一、要正确评价孩子的学习状态
分析、评价：由于一些家长期望过高，与孩子的实际反差很大，往往容易引起孩子的为难和厌倦情绪。事实上，智力和非智力因素的差异，每个孩子都有自己的“最近发展区”。家长应尊重客观事实，不应非理性地要求跨越发展；硬让第一学期考了60分的孩子，第二学期非考到100分。家长提出连孩子跳一跳都够不着的目标，自然会刺激和破坏心理平衡，导致他们产生厌学、甚至畏学、逃学、弃学的心理。应正确评估子女学习状况，帮助他们确定既能达到又能不断超越的学习目标,实施梯度发展策略。人在希望中学习，才会生成更强的学习欲望。 二、鼓励孩子克服困难
大部分孩子的厌学情绪，或由学习中的困难派生，或由学习中的“高原现象”引起。对于学习中的困难，以通俗易懂的事例告诉他们：学习是一种艰苦的思想劳动，需要持久的毅力和顽强的意志；应以积极的态度去面对和挑战困难，不应气馁和畏缩。学习中的“高原现象”，是指许多孩子虽然经过努力学习，但因进步缓慢、成绩平平所反映出来的焦躁、压抑、厌烦、畏难等情绪信号，帮助他们及时调整和改变学习方法和策略，尽快从情绪阴影中解脱出来。如果孩子确实在学习中遇到无法逾越的实际性困难，可以告诉他们选择“暂时放弃”，积极积蓄知识和能量，时机成熟再予以克服和解决。 三、帮助他们树立学习信心
1、一次工整的作业、一次检测的点滴进步、一次瞬间的灵感都是孩子树立信心的元素，有意识地夸奖和表扬，让孩子产生良好的自我感觉，强化自我概念。多倾听、多宽慰、多疏导、多鼓励孩子倾诉和宣泄厌学心理。
第十二课时：利用记忆多充电
教学目标：了解儿童时期是记忆的黄金阶段。
通过自学和阅读材料的补充，了解艾宾浩斯遗忘曲线，掌握规律。 小学讨论，得出结论：利用记忆黄金时期，多积累，在学习过程中多复习。
教学形式：自主学习——合作讨论——制定计划 教学过程：
一．阅读课文，说一说，根据你的经验，怎样才能提高记忆力？ 学生活动
（学生读——小学讨论交流——讨论并汇报） 二．关于记忆的规律，你还有些什么了解？ 学生活动
A 早晨记忆力好，所以要早读 B 小朋友记忆力好，要多读书 C 理解了的东西更容易记住
三．补充阅读：《艾宾浩斯遗忘曲线》 学生活动 A 读补充材料
B 说一说你了解到什么信息？ 多复习效果好 温故而知新 C 记忆要被长久地保持，要通过复述
D 请小组组织讨论，根据你了解到的记忆的规律，在我们学习中该怎样运用？ 四．小学合作，制定计划
A 长期计划：在记忆力最好的年龄多读书多积累 B 早读要认真
C 自主地复习，让学习更有效 D 汇报各组的详细计划
第十三课时：在和睦的家庭中健康成长
教学目标：1.认识到家庭和睦是孩子健康成长的重要保证，需要家庭成员的共同努力。
2. 培养孩子尊重长辈，体谅父母，分担家务的良好品质。
3.通过活动展示家庭幸福，体验爱的力量。
教学形式：通过几个主题活动开展 活动一：我的全家福 活动二：我是家里的小主人 活动三：我和父母的沟通 活动过程：
活动一：我的全家福 活动时间：周一十分钟班会 主持：班长 活动过程：
1.每个孩子带上自己的全家福照片，在实物投影平台展示给全班。
2.介绍自己的家庭，简单地介绍自己的爸爸妈妈，夸一夸他们。 3.我的感受：幸福是…… 4.班主任总结
活动二：我是家里的小主人 活动时间：周一十分钟班会 主持：班长 活动过程：
1.照片或日记或口头叙述 2.做家务板块
3.自己的事情自己管理板块 4.体谅父母，成熟板块
5.我的成长计划和学习计划板块
6.班主任总结，表扬鼓励：独立自主，有担当的孩子是最有魅力的。
活动三：我与父母的沟通 活动时间：品德课 主持：辅导员 活动过程：
1.我与父母的小别扭 2.我的思考
3.我是这样和爸爸妈妈沟通的 4.与父母沟通的技巧
5.总结：家庭和睦需要每个家庭成员的努力，沟通是最重要的途径。
第十四课时：遇到紧急情况怎么办
教学目标：1.提高安全意识 2.掌握自我保护技能
3.了解意外故事发生后的救急措施，和心理辅导 教学形式：家长的安全讲座