觉地接受社会礼仪约束的人，就被人们认识为“成熟的人”，符合社会要求的人。反之，一个人如果不能遵守社会生活中的礼仪要求，他就会被该社会中的人视为“警世骇俗”的“异端”，就会受到人们的排斥，社会就会以道德和舆论的手段来对他加以约束。
大学生堪称“准社会人”，还不是真正的社会人。他们有一种强烈地走向社会的需要，同时又普遍存在一些心理困惑，比如，走上工作岗位后如何与领导、同事打交道，如何建立良好的人际关系，如何进行自我形象设计，如何尽快地适应社会生活等社会交往问题。然而大学生的社会心理承受力直接影响到交际活动的质量。一个具有良好的心理承受力的人，在交际活动中遇到各种情况和困难时，都能始终保持沉着稳定的心理状态，根据所掌握的信息，迅速采取最合理的行为方式，化险为夷，争取主动。相反，一些缺乏良好的心理承受力的人，在参加重大交际活动前，常会出现惊慌恐惧，心神不定，坐卧不安的状况，有的在交际活动开始后，甚至会出现心跳加快，四肢颤抖，说话声调不正常的现象。那么，对大学生进行礼仪教育，让大学生掌握符合社会要求的各种行为规范，不仅满足大学生走向社会的需要，更好地促进大学生社会化；而且，还可以培养大学生适应社会生活的能力，提高他们的社会心理承受力。
礼仪教育有利于对大学生进行思想道德教育，提高思想道德素质。礼仪是一种社会规范，是调整社会生活成员在社会中相互关系的行为准则。社会规范主要包括法律规范和非法律规范两大类别。礼仪是一种非法律规范，它主要包括道德规范、宗教规范、习俗、共同生活准则等。其中，道德规范具有特殊的地位和作用，因为，它是从社会生活中概括提炼出来的一种自觉的社会意识形态，它是依靠社会舆论、传统习惯和个人的内心信念来维持的。社会礼仪反映了人们在共同生活、彼此交往中最一般的道德关系，是保证交往活动顺利进行和社会生活正常秩序的重要因素。礼仪是一门具有较强的实践性和实用性的学科。对大学生进行系统的礼仪教育可以丰富他们的礼仪知识，让他们明确地掌握符合社会主义道德要求的礼仪规范，并指导他们在实际生活中如何按照礼仪规范来约束自己行为，真正做到“诚于中而行于
外，慧于心而秀于言”，把内在的道德品质和外在的礼仪形式有机地统一起来，成为真正名副其实的有较高道德素质的现代文明人。
礼仪教育有利于对大学生进行人文知识教育，提高大学生的人文素质。文化素质教育主要是指通过人文学科的教育去塑造和培养大学生的内在品格和修养，也就是塑造大学生具有高尚的精神境界和高品位的文化境界。人文教育有明显的教化功能。它作用于人的情感状态，影响和改变人的价值观、人生观、个性等，最终目标是让大学生学会与他人相处，学会做文明人。现在一般认为人文素质教育渗透在文学、艺术、历史文化、哲学、伦理等学科中。而礼仪教育涵盖了中国民族的文化教育和道德教育。可见，礼仪教育更能直接地教会大学生如何与人相处，如何做文明人。
礼仪教育有利于强化大学生文明行为，提高文明素质，促进社会主义精神文明建设。礼仪教育是社会主义精神文明教育体系中最基础的内容。因为讲文明、讲礼貌是人们精神文明程度的实际体现。普及和应用礼仪知识，是加强社会主义精神文明建设的需要。通过礼仪教育，让大学生明确言谈、举止、仪表和服饰能反映出一个人的思想修养、文明程度和精神面貌。然而每个人的文明程度不仅关系到自己的形象，同时也影响到整个学校的精神面貌乃至整个社会的精神文明。通过礼仪教育进一步提高大学生的礼仪修养，培养大学生应对酬答的实际能力，养成良好的礼仪习惯，具备基本的文明教养。让文明之花在我们校园遍地开放。如果人人讲礼仪，我们的社会将充满和谐与温馨。由此可见，礼仪的根本目标是要教育、引导全体公民自觉遵循社会主义礼貌道德规范以及相应的礼仪形式，提高人们的文明意识，养成人们文明行为的习惯，促使良好社会风尚形成，使人与人之间、人与社会之间达到高度和谐与有序，努力推进整个社会精神文明程度的提高。
礼仪教育利于提高学生人文素养
■中央财经大学 黄明伟
