新人教版小学四年级数学上册教案全册 第一单元：大数的认识
第一课时 亿以内数的认识
教学目标：
1.使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“千万”和“亿”，知道亿是个很大的数。
2.知道亿以内的数在实际中的应用，亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。
3.掌握亿以内数的位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数，培养学生的分析、综合能力。 教学重点难点：
亿以内的数在实际中的应用，亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。 教学步骤： （一）复习
1.说出万以内数的计数单位。 2.填空、问答。
(1)10个一是( )，10个十是( )，10个百是( )。
(2)一和十、十和百、百和千每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？ 3.读数
4809 4759 6058 7002 9000 （二）新课 1．引入
教师：我们已学过万以内的数。在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。例如：2000年首都北京的人口有一千一百零八万。光的速度是每秒三十万千米。今天，我们一起学习像这样比较大的数。 2．揭示课题：亿以内数的读法（出示课件）
3．用计数器帮助数数：认识万、十万、百万、千万、亿。 一千一千地数，一万一万地数。
提出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。
每相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系。 提问：从刚才一边拨珠一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？
4．认识数位和数位顺序表。 数 位 顺 序 表（见小黑板） 5．作业设计
完成练习一的第1、2题。 6．教学例1。
(1)让学生在计数器上拨出二十八万。
(2)让学生拨出三千零七十万，指定学生读数。 (3)完成“做一做”中的练习 7．出示例2。（出示课件） （1）指名学生读数。
（2）引导学生总结亿以内数的读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。 （3）完成第3页“做一做”中的题目和练习一的第3、4题。 （4）读出下面各数。（出示课件） 34590 2107800 40056500
（5）让学生说出40056500是由几个千万、几个百万、几个十万、几个万……组成的。
（6）说出405600中的两个“5”各在什么数位上，表示什么。 （三）小结：
读亿以内数时，先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0都不读，其它数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。 （四）作业设计： 做练习一的第5题。 板书设计：
亿以内数的认识 数级
数位
计数单位
作业设计：
课堂作业：《作业本》p1必做题：第1、2、4、题 选做题：第3题 回家作业：《课时》p1—2必做题：第1—3题 选做题：思维拓展题 补充题：100500读作： 课后反思：
根据学生已有的知识和认知规律，我在课前对原有知识进行了复习：万以内读数的规则和数的组成，为新知识打基础。新授课上，运用多媒体显示计数器经历数数的过程，加深学生对心一计数单位的认识，了解相邻两个计数单位之间的进率关系，强调是相邻的两个单位之间的进率。数数是难点，特别是转折点，比如：5万5万地数，九百九十五万、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。多数学生忘了写零。这跟新学的知识不够熟练有关，在以后的学习中，我会注意渐渐渗透这个知识点。
第二课时 亿以内数的读法
三维目标：
使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；
知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 掌握数位顺序，能够根据数级正确的读出亿以内的数。
通过情景创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数的成功体验；培养学生分析、综合的能力。 教具、学具准备：
教师准备多媒体课件或实物投影仪、计算器等。 教学过程：
一、创设情景、揭示课题。
多媒体课件演示主题图中的中国6个省、市、自治区的地理、文化的图片，伴音介绍我国国情，然后通过特写镜头推出6个省、市、自治区的人口数。由学生提出问题，得到了哪些信息？发现了什么？揭示课题：亿以内数的读法。 二、探究交流，获取新知。
1．以北京市人口数为例，先让学生尝试读一读13819000这个数。 2．①先读出下面各数： 28、308、4007、3070
这些数都在哪一级？表示多少？
如果把这些数放在万级，又表示多少呢？
引导学生明确：同一个数在个级时表示多少“个” 在万级时表示多少个“万”
(渗透个级数与万级数读法的内在联系．) 3．认识数位和数位顺序表。
