（建议安排1课时）
[学法导引]
《生命 生命》通过写小飞蛾在险境中挣扎，掉进墙角砖缝中的香瓜子不屈生长，我静听心脏有规律的跳动告诉我们要敬畏生命，珍爱生命，让自己的人生更有光彩。
全文分为三大部分，前三段叙事，后两段议论、抒情，文章先叙后议，思路清楚。作者以“生命 生命”为题，表达了自己强烈的生命意识和积极的人生态度，表达作者对生命的敬畏和礼赞。学习这篇课文要能归纳出课文所描述的三个事例，理解生命的价值；能抓住关键词或主题词，把握文章脉络，从中领会课文的主旨；能细心观察身边弱小生命的活动情况，并学习课文准确的用词细致地描写出它活动的全过程。
[典题例析]
例题：细读下面两个句子，找出用词不一致的地方，并比较它们的表达效果。
甲：夜晚，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
乙：夜晚，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞动，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它扇动双翅，挣扎着。我感到有一股强烈的生命力量在我手中跃动。
解析：本题用换词删词的形式考学生对句子表达效果的理解。
参考答案：甲句比乙句好。甲局的“飞来旋去”表现飞动次数频繁，活动范围广大，说明我想弄死它是有理由的。“极力”强调飞虫挣扎的程度深，拼着命来抗争。“那样强烈！那样鲜明！”从句子中独立出来，并用两个感叹号来表示，说明生命力强大，更有震撼力，表达的感情更强烈。
[课时训练]
一、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
1、小憩（ ） 2、庸（ ）碌 3、zhu?（ ）壮 ．．
4、gū（ ）负 5、擎（ ）天撼（ ）地 ．．6、áng（ ）然挺立 7、飞鸢（ ） 8、内疚（ ） ．．
9、清cha（ ） 10、tiào（ ）望 二、写出下列词语的同义词。
11、鼓动（ ） 12、震撼（ ） 13、骚扰（ ） 14、糟蹋（ ） 15、庸碌（ ） 16、顽强（ ） 17、擎天撼地（ ） 18、毫不理会（ ） 三、阅读下面的语段，回答文后问题。
① 我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天竟
然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！
②许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律．．的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我．．一念之间，我必须对自己负责。 ．．．．
③虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无．．限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
④从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。
19、解释文中加点的词。
（1）沉稳： （2）糟蹋： （3）一念之间： （4）捉摸： 20、用简洁的语言概括①②两段写了哪两个事例。
段①： 段②：
21、从全文看，段①划线的句子在结构上的作用是： 22、段②可分为两层，从表达方式看，第一层主要运用的是 ；第二层主要运用的是 。
23、“我必须对自己负责”并非单指要保全自己短暂的生命，其深刻的含义可用下文中的一句话来概括，这句话是：
24、抄写2～4句自己喜欢的有哲理的句子，并争取背下来。
25、通过具体事例表达思想情感是本文写法上的重要特点，联系课文说说作者从几个事例中引发了哪些思考。
第四课《紫藤罗瀑布》 （建议安排2课时）
[学法导引]
本文通过对一树紫藤萝瀑布多侧面多角度的生动形象的描绘，突出了花的勃勃生机，赞美了生命的顽强、美好。
作者先用比喻、拟人的修辞手法，描绘了紫藤萝开放时的盛景，接着回忆了文革时紫藤萝掺遭摧残的际遇，最后由花及人，总结全文，告诉我们：花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的，人生应该豁达、乐观、奋发进取。
阅读写景抒情的散文，首先要品味文中生动优美的写景语句，掌握文章精当的用词。如第2自然段，作者将花比作瀑布，从花色、花形、花的姿态三个方面表现紫藤萝花开得盛、开得艳；第6自然段，作者重点写花的色彩变化和形态变化，加深人们对紫藤萝瀑布的印象；第8自然段用一连串的形容词描写了紫藤萝的不幸遭遇，与2、6段形成鲜明的对比。其次要理解本文结尾部分“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进程是无止境的，人生应当豁达、进取”这含义深刻的语句，并从中悟出人生的哲理。
[典题例析]
例题：人们往往赋予花木以某种象征意义，试搜集几种说法，或搜集一些吟咏花木的
诗句。
（象征）如：莲：象征纯洁，高尚 壮丹：象征富贵
（吟咏花木的诗句）如竹：未出土时先有节，到凌空处总虚心。
梅：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
松：大雪压青松，轻松挺且直，欲知松高洁，待到雪化时。
解析：本题考学生对象征手法的理解和课外收集资料的能力。象征，是一种表现的手法。如本文，作者借对紫藤萝花不同时期的不同情态进行描写，说明了花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的，人生应该豁达、乐观、奋发进取的含义。这不同时期的紫藤罗花，象征了不同时期人们的不同命运。