受多种因素的影响，部分大学生礼仪缺失、社会交往与沟通能力偏低，使得他们与他人的冲突时有发生，严重影响大学生的健康成长。 加强当代大学生的礼仪教育，重塑他们的礼仪理念，对于促进大学生健康成长、构建和谐社会十分重要。 大学生礼仪意识淡薄令人忧
大学生的礼仪缺失状况表现在哪些方面，大学生对此持何种态度?搞清楚这些问题是研究礼仪缺失原因、寻找妥善解决之策的前提。 礼仪知识贫瘠，对礼仪的重要性认识肤浅——一些大学生认为礼仪知识只是生活常识而非必备知识，是否讲礼仪对自己的个人发展影响不大，不必花时间去专门学习。甚至还有一些男同学认为礼仪与男生没有多大关系。而有些女同学认为礼仪知识应该是礼仪小姐去了解的内容。 尊重意识淡薄，与人交往缺少谦虚随和、理解宽容——如今的大学生大多为独生子女，从小就是家人的重点保护对象，一部分人养成了唯我独尊的心态，不尊重长辈、老师和其他同学，凡事以自我为中心，若遇与他人有分歧，不做丝毫谦让，导致难以融入集体之中。
一些大学生与人相处容易情绪冲动，动辄恶语相向、拳脚相加。对待学校的管理不是从积极的角度加以冷静分析，而是抱着逆反的心理对着干。 仪容意识缺乏，自我形象设计缺少高雅脱俗的追求——一些大学生缺少对形
象美的正确认识及追求，对仪表、仪态方面美的标准认识模糊，盲目追求社会上所谓的潮流，浓妆艳抹、服饰怪异，平时不注意自己的举止姿态。 大学生礼仪教育是人文素质落脚点 针对大学生礼仪缺失的种种表现，我们需增强加强大学生礼仪教育的紧迫感与责任感，深入理解加强大学生礼仪教育的意义。概括地说，相关教育意义突出表现在以下几个方面：
有利于提升大学生的人文素质。大学生要想全面发展，必须通过接受人文素质教育锤炼自身品格，加强自身修养，使自身具有高尚的精神境界和高品位的文化境界。礼仪教育是大学生人文素质教育的重要内容，有助于将大学生人文素质教育落到实处。
有利于树立大学生的良好形象。礼仪教育就是教会大学生如何去塑造自身良好形象的一种教育。无疑，它有助于大学生在社会交往中展现自我良好形象，给对方留下美好的印象。
有利于改善大学生的人际关系。大学生学习礼仪知识、掌握交往技巧、积累交往经验，可以使个人在交际活动中充满自信;能够更好地向交往对象表达自己的尊重、敬佩、友好与善意，增进彼此间的了解与信任;能够缓解或避免交际活动中某些不必要的情感对立和障碍，等等。这些都有利于大学生人际关系的改善。 有利于促进大学生的心理健康。如前所述，礼仪教育有利于改善大学生的人际关系，这有助于大学生在人际交往中获得稳定的心理状态。同时它还从仪表、着装等方面指导大学生如何塑造良好的社交形象，形成良性的心理暗示并不断增强自信心。
有利于提高大学生的社会化程度。大学生堪称“准社会人”，但还不是真正的社会人。大学生在自身社会化的过程中，需要遵循一定的社会规范，增强社交能力，并能妥善解决自身社会化过程中面临的各种问题。通过礼仪教育，能够提高大学生的社交能力，增强大学生的社会心理承受能力，规范大学生的社会行为，从而不断提高大学生的社会化程度，也有利于大学生更好地融入国际化发展潮流。
大学生礼仪教育需课内课外结合
在新形势下如何使礼仪教育取得实效，是所有教育者共同面临的一个新课题。审视教育对象的特点及施教的场所，加强大学生礼仪教育可以从以下几个方面入手：
开展礼仪讨论，提高大学生的礼仪意识。观念和思想是行动的先导。要加强大学生礼仪教育，首要的就是要提高大学生的礼仪意识。实践中，可以通过专题讲座、党团活动、主题班会等形式，让大学生直接参与礼仪讨论，增强他们的礼仪认同感，为他们积极学习礼仪知识、有效践行礼仪要求创设有利的内在动力机制。
开设礼仪课程，丰富大学生的礼仪知识。礼仪的作用在现代社会越来越明显。课堂教学是进行系统礼仪知识教育的良好途径，各高校应把礼仪课设为学生的必修或选修课程。课堂教学实践中，教育者应运用多种手段、采取多种形式开展教学，增强教学的生动性、针对性和实效性。
完善管理制度，杜绝大学生中的不礼貌行为。礼仪以自律为特征，但自律很多时候需要通过他律逐步获得。各高校要完善管理制度，为礼仪教育的加强提供制度保障，这也是另外一种形式上的礼仪教育。实践中，各高校可以通过制定一