第十四章 寻解治疗
教学目的：了解寻解治疗的脉络、概念和实践。 教学重点：寻解治疗的脉络、概念和实践。 教学难点：寻解治疗的实践。 课时安排：3学时。
一、理论脉络
1、理论渊源：系统理论，精要治疗，沟通理论，危机理论，社会建构主义和后现代理论。
2、创始人：20世纪70年代后期Steve de Shazer ,Insoo Kim Berger以及她们供职的密瓦基短期家庭咨询中心。
3、思考方式：人是什么？治疗是什么？改变如何出现？
4、应用领域：精神健康、家庭暴力、酗酒、学校社会工作、青少年服务和家庭服务。 二、概念
1、案主是自己的专家 2、案主的优势和责任 3、目标定位
4、解决方法：转换认识及核心假设。 三、实践
1、问题聚焦与寻解聚焦 2、治疗的四个阶段 3、评估
4、专业关系：顾客，抱怨者，参与者。 四、评价
短期的，方法本位的，适于经济理性主义和管理主义盛行的时代。 复习思考题：
1、问题聚焦与寻解聚焦 2、如何评价寻解治疗。
16
第十五章 优势视角
教学目的：掌握优势视角的脉络、概念和实践。 教学重点：优势视角的脉络、概念和实践。 教学难点：优势视角的实践。 课时安排：3学时。
一、理论脉络
1、重要文本：堪萨斯大学社会工作学院的Weik,Rapp,Sullivan和Kisthard于1989年发表的《社会工作实践的优势视角》。
Saleebey1992年编辑出版，1997/2002年修订再版，成为了优势视角的主要文本。 2、理论脉络
1）出发点：从人类生存问题出发，关于健康和潜力的假设和归因之组织化建构。 2）源于对病态模式的反思和批判。 3）抗逆力研究。 4）寻解治疗的支持。 5）社会建构主义的影响。 6）具有解放和赋权的特征。 二、相关概念
1、优势 2、赋权的理念 3、成员资格（与社群主义的联系） 4、悬置怀疑 5、抗逆力 三、实践 1、实践原则
2、评估（概述、原则、架构）
3、专业关系（助人关系，助人过程聚焦）
4、干预技术（生存、支持、例外、可能性、信心问题） 四、评价
积极的思维方式。但可能会是忽略社会和政治的影响和制约。
复习思考题：
1、名词：优势、成员资格、悬置怀疑、抗逆力。
2、干预技术（生存、支持、例外、可能性、信心问题）
17
第十六章 未来与展望
教学目的：清楚明了社会工作理论的演进和发展趋势。 教学重点：社会工作理论的演进和发展趋势。 教学难点：社会工作理论的演进和发展趋势。 课时安排：3学时。
一、理论的演进 1、证据为本到多元发展 2、从外借到内生 3、新管理主义滥觞 4、与案主关系的重构
5、研究的重要性日益凸显：福利政策研究的重要性 二、趋势
1、社会工作和社会聚焦 2、优势、潜能和全人 3、理论的整合、反思和创新
复习思考题： 1、理论的演进。 2、理论发展的趋势。
18
后 记
本教案和大纲的编写得到了学院领导和社会工作教研室老师的关心和支持，也听取了学生对授课的意见、建议和要求，在此对以上直接或间接关心和帮助编写工作的人们表示忠心的感谢！
编者：娄世桥
19