[课时训练]
训练一
一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 1、船舱（ ） 2、绽（ ）放 3、酝（ ）酿 ．．． 4、迸溅（ ） 5、挑（ ）逗 6、zh?（ ）立 ．． 7、笼zhào（ ） 8、盘qiǘ（ ）卧龙 9．遗hàn（ ） 10、仙露qi?ng（ ）浆 二、联系上下文，解释下列句中加点的词语，并造句。
11、又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 ．．．．
原意是： 文中的含义是： 造句： 12、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地?? ．．．．原意是： 文中的意思是： 造句： 13、但花朵从来都不稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢?? ．．原意是： 文中的意思是： 造句： 三、简答，填空。
14、课文通过写紫藤罗花在不同时期的不同命运，告诉我们： 的道理。
15、细读全文，思考：如果课文的最后两个自然段用“悟花”来概括大意，那么，前面1－9自然段的内容分别写的是： 和
16、根据自己的经历或见闻，写一两件事来印证“花和人都会遇到各种各样的不幸”这句话。
训练二
阅读下文，回答文后的问题 ①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下,不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动,在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅浅的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串换着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷（ ）。 ．． ⑥每一穗（ ）花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉．淀（ ）下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了．
的帆。帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人们心底。 ⑨花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿（ ），它张满了帆，在闪光的花的河流上航行，．
它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑩在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 1、开篇独句成段，这样的安排有什么作用？ 2、在文中括号里给加点的字注音。
3、第②段“辉煌”一词什么意思？它有什么表达效果？
4、第②段划横线的句子使用了哪些修辞手法？它有什么作用？
5、第③段划横线的句子写出藤萝花的什么特点？
6、第⑦段“我只是仁立凝望”中的“凝望”可否换成“观望”为什么？
7、第⑦段自然段画浪线句“流着流着”照应了前面的哪个词？
8、第⑨段“花和人都会遇到各种各样的不幸??”一句在文中的含义是什么？
9、第⑩段用“浅紫色”形容“芳香”是否搭配不当？为什么？
10、从含义来看，这些选段缺少了什么内容？这样写，有什么缺憾？
第五课《童趣》 （建议安排2课时）
[学习导引]
《童趣》通过回忆童稚时代的几个趣事，表现了儿童丰富的想象力和联想能力，告诉我们人生是丰富多彩的，外部世界怎样，很大程度上取决于你对它的态度，我们要善于感悟，从中获得物外之趣。
这是我们第一次学习文言文。同学们在学习本文时首先应扫清本课在读音上的障碍，给生字注音标调，将课文流利地朗读几遍，在熟读的基础要能说出文章的大意，其次要学会借助注释、词典，联系上下文，用加字或换字的办法解释常见文言文实词的含义，如“张目对日”，张－－张开，目－－眼睛，对－－向着??看，日－－太阳。第三，要了解古今词义的差别；要能辨析通假字，解释其意义；要注意积累“之、其、而、于”等虚词的用法；要学会用讲述大意的方法解释本文同学们在学习本文时首先应扫清本课在读音上的障碍，给生字注音标调，将课文流利地朗读几遍，在熟读的基础要能说出文章的大意，其次要学会借助注释、词典，联系上下文，用加字或换字的办法解释常见文言文实词的含义，如“张目对日”，张－－张开，目－－眼睛，对－－向着??看，日－－太阳。第三，要了解古今词义的差别；要能辨析通假字，解释其意义；要注意积累“之、其、而、于”等虚词的用法；要学会用讲述大意的方法解释本文中的“明察秋毫”、“庞然大物”、“怡然自得”等成语。
[典题例析]
例题：文言词的解释，有的可用加字的办法，如“必细（仔细）察（观察）其文理”；．．有的要用换字的办法，如“昂（抬）首（头）观之”。试选用其中一种方法解释下列各句中．．加点的字。
明（ ）察（ ）秋毫 必（ ）细（ ）察其纹理 ．．．．
故（ ）时有物外之趣（ ） 私（ ）拟作群鹤舞（ ）于空．．．．中 则或（ ）千或百 昂（ ）首观（ ）之 ．．．果（ ）如鹤唳（ ）云端 ．．参考答案： 清楚 观察 一定 细心 所以 乐趣 私下 飞舞 有的 抬起 观看 果然 鸣叫