第九章 灵性视角
教学目的：理解灵性视角的发展脉络、价值、相关概念和实践。 教学重点：灵性视角的发展脉络、相关概念和实践。 教学难点：发展脉络和实践。 课时安排：3学时。
一、理论脉络 1、历史关联
2、20世纪80年代以来兴起 3、超个人理论和超个体心理学 二、相关概念
1、灵性：主题，两重意义，广义的灵性和狭义的灵性，灵性的普遍要素。 2、全人模型。
3、信念及成长的七阶段。 三、实践 1、活动体系 2、评估框架 四、对理论的评价
1、超越了纯粹生理、心理、社会、政治或外呢化的观点，而是整合在一起。 2、对生命意义和道德的关注。
3、对生命神秘性和复杂多变性的敬畏。 4、但还需要发展和完善。
复习思考题： 1、灵性。 2、全人模型。 3、对理论的评价。
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第十章 结构视角
教学目的：理解结构视角的发展、概念和实践。 教学重点：结构视角的发展、概念和实践。 教学难点：概念和实践。 课时安排：3学时。
一、概述
1、性质：宏观和激进改变案主和案主系统的理论视角。 2、理论渊源：马克思主义、社会主义和批判理论。
3、时间：兴起于20世纪70年代，80年代衰落，90年代再次勃兴。 4、特点：问题是结构性的和社会关系的产物；平等与公正；行动与变迁；反思与意义。
5、代表人物：Freiire1972年的著作；
Mullaly和Keating主张的结构社会工作的主题：抛弃改良，福利制度和维护资本主义，对传统社会工作的批判，“个人-社会”的局限和错误。 二、概念 1、不平等和压迫 2、边缘人的声音 三、实践 1、原则 2、评估
3、干预技术：赋权、正常化、集体化、重新定义、倡导。 四、简单评价
复习思考题：
1、不平等和压迫，边缘人的声音。
2、干预技术：赋权、正常化、集体化、重新定义、倡导。
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第十一章 赋权视角
教学目的：理解赋权视角的脉络、相关概念和实践。 教学重点：赋权视角的脉络、相关概念和实践。 教学难点：相关概念和实践。 课时安排：3学时。
一、理论脉络
1、Solomn的发现：资源缺乏-无力感-负面评价（实践、制度、语言）。 2、赋权的目标
3、Freiire的受压迫者的教育学。 4、Barber的习得性的无助。
5、Anderson等的促进非洲社会发展的五个层面（个人、社会、教育、经济和政治）。 二、相关概念 1、赋权 2、脉络化 3、权力 三、实践 1、实践原则
2、赋权服务组织的特点 3、评估 4、专业关系 5、实践过程 四、评价
复习思考题：
1、赋权、脉络化和权力。 2、评估及专业关系。
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第十二章 女性主义视角
教学目的：了解女权主义、女性主义和女性主义视角概念和实践。 教学重点：女性主义和女性主义视角概念和实践。 教学难点：女性主义视角概念和实践。 课时安排：3学时。
一、女性主义 1、女权运动
2、20世纪60年代以来的理论流派（自由主义的、社会主义的、激进主义的、后殖民主义的、女同性恋的、生态视角的、黑人的、后现代主义的）。 3、主张：质疑、否认、反对、批评、抛弃，主张。 4、重要领域 二、概念
1、个体的即政治的 2、个体的即关系的 3、男性与女性的经验 4、知识是多元的
5、解放和赋权是行动的目标 三、实践 1、原则 2、特征 3、评估
4、不同类型的女性主义小组工作：目标、聚焦和过程。 四、评价。
复习思考题：
1、如何理解知识是多元的。 2、实践原则。
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第十三章 叙事治疗
教学目的：了解叙事治疗的脉络，概念和实践。 教学重点：叙事治疗的脉络，概念和实践。 教学难点：叙事治疗的脉络，概念和实践。 课时安排：3学时。
一、理论脉络
1、结合了社会科学的最新进展，包括的学科：人类学、社会学和哲学。具体包括了存在主义、后现代主义、符号互动论，文化多元主义和社会建构主义。
2、方法：阐述。我们如何理解世界并赋予意义，语境和时间维度的重要性。 二、相关概念 1、隐喻
2、社会建构的隐喻 3、知识、话语和权力 三、实践、 1、干预技巧
2、聚焦于形塑案主的叙事 3、个人与问题分离 4、重构主流故事 5、专业关系
6、干预、倾听、外在化 四、评价
1、短期、精要的聚焦与案主的权力和能力的重新建构生命叙事。 2、开放性和建设性。 3、忽视对宏观层面的关注。 复习思考题：
1、如何理解知识、话语和权力的关系。 2、如何评价叙事治疗。
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