（1）学习数位。将13819000按数位顺序写出。说出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位。
（2）同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少。 （3）学习“数级”。介绍我国计数的四位分级法。 4．巩固练习，完成第4页“做一做”。 5．学习读数。 （1）投影出示含两级的数位表，并在相应的数位下面分别呈现教材上的4个数，让学生读一读，并写出读作什么。 （2）小组讨论：
A．含两级的数怎么读？
B．万级的数和个级的数在读法上有什么不同？ C．数位上出现0又该怎么读？
（3）反馈交流讨论信息，由学生总结，并订正例题呈现的数的读法。 三、小结
总结本课学习内容，让学生谈谈学习体会、收获。 四、练习 1．判断：
(1)4080500读作：四百八十万零五千( )
(2)3706000这个数中所有的“0”都不读出来．( ) (3)40506000这个数中有一个零要读出来．( ) (此题考察学生对难点的掌握情况)
2.207000340 270003400 270003040 读出一个零：
读出二个零： 一个零都不读： 板书设计
亿以内数的读法
2 4 9 6 读作：二千四百九十六
2 4 9 6 0 0 0 0 读作：二千四百九十六万 6 4 0 7 0 0 0 读作: 六百四十万七千 8 5 0 0 0 3 0 0 读作：八千五百万零三百 8 5 0 0 0 3 0 4 读作：八千五百万零三百零四
作业设计
课堂作业：《作业本》p2必做题：第1、2、3、4、题 选做题：第5题 回家作业：《课时》p2—3必做题：第1—2题 选做题：思维拓展题 课后反思：
这节课是在学生具备了读万以内数的经验的基础上进行教学的，所以我先复习万以内数的读法，回忆和整理万以内数的读法规则，激发学生是不是可以应用于大数的读法；再让学生读整万的数，慢慢过渡到含有两级的数；最后再归纳0的读法，突破难点。有部分学生往往会漏掉万字，有的忘了把数字写成语文字，还有个别学生往往记住了写零，但是却没写上计数单位。这是以后我在教学中要注意的。
第三课时 亿以内数的写法
三维目标：
1．使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。
3．结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。 教学过程： 一、复习。
1．读出下面各数，并说出亿以内数的读数方法。
320000 10600000 10060000 34567 200060 3050080 2．写出下面各数。
七 七十 七百零八 二千三百五十六 三千零九十 九千 (1)全班练，个别学生板演。 (2)集体订正。
(3)请学生说出万以内数的写法。 二、新授。
1．整万数的写法。
引言：刚才我们已经复习了七、七十、七百零八等万以内数的写法，现在请
大家想一想：七万、七十万、七百零八万应该怎样写呢? (1)引导学生思考：①这三个数有什么共同的特点? ②这三个整万数分别占有几级?
③写整万数时，个级的各个数位上应当怎样表示呢?
(2)全体学生结合数位顺序表和万以内数的写法，试写出这三个数。 请一位学生对着黑板上的数位顺序表写出这三个数。 (3)先检查板演情况，再请全体同学对照看自己写的数正确与否?若有差错，要求分析原因。
(4)引导学生把所写的三个数与复习2中的前三个数进行比较。
如，七百零八，在个级上按万以内数的写法写作：708；而七百零八万，需先在万级上写708，再在个级上写上四个0，合起来写作：7080000。
(5)师生共同总结出整万的数的写法：先写万级的数(按万以内数的写法写)，然后在后面(个级上)加四个0就可以了。也就是哪一位上有数就在那一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0。 2．含有万级和个级两级的数的写法。 揭示例3。 (1)思考：①这四个数都是含有几级的数? ②含有两级的数应该怎么写呢? (2)教学写“六千八百五十万”。
①教师说明：写数的顺序和读数的顺序一样，也要先写万级，再写个级，个级上的数的写法与以前学过的万以内的数的写法一样。 ②集体订正。
(3)教学写“一千五百六十九万三千”。
①提问：这个数有几级?是怎么看出来的?万级上的数怎样写?个级上的数怎样写?
②学生独立写数，两个板演(一个对着数位顺序表写，一个分级写)。 ③请学生把自己写的读出来后再进行校对。 (4)教学写“三千零八十万 ”。
①先让学生对照数位顺序表进行填写。
②提问：某个数位上一个单位也没有时怎么办? ③各组选一位同学板演后进行评比。
3．小结：引导学生根据例3总结出含有两级的数的写法：先写万级，再写个级；哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 三、巩固练习。
完成教科书第7页的“做一做”题目。
(1)让学生独立写数，两人板演。教师行间巡视，注意发现向题及时纠正。如一个数中该写0的地方是否都写了。
(2)把写出的数再读一遍(检验所写的数对不对)。 (3)订正时对于典型错例要加以剖析。 板书设计
亿以内数的写法
写出下面各数： 写出下面各数：
七万写作：70000 十万二千三百四十五 写作：102345 七十万写作：700000 三十二万零六百写作：320600